張文科

本期作文廣播劇適用于統(tǒng)編版教材三年級下冊第四單元習作喲！

喂，喂，麻煩聲音再調(diào)大點兒……

好嘞，尊敬的主播大人！

親愛的聽眾朋友們，好消息！好消息！作文廣播劇新鮮出爐啦！還在等什么？掏出手機掃一掃，聽“劇”就能“搞定”課本單元作文，消除你的煩惱！

貼心的小編特地為大家奉上劇本，先睹為快！看看文叔叔和幾位小伙伴會帶來怎樣精彩的劇情吧！

關于實驗有爭議? ?三言兩語定主題

“你們回家做一個小實驗，然后把實驗的過程寫成一篇作文，寫完后拿來給我瞧瞧?！蔽氖迨宓脑挭q在耳畔。幾個人商議后，一起到王大海家里完成作業(yè)。

作為“東道主”，王大海當仁不讓，一進屋，就往書桌前一坐，鋪開稿紙，抬頭問李汶澤：“做實驗的作文咋寫？你來說，我來寫！”

李汶澤被問糊涂了：“??？不做實驗怎么寫？寫做實驗的作文，當然得先去把實驗做一遍，才能寫?。　?/p>

“那些實驗肯定都有人做過了呀，我們按照實驗的原因、實驗前的準備、實驗的過程、實驗的發(fā)現(xiàn)四個步驟來寫，不就完事兒了？”雨卿離似乎和王大海的意見一致。

“要是這么簡單，那文叔叔干嗎還考我們呢？”面包仔想不明白。

“雨卿離說的只是寫作的條理，但要想寫得具體、寫得生動可不是那么簡單的！動手實驗的妙處就在于你并不知道結(jié)果，在實驗過程中可能還會出現(xiàn)各種需要你動腦解決的情況，你得去發(fā)現(xiàn)問題、探索論證、解決困難。這個過程才是寫作的重點！只有親自去做了實驗才能寫出那些細節(jié)，才能讓作文變得精彩！”李汶澤解釋道。

“那我們就找個實驗做一做嘛！做實驗多好玩兒。我知道一個實驗——火燒氣球，但是一不小心，氣球會爆炸。你們家有氣球嗎？”雨清晨等不及了。

“不行！做實驗必須得保證在安全的基礎上，有危險的實驗不能做！”古小古馬上制止。

“哎呀，這不行那不行的，干脆別當這個作文醫(yī)生了，咱們?nèi)ビ斡景?！我的游泳卡快到期了，我請你們！”雨清晨不想干了?/p>

“哎，你這一說，我想起來了！我們可以做個讓物體能像你一樣在水里浮起來的實驗！”王大海激動地拍桌子。

“這有什么好試的，當然是浮力大于重力的能浮起來??！”古小古覺得沒什么新意。

“這當然沒什么好試的啦！要是能讓重力大于浮力的物體浮起來，才值得實驗嘛！”王大海立刻反駁。

“這個有點兒意思，那咱們就用雞蛋試吧？”正在王大海家冰箱里找飲料的雨卿離一聽，順手拿了個雞蛋，晃悠著說道。

精彩瞬間

人生如河，有勇氣就能到達成功之岸，離開洶涌的河水;人生如山，有勇氣就能登上勝利的高峰，離開低矮的地面;人生如路，有勇氣就能走到璀璨的巔峰，離開黑暗的森林。勇氣十分重要，我們都需要勇氣這份珍貴的力量。我覺得，能體現(xiàn)這份力量的，只有《嗝嗝老師》這部感人肺腑的影片了！

433000湖北省仙桃市仙桃實驗二小五年級? 柳 葉《嗝嗝老師，我敬佩您》

指導老師? 林 丹

實驗就得要多試? ?關鍵時刻做筆記

幾個人便興致勃勃地做起了實驗。

王大海拿來一個透明玻璃杯，擰開水龍頭接了半杯水，小心翼翼地把雞蛋慢慢放入水中，雞蛋剛一離手，“咕咚”一聲，就沉底兒了。

“哈哈，你們看這個雞蛋像不像‘投河自盡？”面包仔沖幾個人笑著說。他們也都被面包仔的這句話逗笑了，只有李汶澤低頭拿著個小本在寫什么?！澳銓懯裁茨?？”面包仔一看，只見上面寫著：“拿、擰、接、放……實驗過程中，多用動作描寫可以把實驗寫細、寫清?！逗幼员M，適當?shù)谋扔骱蛿M人，可以讓實驗作文變得有趣好玩?！?/p>

“看人家李汶澤多用心?。嶒炦^程中做好記錄，事后才能寫好作文呢！”古小古夸獎道。

“生雞蛋不會浮起來啊，那我們把它煮熟試試？”雨清晨說著，就自作主張拿了個鍋，接了半鍋水，把水杯中的雞蛋和水一起倒入鍋中，打開了燃氣灶。幾個人屏氣凝神，眼睛一眨不眨地盯著鍋里的變化。

李汶澤看了看大家，又寫道：“開始實驗——心情激動。寫作時記得增加實驗者的神態(tài)、心情描寫。”

“動了動了，你們看，雞蛋動了，馬上就要浮起來了！”王大海嚷嚷起來。

“浮什么呀！這是水開了，水汽推動雞蛋在動，根本不是??！”古小古潑了一盆冷水。果然，雞蛋在水下被燙得來回翻滾，就是不見浮起來。

“哎呀，也不行！又失敗了！”面包仔沮喪地嘟囔道。

李汶澤趕緊記下：“第一次實驗——失敗。實驗往往不是一次成功的，失敗的過程可略寫，增加文章的波折感?！?/p>

“如果改變雞蛋的狀態(tài)不能讓它浮起來，那就只能改變水的狀態(tài)了……”古小古喃喃自語。

李汶澤又記下：“多人一起實驗可以通過語言描寫，獨自實驗可以通過心理描寫，來推進實驗的進程?！?/p>

“那你是怎么浮到水面上的呢？”古小古疑惑地問雨清晨。

“我可以調(diào)整呼吸和動作啊，但是雞蛋又不能！”雨清晨答道。

“我記得有一個死海，人可以一動不動地漂浮在上面，這是為什么呢？”王大海提出自己的疑問。

“啊，我明白了！因為死海的含鹽量高，增加了水的密度，浮力自然就增大了！”古小古一拍腦門，“你趕緊去拿鹽！”他指揮王大海。

看著王大海手忙腳亂地往水杯里放鹽的樣子，李汶澤又在本子上寫下：“遇到困難——分析問題——想出辦法——再次實驗?！?/p>

果然不出所料，雞蛋浮了上來。

實驗作文要牢記? ?科學嚴謹有道理

大家正沉浸在成功的喜悅中，互相交流著各自的收獲，李汶澤突然說：“快看，這是我根據(jù)剛剛的筆記畫的一張寫作攻略圖，拿去欣賞吧！”

小伙伴們圍了上來，看完后紛紛朝李汶澤豎起大拇指?！澳悴坏魑膶懙煤茫嫯嬕膊毁嚢?，以后我‘靈魂畫手的稱號就送你了！還等啥，我們快寫作文吧！”雨卿離說。

王大海的家瞬間變得十分安靜，大家鋪開作文本，“唰唰唰”地寫了起來。

最后，經(jīng)過大家的投票，得票最多的是李汶澤寫的作文。

營救蛋寶寶

前幾天，科學老師在講完“重力與浮力”之后，讓我們回家試試能不能讓雞蛋在水里浮起來。聽起來好像很有意思，我趕緊回家一試。

我先拿了一只大碗接了半碗水，又從冰箱里取出一枚雞蛋。我記得有一個讓五分錢硬幣成功浮在水面上的實驗，便直接模仿起來：我屏住呼吸，用兩根手指輕輕托住雞蛋，慢慢伸入水中，可當我把手指抽出來時，雞蛋就像“投河自盡”一般，“咕咚”一聲，沉入水底“壯烈犧牲”了。

看來，這個方法不行，那把雞蛋煮熟試試呢？我又接了半鍋水，將碗中的雞蛋倒入鍋中，把火開到最大，眼睛一眨不眨地盯著鍋里的動靜。不一會兒，那雞蛋就像被開水燙得疼痛不已，劇烈翻滾了起來，都恨不得從鍋里蹦出來了。哈哈，這么簡單就成功了？可沒等我高興幾秒，一關上火，雞蛋又一次“蛋沉大?！绷?。

如果改變雞蛋的狀態(tài)不行，那就只能改變水的狀態(tài)了。可改變水的什么呢？我皺著眉，撓著頭，望著鍋里的雞蛋喃喃自語：“到底怎樣才能不讓你‘蛋沉大海呢！”這個“?！弊謩偯摽诙?，我突然想到在百科全書上看到過，死海之所以可以承受住人的體重，是因為含鹽量特別高。這不正與我現(xiàn)在考慮的問題相似嗎？

我立刻重新試驗。先在碗中接好水，再把雞蛋投進去，接著拿來調(diào)料盒，一勺一勺地把鹽撒入碗中。鹽粒像雪花一樣在碗中飛舞，又像一群白衣天使，搶救溺水的蛋寶寶。為了加快鹽粒的融化速度，我又找來一根筷子快速地攪拌。蛋寶寶終于蘇醒了，在水中掙扎著，像呼救一般上下跳動了起來。我加快了撒鹽和攪拌的速度，終于，蛋寶寶使出渾身力氣，從水里沖了出來，向我晃著小腦袋，仿佛在感謝我的營救。

“太棒啦！”我高興地大喊。通過這次實驗，我還懂得了無論做什么事都要有耐心，只有在失敗面前永不放棄，才能得出正果。如果我們在日常生活中多一些觀察，多一些思考，就會發(fā)現(xiàn)科學其實就在我們身邊。

（本文真實作者為河南省鶴壁市福田小學的王建皓同學，指導老師為韓慶老師，感謝他們的友情客串?。?/p>

“你這篇作文還是按照實驗的原因、實驗前的準備、實驗的過程、實驗的發(fā)現(xiàn)這四方面寫的呀！第一段的原因和第二段的準備，略寫。中間部分實驗的過程，詳寫。最后一段寫發(fā)現(xiàn)，同樣略寫?！笨赐曜魑模判」欧治龅?。

“你說得沒錯。萬變不離其宗，不管什么實驗都是這四步，重點是過程，得通過動作、語言、神態(tài)、心理這四種表現(xiàn)方式把過程寫詳細?！崩钽霛晌⑿χf。

“你寫的這個過程有一波三折的感覺，經(jīng)過兩次失敗，最后才成功。而且我特別喜歡你把雞蛋擬人化，營救溺水蛋寶寶這個思路太好了！”面包仔也夸贊道。

“贊同，比喻和擬人是個好方法！走吧，咱們?nèi)ソo文叔叔送作文吧！”雨卿離說道，“哎，王大海和雨清晨呢？”她這才發(fā)現(xiàn)他倆不見了。

（未完待續(xù)）