【摘要】唐朝詩人白居易所作的樂府詩《琵琶行》在藝術(shù)領(lǐng)域中極具美學(xué)價值?；诖耍疚膹摹杜眯小分忻缹W(xué)運用的特點以及表現(xiàn)形式展開論述，詳細(xì)闡述了《琵琶行》在比喻修辭、動作描寫、敘事描寫、情境渲染中的美學(xué)運用，深入分析了《琵琶行》的美學(xué)內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】修辭手法;描寫動作;渲染情境

【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）13-0137-01

【本文著錄格式】李志云.探析《琵琶行》中的美學(xué)運用[[J].課外語文，2020，19（13）：137，139.

《琵琶行》是白居易在送客至湓浦口時，被一位歌女彈奏的琵琶曲所觸動而寫下的詩歌，詩歌中結(jié)構(gòu)規(guī)整，內(nèi)容豐富，充滿抒情色彩。詩人通過各種手法將景色、音律、情境等各方面的美學(xué)體現(xiàn)在詩歌中，抒發(fā)了詩人的憤懣之情，為后世對詩詞美學(xué)的研究留下了豐富的資料。

一、《琵琶行》中的美學(xué)運用的特點

在詩歌《琵琶行》中，詩人不僅將詩句設(shè)計得朗朗上口，而且在比喻方面使用得當(dāng)，使人們更容易理解其中的意思，因此在美學(xué)的運用方面也極其直接，例如“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”一句，未用典故，直接從字面釋義即可感受到琵琶彈奏聲音如珍珠落在玉盤上一樣清脆悅耳，使讀者快速進(jìn)入詩詞的意境中，賦予了詩詞極大的感染力。此外，《琵琶行》中的美學(xué)運用還具有生動的特點，作者在敘事過程中，比較傾向于情景描寫，使讀者能從情景中領(lǐng)悟事情發(fā)生的過程，所以《琵琶行》創(chuàng)造了極為具體的意境美，讓詩詞更加動人，例如“門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦”一句，闡述了兩個情景，即歌女住處的情景以及歌女最終歸宿的情景，在這兩個非常具體的描寫中讀者可以自然而然感受到歌女的凄涼晚景，使詩詞中的美學(xué)得到了更加具象化的體現(xiàn)。

二、《琵琶行》中的美學(xué)運用分析

（一）在比喻修辭中的美學(xué)運用

比喻修辭是《琵琶行》中使用頻率較高的寫作方式，作者運用比喻的手法描繪了琵琶曲的音樂之美，創(chuàng)造出了一種整潔、有致、波瀾起伏的音樂韻律氛圍，在此過程中，作者通過比喻修辭中運用美學(xué)，體現(xiàn)出了歌女技藝的精湛，也從側(cè)面烘托了作者的憤懣、悲涼之情。在比喻修辭中，作者采用了“銀瓶乍破”“裂帛”“落玉盤”等詞匯，讓讀者能夠直接在腦海里再現(xiàn)琵琶曲的彈奏之聲，同時，銀瓶、帛、玉盤等物件比較華美，作者利用這些美好的事物將美學(xué)滲透到比喻修辭中，使讀者能夠透過這幾種物件感受到琵琶曲的華麗之美。此外，作者還運用了稍微委婉的比喻修辭，來描繪琵琶曲的音律走向，并在其中融入了情感之美，貫徹了詩詞中的主體情感，使詩詞更具感染力，例如“幽咽”“冰泉冷澀”“幽愁暗恨”等詞匯，描述了音律的減緩、暫停等走向，在使用比喻修辭過程中，采用的“冰泉”讓讀者直接能夠產(chǎn)生寒冷悲切之感，同時“幽”“恨”等字的使用，更容易使讀者感受到作者內(nèi)心的憂愁、哀怨、凄涼之感，從而將比喻修辭作為情感之美的載體，充分烘托了詩詞悲涼、憤懣的主體情感。

（二）在動作描寫中的美學(xué)運用

動作描寫是在人物刻畫中比較常用的方式，在《琵琶行》中，作者曾多次描寫歌女的彈奏動作，重現(xiàn)了當(dāng)時的景象，并通過在動作描寫中融入美學(xué)，來進(jìn)一步具象化了詩詞內(nèi)容的表達(dá)，從而提高讀者的鑒賞效果。在動作描寫中，作者用了“低眉信手”四個字，非常直接地在讀者的腦海中勾勒出了歌女彈奏琵琶時的畫面，其中“信手”二字寫出了歌女在彈奏過程中的從容不迫，體現(xiàn)了歌女高超的彈奏技藝，而“低眉”二字則描繪了一個女子的溫婉動作，直接構(gòu)建了人物的神韻美感。此后，作者又用了“輕攏慢捻抹復(fù)挑”一句連貫性的表述，描寫了歌女彈奏琵琶的動作，使讀者腦海中呈現(xiàn)出了動態(tài)的畫面，而其中“輕”“慢”兩個字，刻畫了歌女動作的細(xì)節(jié)，讓人感受到歌女彈奏時動作的優(yōu)雅之美，從而生動刻畫了歌女彈奏過程中的美景，使后續(xù)對其身世的描寫更加動人，放大了動作描寫中美學(xué)運用的價值。此外，在敘述歌女身世之前的一句“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”的一系列動作描寫中，作者利用細(xì)節(jié)的刻畫，不僅透露出歌女優(yōu)雅的行為舉止，而且還順利引出了下文的內(nèi)容，體現(xiàn)了詩歌整體的結(jié)構(gòu)之美，優(yōu)化了動作描寫中美學(xué)運用的效果。

（三）在敘事描寫中的美學(xué)運用

在《琵琶行》中有對歌女身世經(jīng)歷的大段描寫，講述了歌女生活狀態(tài)由盛到衰的轉(zhuǎn)變過程，在此過程中，作者聯(lián)想到了自己的遭遇，并在內(nèi)心與歌女產(chǎn)生了共鳴，寫出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”來表達(dá)自己的感嘆，抒發(fā)了作者心中的孤獨、憤懣之感。在這段敘事描寫中，作者通過利用歌女身世作為故事主線，并將自己的經(jīng)歷作為故事暗線，使結(jié)構(gòu)縝密、錯落有致，從而將美學(xué)融入到敘事描寫中，深入優(yōu)化了讀者的鑒賞體驗。作者利用“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”一句簡單勾勒出了歌女在自己全盛時期的狀態(tài)，將當(dāng)時歌女在表演過程中的華麗景象展現(xiàn)在了讀者面前，而后面“門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦”也是非常簡潔的敘事描寫，極具現(xiàn)實主義美感，“冷落”“稀”等字詞表現(xiàn)了當(dāng)時蕭條的景象，完整地呈現(xiàn)出了歌女職業(yè)生涯中由盛到衰的過程，令人產(chǎn)生唏噓之情，而此情正對應(yīng)作者的官場生涯，從而將歌女和自己的兩條故事線融合在了一起，實現(xiàn)了層巒疊嶂的故事敘述方式，提升了敘事描寫中的美學(xué)運用水平。

（四）在情境渲染中的美學(xué)運用

情境渲染是《琵琶行》全篇主要運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法，作者通過將凄涼、孤寂、憂愁之美融入到情境渲染中，塑造了《琵琶行》的主體感情氛圍，優(yōu)化了情境渲染中美學(xué)運用的效果。在情境渲染方面，作者首先利用“悲春傷秋”的傳統(tǒng)情境渲染手法，通過“楓葉荻花秋瑟瑟”一句烘托了悲傷的情感，也奠定了全篇詩歌的感情基調(diào)，隨后作者開始了對與友人分別一事的描寫，為詩歌的情感內(nèi)涵增添了更多的愁緒，在此過程中，“秋瑟瑟”“江浸月”等詞匯描寫了當(dāng)時的景物之美，作者將悲傷的情感與美景融合在一起，更加凸顯了詩歌中凄美的氛圍，使情景渲染中充滿了美學(xué)意境，提高了詩歌的賞析價值，而在此時，歌女的琵琶聲第一次出現(xiàn)在了詩詞的描寫中，引出了后續(xù)的描寫。在描寫歌女的內(nèi)容中，作者運用“此時無聲勝有聲”“唯見江心秋月白”等詩句，來描述了歌女琵琶彈奏技藝的高超，但在此過程中，“秋月”“無聲”等詞匯又進(jìn)一步渲染了悲傷的感情主基調(diào)，使讀者在體會音律、景色之美的同時，更容易與作者產(chǎn)生共鳴，提高了情境渲染中的美學(xué)意境表現(xiàn)力。

綜上所述，《琵琶行》中的美學(xué)運用進(jìn)一步放大了詩詞的賞析價值。在《琵琶行》的內(nèi)容描寫中，作者通過運用美學(xué)在詩詞中呈現(xiàn)了音律之美、動態(tài)之美、結(jié)構(gòu)之美、意境之美，從而深入刻畫了自身的情感、思想，為人們留下了極具美學(xué)研究價值的作品。

參考文獻(xiàn)

[1]吳遠(yuǎn)航，周志高.白居易的《琵琶行》中的聲音敘事解讀[J].九江學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2019（2）.

[2]楊浩天.《琵琶行》英譯本的美學(xué)觀察——以許淵沖先生的譯本為例[J].文史博覽（理論），2016（12）.

作者簡介：李志云，女，1983年生，河南長葛人，本科，許昌技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)校助教，研究方向為中職語文教育。