程允麗 王小慧 何霜

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)思維是在大數(shù)據(jù)、云計算、 AI 等新型技術手段下，對市場、用戶、產(chǎn)品生態(tài)鏈的一種統(tǒng)籌的思考方式，我國高校目前的大學生思想和行為引導工作的重要方向就是要擁抱互聯(lián)網(wǎng)，以基于互聯(lián)網(wǎng)思維的大學生思想和行為引導為研究對象，從“5G”這一全新視角切入，運用互聯(lián)網(wǎng)思維，做好基于互聯(lián)網(wǎng)思維的大學生思想和行為引導，使互聯(lián)網(wǎng)在思想政治教育過程中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢和能量，是高校教育工作者急需完成的重要任務。

關鍵詞：5G;大學生;思想和行為;引導系統(tǒng)構建研究

1.引言

黨的十九大以來，我國教育系統(tǒng)以新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊抓住立德樹人根本任務，突出思想引領，強化思想政治教育工作實效，不斷為大學生思想政治教育工作注入“源頭活水”。在當前21世紀的互聯(lián)網(wǎng)時代，基于互聯(lián)網(wǎng)思維的大學生思想和行為引導環(huán)境可以分為校園環(huán)境、社會環(huán)境和網(wǎng)絡環(huán)境三個部分。校園環(huán)境又可以分為物質環(huán)境、文化環(huán)境、人際環(huán)境和制度環(huán)境，是開展大學生思想和行為引導工作的主陣地。

2.大學生思想和行為引導系統(tǒng)相關技術

（1）5G技術

5G即第五代移動通信技術，是 4G 的進一步延伸和發(fā)展，將進一步提升網(wǎng)絡性能，并滿足 2020 年及未來的通信需求。人類社會已經(jīng)進入數(shù)據(jù)時代，而5G網(wǎng)絡則是一場創(chuàng)新革命，人類社會已經(jīng)進入了“大智移云”時代，大數(shù)據(jù)、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)與云計算的結合越來越緊密，“智慧黨建”是我們黨在大數(shù)據(jù)時代主動應對的時代變遷的自我轉型和自我革新。而智慧大數(shù)據(jù)也將持續(xù)推動智慧黨建向前不斷發(fā)展。5G將帶來大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的繁榮，以及帶動智慧黨建的迅速發(fā)展和建設。

（2）云計算、大數(shù)據(jù)技術

基于云計算技術，實現(xiàn)云端互聯(lián)、打造黨建云平臺、實現(xiàn)管理與服務的定制化、精確化、個性化、智能化。運用互聯(lián)網(wǎng)和大學生思維和行為引導系統(tǒng)產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)、實現(xiàn)基于互聯(lián)網(wǎng)思維的大學生思想和行為引導系統(tǒng)的海量數(shù)據(jù)研究結構存儲、挖掘、分析從而產(chǎn)生新的認識、預測新動向、提供新實踐。

隨著智慧校園的建設和應用，黨建信息化在高校中越來越被重視，并對相關工作做了深入的研究。但在調查中發(fā)現(xiàn)，大多高校并未實現(xiàn)黨建工作的可視化和一體化。線下管理模式占主導，線上管理呈現(xiàn)輔助地位。雖然，隨著學習強國的推行應用，線上豐富的資源得以充實，但由于學習內容不易控制、黨建知識體系不易形成，黨建實踐能力培養(yǎng)力度不足，不能很好地實現(xiàn)異地學習、實時學習的需求，對于高職院?！傲⒌聵淙恕惫ぷ鞯纳钊胪七M還呈現(xiàn)黨建教育功能有待進一步拓展完善的現(xiàn)狀。比如在學校經(jīng)常開展一些在線心理輔導，這樣更便于解決學生的思想問題。下圖為大學生在線心理輔導云平臺服務架構如下所示：

3. 大學生思想和行為引導系統(tǒng)的構建

基于5G環(huán)境下的大學生思想和行為引導系統(tǒng)主要指的是引導環(huán)境的構成。是指圍繞在思想和行為引導對象（大學生），對大學生開展有效的思想和行為引導活動，所有的有利客觀條件的集合?；诨ヂ?lián)網(wǎng)思維的大學生思想和行為引導平臺要遵循互聯(lián)網(wǎng)思維的特點和規(guī)律，通過師生共建的方式，建立集教育、管理、社交、服務、信息傳播和社會實踐為一體的，超密集網(wǎng)絡的引入是滿足5G場景需求的關鍵技術、實現(xiàn)導向、育人、服務、管理、激勵等綜合性功能，由不同的組件、模塊組成的平臺架構，主要包括課程平臺、校園官方平臺和校園 SNS 平臺三個核心平臺。借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維的社會性和跨界性，構建開放聯(lián)合的育人環(huán)境，實現(xiàn)真正的全方位育人。

4.? 組建“多主體—多中心”的立體師資隊伍

基于互聯(lián)網(wǎng)思維的大學生思想和行為引導隊伍建設體現(xiàn)的是社會化思維的一個多元化、扁平化的過程，組建一支“多主體—多中心”的立體工作隊伍。具體而言，“多主體”是對大學生思想和行為引導的主體概念的更新。作為基于互聯(lián)網(wǎng)思維的大學生思想和行為引導工作隊伍的重要組成部分，“把關人”教師隊伍、學生骨干隊伍和“防火墻”管理隊伍是一個統(tǒng)一的整體，他們相互配合，互為補充，在不同的維度上面影響著大學生的思想和行為。因此，必須大力建設三支隊伍，使之成為一個具有內動力的有機整體，形成工作合力，讓隊伍發(fā)揮更大的戰(zhàn)斗力。

5. 結束語

隨著社會的發(fā)展，技術的快速迭代，尤其是以大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實技術等為代表的新技術還會以超乎人們想象的速度和超越人們想象的范疇不斷產(chǎn)生出更多更新的技術?；ヂ?lián)網(wǎng)思維作為這個時代的產(chǎn)物，其內涵也必將隨著技術的發(fā)展不斷的豐富和創(chuàng)新，也必將催生出更多的信息技術與教育教學的跨界深度融合。

參考文獻：

[1]張媛媛. 基于互聯(lián)網(wǎng)思維的大學生思想和行為引導研究[D].電子科技大學，2019.6

[2]論總書記關于網(wǎng)絡強國重要思想的深遠意義[J]. 范榮暉.? 知與行. 2019（01）

[3]共同理想的生成邏輯和發(fā)展實踐——兼論中國特色社會主義共同理想的生成和實踐要求[J]. 張毅翔.教學與研究. 2019（01）

[4]蔡越.互聯(lián)網(wǎng)思維下的大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育評價研究[D].華中師范大學，2018.

[5]張迅. 互聯(lián)網(wǎng)思維下高校思想政治教育載體應用研究[D].南京工業(yè)大學，2017

[6]新形勢下加強和改進高校網(wǎng)絡文化建設的路徑[J]. 仝澤民，陳燁琳，魏金婷.中國石油大學學報（社會科學版）. 2017（05）

基金項目：

1本文系中共廣州南洋理工職業(yè)學院委員會2019年校級黨建與思政研究課題《基于互聯(lián)網(wǎng)思維的大學生思想和行為引導研究》（項目編號：Ny2019djyb06）的階段性研究成果;

2本文系中共廣州南洋理工職業(yè)學院委員會2019年校級黨建與思政研究課題《民辦高校學習型、 服務型、 創(chuàng)新型黨組織建設研究》（項目編號：Ny2019djyb09）的階段性研究成果;

3本文系中共廣州南洋理工職業(yè)學院委員會2019年校級黨建與思政研究課題《新媒體環(huán)境下民辦高校大學生思想政治教育的實踐研究》（項目編號：Ny2019djyb07）的階段性研究成果。