摘 要：語言學(xué)習(xí)通常伴隨著文化學(xué)習(xí)，無論學(xué)習(xí)哪門語言都會伴隨著當(dāng)?shù)匚幕膶W(xué)習(xí)，因為文化與語言是無法分割的，它融合在語言當(dāng)中。中國文化學(xué)習(xí)是增強學(xué)生中文學(xué)習(xí)興趣的重要方式，促進(jìn)了學(xué)生對中文的記憶與理解，同時，也增強了中文學(xué)習(xí)的趣味性。這文章以泰國本土學(xué)生為教學(xué)對象，以中國春節(jié)文化為教學(xué)內(nèi)容，采用文獻(xiàn)研究和問卷調(diào)查法方法進(jìn)行調(diào)查。采取了前后測試對比的方式對學(xué)生的中國文化的認(rèn)識程度進(jìn)行檢測，加以總結(jié)歸納。

關(guān)鍵詞：中國春節(jié);泰國春節(jié);春節(jié)文化教學(xué)

1 前言

在大城時期有華人移民，他們也帶漢語與相關(guān)文化也隨之而來到泰國。那個年代，中國商人來泰國做貿(mào)易，沒有來到泰國定居。到大城期有許多移民的華人在泰國做貿(mào)易在泰國定居。在此期間，只有商人學(xué)習(xí)漢語。大城后期，漢語和中國文化開始進(jìn)入泰國社會。隨之而來的就是漢語變得越來越流行，因為華人擔(dān)心自己的孩子不會說漢語。在拉瑪六世國王期間，學(xué)習(xí)漢語已經(jīng)變得越來越重要，開設(shè)華文學(xué)校。直到第一次世界大戰(zhàn)，由于政治的原因泰國的所有華文學(xué)校都關(guān)閉了。戰(zhàn)后漢語教學(xué)再次逐漸流行起來。

泰國人華人覺得中國文化的代表就是“春節(jié)”。如今，春節(jié)也是泰國的非常重要的節(jié)日。“春節(jié)”是中文教學(xué)中插入的第一個節(jié)日，即使在華文學(xué)校、公立學(xué)校、私立學(xué)校都舉辦春節(jié)活動，也不能夠真正的體現(xiàn)出中國春節(jié)。學(xué)校舉辦春節(jié)活動，活動內(nèi)容包括：表演、拜財神爺、舞獅、剪紙、寫毛筆字等等，但是學(xué)生只是來參加活動，并沒學(xué)到春節(jié)文化知識。為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)并能運用更多有關(guān)春節(jié)的漢語詞匯，春節(jié)祝福語，同時也理解春節(jié)文化，本人把春節(jié)文化滲透到日常教學(xué)中文來。為了幫助學(xué)生獲得漢語和春節(jié)文化的理解，并增加對學(xué)習(xí)漢語和春節(jié)文化的興趣。

本人使用兩個研究方法，第一是文獻(xiàn)法就是查找文獻(xiàn)資料和研究論文，找出中國文化與漢語教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容來作參考。第二是問卷調(diào)查法就是進(jìn)行學(xué)習(xí)前后測試，檢測學(xué)生通過學(xué)習(xí)對春節(jié)漢語詞匯掌握的。始于提出一套學(xué)習(xí)前后的測試，了解學(xué)生對春節(jié)漢語詞匯的水平，從講解教學(xué)法開始進(jìn)入教學(xué)過程，在教學(xué)中通過課堂活動來插入例如寫春節(jié)的祝福語、做餃子等。再用游戲方法來復(fù)習(xí)，完成所有春節(jié)文化課程后，給學(xué)生再做一次同樣的測試來分析結(jié)果。

2 研究內(nèi)容

本人選用講課法和游戲法，在使用講課方法中通過課堂活動插入例如做餃子，為了對學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，包括學(xué)生記住意思并可以在實生活中使用。講課方法完后再使用游戲法來復(fù)習(xí)春節(jié)內(nèi)容。講課方法：首先要準(zhǔn)備好的內(nèi)容，做計劃教學(xué)內(nèi)容的順序，學(xué)習(xí)有關(guān)要教的內(nèi)容知識。總結(jié)每個主題的重點，為了教學(xué)中學(xué)生容易理解，也必須要找媒體來幫助教學(xué)更有效。教師講課時要慢慢說，務(wù)必求清楚，每節(jié)課必須要把內(nèi)容整理。游戲方法：教師要提前告訴學(xué)生的制定好、簡單明確，提前準(zhǔn)備好游戲道具，最重要的是游戲一定要有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生玩兒學(xué)生還要學(xué)到知識。例如，教學(xué)中使用的游戲：猜詞游戲 適用于有主題的生詞復(fù)習(xí)。在教學(xué)前后，教師讓學(xué)生做春節(jié)的測試，為了看學(xué)生漢語的春節(jié)漢語詞匯的水平。測試關(guān)于春節(jié)的漢語詞匯，例如紅包、舞獅、舞龍、鞭炮、春季、新年、春聯(lián)、燈籠等。

3 研究結(jié)果

3.1 教學(xué)前測試結(jié)果

教學(xué)之前讓學(xué)生做教學(xué)前的測試，為了看學(xué)生的春節(jié)漢語詞匯水平。關(guān)于基本春節(jié)漢語詞匯。根據(jù)所得到的結(jié)果：

1）泰文部的學(xué)生：小學(xué)四年級學(xué)生的正確率在百分之二十五點九十二;小學(xué)五年級學(xué)生的正確率在百分之五十四點三十八;小學(xué)六年級學(xué)生的正確率在百分之三十九點八十一。

2）國際部的學(xué)生：小學(xué)四年級A班學(xué)生的正確率在百分之三十六點十一;小學(xué)四年級B班學(xué)生的正確率在百分之七十點十八;小學(xué)五年級A班學(xué)生的正確率在百分之三十九點五十八;小學(xué)五年級B班學(xué)生的正確率在百分之五十二點二十二;小學(xué)六年級A班學(xué)生的正確率在百分之三十九點五十八;小學(xué)六年級班學(xué)生的正確率在百分之五十八點三十三 。

3.2 教學(xué)后測試結(jié)果

作為計劃教學(xué)后的測試，從講解教學(xué)法開始進(jìn)入教學(xué)過程，在教學(xué)中通過課堂活動來插入，讓學(xué)生分群做餃子等，也使用卡通和圖片的教學(xué)媒體。再用游戲方法來復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生一起玩兒猜詞游戲。關(guān)于春節(jié)漢語詞匯，根據(jù)所得到的測試結(jié)果。

1）泰文部的學(xué)生：小學(xué)四年級學(xué)生的正確率在百分之五十二點七十八;小學(xué)五年級學(xué)生的正確率在百分之八十七點七十二;小學(xué)六年級學(xué)生的正確率在百分之六十九點四十四。

2）國際部的學(xué)生：小學(xué)四年級A班學(xué)生的正確率在百分之八十二點四十一;小學(xué)四年級B班學(xué)生的正確率在百分之八十四點二十二;小學(xué)五年級A班學(xué)生的正確率在百分之八十點二十一;小學(xué)五年級B班學(xué)生的正確率在百分之八十六點六十七;小學(xué)六年級A班學(xué)生的正確率在百分之六十四點五十八;小學(xué)六年級班學(xué)生的正確率在百分之七十二點九十二。

4 結(jié)論

教學(xué)前學(xué)生的春節(jié)知識水平不是可好，可能是因為在課堂中沒有教學(xué)春節(jié)文化，由于學(xué)校舉辦春節(jié)活動給學(xué)生的春節(jié)文化知識或者在課文有關(guān)于春節(jié)文化，但是內(nèi)容不多學(xué)生漢語的春節(jié)水平就不太好。學(xué)生正確春節(jié)漢語詞匯率于一半的學(xué)生占百分之五十以下，但是教學(xué)后的效果比教學(xué)前的效果好的，教師找對學(xué)生合適的教學(xué)方法、內(nèi)容、教學(xué)媒體、課堂活動，結(jié)果是學(xué)生對春節(jié)文化更多了解，有關(guān)漢語詞匯。大部分學(xué)生正確率于一半的學(xué)生占百分之五十至八十以下。

如果教師選擇對學(xué)生合適的教學(xué)方法，有時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂活動。教師擁有媒體、圖片、卡通、真實物體或者電影，將是幫助學(xué)生容易理解內(nèi)容也幫助教師提高效率的另一重要因素。課堂活動學(xué)生自己寫春節(jié)祝福語、自己做餃子，玩猜詞的游戲。學(xué)生對課堂非常有感興趣也并使學(xué)生記住關(guān)于春節(jié)的詞匯理解意思。學(xué)習(xí)前后的分?jǐn)?shù)對比，學(xué)生有時間學(xué)習(xí)內(nèi)容和做課堂活動不僅會增加學(xué)生的知識，而且會增加學(xué)生的對中文課有感興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。無論如何，也取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師必須了解并逐步發(fā)展學(xué)生對漢語和中國文化的了解。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢語和中國文化，因為語言和文化是無法彼此分離的學(xué)習(xí)。

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作者簡介

李天恩（CHAWAPORN? LAPTHAWEE）（1990-），女，泰國曼谷，本科，研究方向：對外漢語教學(xué)。