陳瓊

摘要：在推動改革開放的過程之中國民的生活質(zhì)量有了極大的提升，民眾越來越關注精神文化享受，其中舞蹈教學在這樣的現(xiàn)實背景之下有了極大的提升和發(fā)展。許多老師著眼于目前教育改革的現(xiàn)實條件，積極實現(xiàn)教學創(chuàng)新和教學改革。本文以中職舞蹈教學為分析對象，了解這一學科教學之中的創(chuàng)新教育。

關鍵詞：中職舞蹈教學;創(chuàng)新教育

一、引言

中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，在推動中等職業(yè)教育教學發(fā)展的過程之中，我國積極調(diào)整教育策略和教學方向，通過階段性職業(yè)教育來更好的實現(xiàn)學生的全面成長和發(fā)展。其中中職舞蹈教學主要以培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)人才為基礎，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標與社會發(fā)展需求之間的緊密對接，但是傳統(tǒng)的教學模式導致舞蹈教學難以發(fā)揮應有的作用及優(yōu)勢，一部分教學資源被浪費。

二、中職舞蹈教學現(xiàn)狀

在對目前的中職舞蹈教學進行分析和研究時不難發(fā)現(xiàn)，實質(zhì)的教學質(zhì)量和教學水平呈現(xiàn)不斷下降的趨勢，老師缺乏自主教學的意識，學生的參與積極性不足，所教授的內(nèi)容以及形式相對較為復雜及單一，難以更好的調(diào)動學生的參與積極性。

（一）缺乏完備的教學設施

與其他學科相比，舞蹈教學對教學設備的要求更高，其中現(xiàn)代化的教學設備以及高質(zhì)量的師資隊伍最為關鍵，只有這樣才能夠有效地揭示舞蹈教學的核心要求。但是與其他階段的學生相比，中職院校學生的舞蹈基礎相對較差，缺乏一定的自我控制意識和管理意識，因此老師在教學實踐的過程之中難以實現(xiàn)有效的管理和調(diào)節(jié)。另外，舞蹈課具有一定的專業(yè)性，包含不同的舞蹈種類，前期的基本功訓練是基礎，后期的專業(yè)水平提升是核心，現(xiàn)有的舞蹈設備還不夠完善，因此難以更好的促進專業(yè)教學活動的順利開展，無法實現(xiàn)學生的全面成長和發(fā)展。

（二）認識出現(xiàn)了偏差

老師、學校以及社會對舞蹈教學的認識會直接影響這一學科教學的質(zhì)量及效果，從目前來看，有一部分學校在推動舞蹈學科教學改革的過程之中，實質(zhì)的教育教學理念相對比較落后以及傳統(tǒng)，沒有意識到新課改背景之下舞蹈教學的重要作用及社會價值，直接以簡單理論知識的說教和基礎工作學習為核心，沒有給予學生自主學習和自由發(fā)揮的空間，學生難以在主動參與和學習實踐的過程之中實現(xiàn)良性成長和發(fā)展。另外學校對舞蹈專業(yè)缺乏一定的重視度，沒有站在學生的角度思考和分析問題，所采取的教學模式和教學理念比較落后和傳統(tǒng)。缺乏一定的吸引力，學生非常的被動和消極。

（三）學生學習能力較差

盡管一直以來我國十分強調(diào)新課程改革，積極推動教學革新，但是極少有老師能夠意識到學生的主體地位，學生的綜合基礎相對較為薄弱，很多學生在進入中職院校學習之前沒有接受專業(yè)學系統(tǒng)的舞蹈教學，個人對舞蹈的認知和理解相對較為淺顯，而這一點不僅嚴重影響了后期教學活動的順利開展，還無法促進各類教學質(zhì)量和教學水平的綜合提升，老師在課堂教學的過程之中也面臨著諸多的困難以及障礙。

三、中職舞蹈教學中的創(chuàng)新教育

針對上文中所存在的各類困難以及障礙，老師在教學實踐之前需要做好充分的準備工作，積極創(chuàng)新現(xiàn)有的教學模式和教學理念，堅持以學生為中心，圍繞學生設置教學內(nèi)容和教學形式，只有這樣才能夠實現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新，形式創(chuàng)新和標準創(chuàng)新，讓學生能夠在自主學習的過程之中對舞蹈有一個深刻的認知和理解。

（一）加強教師創(chuàng)新意識

教師是整個教學實踐活動的組織者以及開拓者。老師對學科教學的認識會直接影響學生的參與積極性以及綜合教學質(zhì)量，能夠盡量避免外部不確定性因素所帶來的消極影響。與其他學科相比，大部分的舞蹈知識與學生的生活實際的聯(lián)系非常緊密，同時藝術來源于生活、高于生活，學生觀察能力，理解能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為關鍵。老師可以結合舞蹈教學的現(xiàn)實條件設置好不同的環(huán)節(jié)，注重學生的主動參與，積極編演各類創(chuàng)造性的舞蹈，讓學生能夠意識到舞蹈參與的樂趣和精髓，從而產(chǎn)生主動學習的意愿。另外老師還需要以全新的方式演繹不同的舞蹈教學內(nèi)容及形式，重新調(diào)整舞蹈教學定位，關注與學生在情感上的交流和互動，只有這樣才能夠體現(xiàn)學生的主體價值。

（二）注重舞蹈教學支持

結合上文的相關分析可以發(fā)現(xiàn)，舞蹈教學對外部設施的要求較高，對此老師需要注重各類教學實現(xiàn)內(nèi)容的分析，積極加強對舞蹈專業(yè)的支持。學校需要投入更多的時間和精力完善現(xiàn)有的教師梯隊，提高教師的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)教學力量的有效整合。為了吸引學生的注意力，學校還需要培養(yǎng)專門的舞蹈教學人才，加大對這一專業(yè)的財政支持力度，完善現(xiàn)有的教育教學環(huán)境，注重教學氛圍的有效營造，積極融入更多新鮮的血液，在鼓勵和引導學生的過程之中實現(xiàn)學生的良性成長和發(fā)展。從另一個層面上來看，老師個人也需要注重不斷的學習以及提升，樹立終身學習的理念，積極借鑒同行的優(yōu)秀做法，了解創(chuàng)新教育的核心要求，通過對學生的合理引導來培養(yǎng)學生自主學習的行為習慣。

（三）提升學生審美意趣

學生才是整個教學實踐活動的主體以及核心，任何教學實踐活動都必須要以學生為中心點和落腳點，老師需要明確目前的教育教學改革方向，鼓勵學生在前期簡單模仿的基礎之上進行不斷的創(chuàng)新，積極融入更多全新的認知元素，加深學生對舞蹈藝術的理解和支持。其中學生對舞蹈藝術的評價和見解是自主創(chuàng)新的前提，老師需要擺脫傳統(tǒng)教學模式的桎梏以及負面影響，堅持站在學生的角度思考和分析問題，圍繞學生的個性化成長和發(fā)展要求來設置教學內(nèi)容和教學形式，只有這樣才能夠實現(xiàn)學生學習能力以及綜合素養(yǎng)的穩(wěn)定提升，讓學生在一個更加自由且寬松的學習氛圍之下產(chǎn)生更多的學習意愿。另外這種以人為本的教育教學理念對調(diào)動學生的參與積極性、營造輕松活潑的課堂學習氛圍也有著一定的促進作用。

四、結語

中職舞蹈教學創(chuàng)新是一個長期性的過程，對老師要求較高，老師需要了解目前舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)目標設置的現(xiàn)實條件，分析舞蹈教學的改革和發(fā)展趨勢，嚴格按照市場經(jīng)濟發(fā)展的潮流來引導學生、鼓勵學生，更好的體現(xiàn)中職舞蹈教學的核心要求，實現(xiàn)教育教學實踐活動的順利開展，保障學生能夠在創(chuàng)新教育的環(huán)境之下學有所成，掌握舞蹈的精髓以及內(nèi)涵，豐富個人的精神世界，真正的實現(xiàn)全面成長。

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