耿世誠

【作文題目】

有一對(duì)生活清貧的夫婦，住在一座小城中，他們從不抱怨，而是熱心助人、努力工作，過得平凡而精彩。他們認(rèn)為：不管選擇怎樣的生活方式，只要你心有陽光、腳踏實(shí)地，就能把尋常日子過得燦爛多姿。平凡的你我他，在這個(gè)需要我們擔(dān)起責(zé)任、砥礪奮斗的大時(shí)代，如何在普通的生活與學(xué)習(xí)中找到屬于自己的精彩呢？

請以“____的精彩”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整;②除詩歌外，文體不限，不少于600字;③不使用不規(guī)范的語言文字;④不得抄襲、套作;⑤不得出現(xiàn)泄露本人信息的真實(shí)人名、地名等。

（2019年四川內(nèi)江市中考作文題）

【寫作提示】

精彩原指表演、展覽、言論、文章等出色，也指神采、精神，在這里可以表示某種愉悅，或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)后心理上的滿足。在寫作時(shí)，既可突出怎樣精彩，又可突出如何通過奮斗、努力實(shí)現(xiàn)精彩。

【佳作展示】

挑戰(zhàn)自我的精彩

四川內(nèi)江市考生

回首初三生活，我記憶最深的是有“魔鬼訓(xùn)練”之稱的體育課。它讓我們叫苦不迭，讓我們汗流浹背，但更多的是讓我們體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的精彩。

“丁零零——”，上課鈴聲響了，教室里頓時(shí)怨聲載道。只聽體育委員吼道：“還不快點(diǎn)，排隊(duì)集合！”不少同學(xué)小聲地說著“不”，并且拉張苦瓜臉，慢吞吞地下樓。體育委員見狀，扯著嗓子喊：“落后面的，罰跑3圈！”我們一聽，趕緊疾風(fēng)般噔噔噔地跑下樓去。

集合、整隊(duì)、慢跑3圈，已經(jīng)成為體育課開始上課的必備程序，我們在體育委員的帶領(lǐng)下，完成任務(wù)。剛剛站定，還沒來得及好好喘口氣，體育老師就開口了：“先做25個(gè)俯臥撐，開始吧?！贝蠹亿s緊趴下，隨著胳膊的一屈一伸，整個(gè)身體一上一下。有的同學(xué)做了七八個(gè)就慢了下來，有的動(dòng)作開始變得不標(biāo)準(zhǔn)，只是屁股在一動(dòng)一動(dòng)。老師拿著口哨，一邊圍著班級(jí)的隊(duì)伍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一邊嚴(yán)厲地說：“胳膊用力，動(dòng)作做規(guī)范，屁股不要撅太高……”同學(xué)們苦不堪言。

在做到第15個(gè)時(shí)，我也堅(jiān)持不住了，胳膊發(fā)軟，腰部沒力氣，突然，胳膊肘一閃，一不小心趴在了地上，親口嘗了嘗塑膠操場的味道?！皥?jiān)持住，加油！”老師的一聲吼嚇得我趕緊爬起來，繼續(xù)做?！?6、17、18、19……”我用自己的意志力支撐著，嘴里數(shù)著數(shù)。終于做完了25個(gè)，我喘著粗氣，慢慢地站起來。在這熱身期間，我感覺像過了一個(gè)世紀(jì)，耳朵轟轟作響。訓(xùn)練還未正式開始，我已開始挑戰(zhàn)自己的極限了。

同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地站起來了，個(gè)個(gè)氣喘吁吁，最后一個(gè)站起來的同學(xué)剛站穩(wěn)，老師又說：“我們剛才只是吃了個(gè)‘小點(diǎn)心，現(xiàn)在開始上‘正菜了。繩子拿出來。”我們匆匆忙忙地拿繩子，匆匆忙忙地做準(zhǔn)備。隨著“預(yù)備——跳”的聲音，計(jì)時(shí)器也“咔”地響了起來，呼呼作響的跳繩聲在耳邊響起。

剛才的熱身運(yùn)動(dòng)已消耗了不少體能.我有些緊張，邊跳邊調(diào)整自己的呼吸，同時(shí)在心里鼓勵(lì)自己：“不要慌，我要戰(zhàn)勝自我，我不能認(rèn)輸，我跳繩一定可以的……我要努力突破上次的成績?！本瓦@樣，在暗示中、努力中，我挑戰(zhàn)成功了。隨著老師按下計(jì)時(shí)器的那一刻，我跳到了180下。

下課后，我癱坐在地上，流下了激動(dòng)的淚水。雖然很累，但我很高興，我挑戰(zhàn)了自己，用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了自我！

后來，中考體育考試，我得了滿分。也許多年后，回憶起初三生活，我都會(huì)想起這段時(shí)光，都會(huì)為挑戰(zhàn)自我而自豪。因?yàn)槟菚r(shí)，我體會(huì)到了挑戰(zhàn)自我的精彩。

【簡評(píng)】

作者通過寫體育課訓(xùn)練的艱辛，表現(xiàn)“我”的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)持不懈，很好地體現(xiàn)了“挑戰(zhàn)自我”的主題。文中的心理、動(dòng)作描寫較細(xì)膩、生動(dòng)。

概括體育課的“魔鬼訓(xùn)練”對(duì)“我們”的重要影響，自然引出“挑戰(zhàn)自我”的主題。

側(cè)面烘托體育課訓(xùn)練之艱苦，為寫“挑戰(zhàn)自我”做鋪墊。

總寫體育課上俯臥撐訓(xùn)練場景，從整體上突出同學(xué)們訓(xùn)練的吃力、老師要求的嚴(yán)格。場面描寫較細(xì)致，細(xì)節(jié)把握較到位。

具體寫“我”做俯臥撐，表現(xiàn)“我”“挑戰(zhàn)自我”。

寫體育課上的第二個(gè)場景：跳繩。

再次把鏡頭對(duì)準(zhǔn)“我”，寫“挑戰(zhàn)自我”的心理過程。

滿意的結(jié)果讓“我”激動(dòng)、高興，體現(xiàn)了“精彩”。

總結(jié)全文，首尾照應(yīng)，點(diǎn)明主旨。