李昕冉　賈元義　李妥　蔣晨晨

摘 要：優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對于學(xué)生成長成才具有促進(jìn)作用，大一學(xué)年是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，良好的學(xué)風(fēng)為四年的學(xué)習(xí)成長生涯奠定堅實基礎(chǔ)。本文結(jié)合實際工作經(jīng)驗，分析當(dāng)前新生學(xué)習(xí)面臨的主要問題，探究學(xué)風(fēng)建設(shè)的難點(diǎn)和解決措施，希望能為大一新生的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè);學(xué)習(xí)習(xí)慣;大一學(xué)年

良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)，也是學(xué)生成長成才的重要保證。大一學(xué)年是高中到大學(xué)的重要過渡時期，調(diào)整狀態(tài)盡快適應(yīng)大學(xué)生活是學(xué)生和學(xué)院的共同目標(biāo)。當(dāng)前，新生學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨一些問題，學(xué)生普遍存在適應(yīng)期的迷茫狀態(tài)。如何為新生營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)刻苦奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)，激發(fā)新生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，是新生工作的重點(diǎn)，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。

一、當(dāng)前新生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

脫離了高中繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，新生步入相對自由的大學(xué)生活。隨著新鮮感的逝去，專業(yè)認(rèn)識的不足，誘惑的增多，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，原有目標(biāo)和動力喪失，放松、孤獨(dú)、迷茫、困惑、壓力等情感油然而生。如何主動適應(yīng)新的生活方式，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)高效的自我管理，是擺在每名新生面前的重要任務(wù)。

（一）專業(yè)模糊興趣低

高考志愿填報時，很多學(xué)生基于分?jǐn)?shù)選擇學(xué)校和專業(yè)，對所選專業(yè)沒有深入了解，進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)專業(yè)與想象存在差距，興趣逐漸降低，學(xué)習(xí)動力缺乏。由于專業(yè)調(diào)劑的原因，有些學(xué)生被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)，加之專業(yè)認(rèn)識不足，心理落差大，學(xué)習(xí)積極性不高。此外，部分大類招生專業(yè)大一階段不分流，通識課程的學(xué)習(xí)讓專業(yè)的概念變?nèi)?，難以激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的熱情。

（二）誘惑紛雜自律差

相對寬松自由的環(huán)境對自我管理能力提出了要求，誘惑讓新生放松了警惕，壞習(xí)慣悄然形成。進(jìn)宿舍時，常常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生無所事事的抱著手機(jī)，或者你一言我一語的閑聊;晚上，總有學(xué)生打游戲玩手機(jī)到深夜，然后發(fā)條朋友圈表示感慨;課堂上，總能看見瞌睡的身影，課間睡倒一片的場景。自制力的底線被攻占，周而復(fù)始，惡性循環(huán)嚴(yán)重，學(xué)習(xí)和生活受到嚴(yán)重影響。如何提升自律能力，遠(yuǎn)離誘惑，合理規(guī)劃大學(xué)生活是每名新生需要審思的問題。

（三）學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變難

進(jìn)入大學(xué)，老師的教學(xué)方式由高中時的“填鴨式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤剿魇健保瑢W(xué)習(xí)環(huán)境相對自由，學(xué)習(xí)方式更加自主。這種轉(zhuǎn)變讓“入門難，學(xué)不透，內(nèi)容多，記憶量大，精通不易”成為困擾學(xué)生的學(xué)習(xí)難題，尤其在文理兼收的專業(yè)，文理科生思維模式的差異導(dǎo)致他們在不同課程的學(xué)習(xí)中存在不同程度的困惑。一些學(xué)生一邊要忙著組織社團(tuán)的各項工作，一邊又要奔波于上課、書寫筆記和作業(yè)，雖然高中學(xué)習(xí)很好，但是面對大學(xué)課程也常黯然神傷，忙得不可開交卻沒有以前的題海奮戰(zhàn)的充實感，總羨慕身邊優(yōu)秀的同學(xué)卻也不知如何追趕。

二、加強(qiáng)新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

（一）思想引領(lǐng)，培養(yǎng)專業(yè)興趣

開好主題班會，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。召開主題班會，由班主任老師引領(lǐng)新生盡快適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)專業(yè)興趣。引導(dǎo)新生調(diào)整個人狀態(tài)，樹立自信，完成角色轉(zhuǎn)換;做好規(guī)劃，確立目標(biāo)，充實自己。

加深專業(yè)了解，提高學(xué)習(xí)熱情。舉辦師生座談會、專業(yè)交流會，幫助新生了解專業(yè)發(fā)展前景、人才培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生理性評估專業(yè)，合理自我定位，正確選擇專業(yè)。

依托多種平臺，打造育人載體。利用微信公眾號、網(wǎng)站、微信、qq群等渠道，定期不定期推送有關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)方法，榜樣風(fēng)采，學(xué)術(shù)活動等通知，在潛移默化中營造“比學(xué)趕幫超”學(xué)習(xí)圍氛;發(fā)起多項倡議活動，倡導(dǎo)學(xué)生從自身做起，自覺養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）學(xué)業(yè)幫扶，提升自律能力

學(xué)業(yè)督導(dǎo)促提升。選拔高年級學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、綜合能力突出的學(xué)生擔(dān)任新生班級學(xué)業(yè)督導(dǎo)員，督促班級成員自主學(xué)習(xí)。在班主任帶領(lǐng)下解決學(xué)習(xí)困難，開展學(xué)習(xí)交流活動，傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

學(xué)生互助同進(jìn)步。以班級為單位成立互助小組，幫助班內(nèi)同學(xué)走出宿舍，走進(jìn)教室。小組內(nèi)取長補(bǔ)短，分享學(xué)習(xí)資料，交流學(xué)習(xí)心得，在互助中學(xué)習(xí)，在交流中進(jìn)步。

志愿輔導(dǎo)見成效。組織課程志愿輔導(dǎo)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。通過招募志愿者，組建串講團(tuán)，實行“包班制”，依照學(xué)生需求進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)困惑。

（三）榜樣示范，爭做學(xué)習(xí)先鋒

榜樣引領(lǐng)，勵志篤行。舉辦優(yōu)秀學(xué)子報告會、優(yōu)秀校友論壇等活動，發(fā)現(xiàn)、培育學(xué)生身邊榜樣，搭建交流平臺，用真實可感的事例幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

表彰先進(jìn)，選樹典型。召開學(xué)院先優(yōu)表彰大會，表彰先進(jìn)集體和先進(jìn)個人，培育“學(xué)習(xí)先優(yōu)”的價值信仰，增強(qiáng)“效仿先優(yōu)”的理性自覺，用榜樣示范引領(lǐng)學(xué)生成長成才。

做好表率，樹立標(biāo)桿。開展活動，鼓勵黨員學(xué)生自覺成為學(xué)習(xí)標(biāo)桿，亮出黨員身份，展現(xiàn)榜樣力量，幫助新同學(xué)解決學(xué)習(xí)困惑、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、探索學(xué)習(xí)方法。

三、結(jié)語

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：人生的扣子從一開始就要扣好。學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿大學(xué)四年，大一學(xué)年作為大學(xué)的起步期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會對大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極影響。當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨一定的問題，但是只要我們繼續(xù)堅守育人初心，不斷開拓工作思路，從思想上做好引領(lǐng)，從學(xué)業(yè)上做好督導(dǎo)，充分發(fā)揮榜樣示范作用，就能建設(shè)好優(yōu)良學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的成長成才筑牢基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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（作者單位：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，山東?泰安?271018）