劉國艷 肖麗梅 李潔旋 蔡燕春

【摘要】本研究對深圳市1022名幼兒的攻擊行為和家庭環(huán)境等因素進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）幼兒攻擊行為檢出率為5.56%，不同性別幼兒攻擊行為的檢出率差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05），不同年齡組幼兒的攻擊行為問題檢出率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05），兩兩比較發(fā)現(xiàn)：各年齡組之間只有4歲組和6歲組幼兒的攻擊行為檢出率差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05）。（2）具有攻擊行為的幼兒，其家庭成員的親密度、情感表達(dá)、知識性、娛樂性、道德宗教觀和組織性的均值低于無攻擊行為幼兒的家庭成員（p<0.05），而矛盾性均值高于無攻擊行為的幼兒。（3）多因素非條件Logistic回歸分析發(fā)現(xiàn)，家庭矛盾性是幼兒攻擊行為的危險因素，娛樂性是保護(hù)因素。家庭環(huán)境不良的幼兒易發(fā)生攻擊行為。

【關(guān)鍵詞】3～6歲幼兒；攻擊行為；家庭環(huán)境

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-6017（2020）04-0036-05

【作者簡介】劉國艷（1970-），女，山東濟(jì)寧人，深圳大學(xué)師范學(xué)院（教育學(xué)部）學(xué)前教育系副教授、碩士生導(dǎo)師，博士；肖麗梅（1993-），女，廣東惠州人，深圳大學(xué)師范學(xué)院（教育學(xué)部）學(xué)前教育系碩士研究生；李潔旋（1996-），女，廣東揭陽人，深圳大學(xué)師范學(xué)院（教育學(xué)部）學(xué)前教育系碩士研究生；蔡燕春（1994-），女，廣東揭西人，深圳市羅湖區(qū)春天幼兒園教研員，碩士。

一、問題的提出

攻擊行為通常指以傷害或試圖傷害他人的身體、心理狀況或以破壞其他目標(biāo)為目的的身體或語言行為，此行為不為社會規(guī)范所許可 [1]。攻擊行為是幼兒最常見的行為問題之一，近年來有發(fā)生率逐漸增高的趨勢。如 2011年至2014年，上海市幼兒攻擊性行為檢出率從8.8%[2] 上升到12.9%[3]。也有資料顯示，深圳市幼兒的攻擊行為檢出率高達(dá)17.9%[4]。根據(jù)已有的相關(guān)研究結(jié)果可知，幼兒期攻擊行為的發(fā)生對其日后學(xué)習(xí)、成年后早育、父母角色缺失以及家庭貧困等問題具有直接的預(yù)測作用[5]。因此，有關(guān)幼兒攻擊行為成因及其干預(yù)研究一直以來被學(xué)前教育工作者所關(guān)注。已有研究表明，個體發(fā)展受生物學(xué)因素及環(huán)境因素的共同影響，而在所有可能的環(huán)境影響因素中，由于幼兒大多數(shù)時間是在家庭中度過，故家庭環(huán)境在幼兒行為的養(yǎng)成中就起到了最持久和核心的作用。國外資料顯示，娛樂性強(qiáng)、親子關(guān)系和諧的家庭環(huán)境更能夠減少幼兒攻擊行為[6]；而家庭矛盾性高、夫妻沖突等不和諧因素均將會導(dǎo)致幼兒攻擊行為的發(fā)生和增加[7]。同時，不同性別、年齡的幼兒，其攻擊行為的檢出率也可能存在差異。因此，本研究嘗試探討影響3～6歲幼兒攻擊行為的家庭環(huán)境等因素，為促進(jìn)幼兒行為健康發(fā)展提供科學(xué)的依據(jù)。

二、研究方法

（一）研究對象

本研究采用整群隨機(jī)抽樣的方法，以深圳市羅湖區(qū)、南山區(qū)、福田區(qū)、光明新區(qū)、寶安區(qū)、鹽田區(qū)及龍崗區(qū)7個區(qū)1022名3～6歲幼兒為研究對象，其中男童527人，占51.60%；女童495人，占48.40%。3歲組幼兒58人，占5.68%；4歲組491人，占48.04%；5歲組375人，占36.70%；6歲組98人，占9.59%。

（二）研究工具

1. 《Achenbach兒童行為量表》（CBCL/4- 16）[8]

本研究使用該量表行為問題部分，共113題。每個問題分別按0、1、2進(jìn)行賦分，不同性別、年齡幼兒的行為歸納為8～9個因子，若因子分超過該因子同性別同年齡全國常模的98%界值，則判定為存在行為問題，本文主要研究行為因子中的攻擊行為。該量表重測信度在0.75～0.95之間，同時效度驗(yàn)證良好。

2. 《家庭環(huán)境量表中文版》（FES-CV）[9]

本研究采用該量表對受檢幼兒進(jìn)行家庭環(huán)境特征評價。量表共90道題，包含親密度、情感表達(dá)、矛盾性、獨(dú)立性、成功性、知識性、娛樂性、道德宗教觀、組織性、控制性10個維度。題目均為是非題，回答“是”評1分，回答“否”評2分，按照公式計(jì)算量表得分，得分越高，對應(yīng)維度的情況越強(qiáng)。量表各維度內(nèi)部一致性在 0.63 到 0.92 之間，具有較好的效度和重測信度。

（三）數(shù)據(jù)收集

本研究調(diào)查表由幼兒的主要照顧人填寫后，由幼兒園統(tǒng)一回收。共發(fā)放問卷1044份，剔除22份無效問卷后，得到有效問卷1022份，問卷有效回收率為97.89%。

（四）統(tǒng)計(jì)處理

本研究采用SPSS13.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行χ2檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)、非條件Logistic回歸分析，以p<0.05視作差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

三、研究結(jié)果

（一）不同性別與年齡幼兒攻擊行為的發(fā)生率比較

1022名幼兒攻擊行為問題的檢出率為5.56%，其中男童32人（6.10%），女童24人（4.80%），不同性別幼兒攻擊行為的檢出率差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05）。不同年齡組幼兒的攻擊行為問題檢出率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05），兩兩比較結(jié)果顯示：各年齡組之間只有4歲組和6歲組幼兒的攻擊行為檢出率差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p <0.05）（見表1）。

（二）幼兒攻擊行為與家庭環(huán)境因素的關(guān)系

1. 幼兒攻擊行為與家庭環(huán)境各維度均值的比較

研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，具有攻擊行為的幼兒與沒有攻擊行為的幼兒在親密度、情感表達(dá)、矛盾性、知識性、娛樂性、道德宗教觀和組織性7個家庭環(huán)境維度的均值差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05），有攻擊行為幼兒的家庭在親密度、情感表達(dá)、知識性、娛樂性、道德宗教觀和組織性的均值低于無攻擊性行為的幼兒，而矛盾性均值高于無攻擊性行為的幼兒；兩類幼兒的獨(dú)立性、成功性和控制性3個維度的均值差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05）（見表2，下頁）。

2. 幼兒攻擊行為與家庭環(huán)境各維度的非條件Logistic分析

以家庭環(huán)境量表中10個維度作為自變量（x），幼兒是否有攻擊行為作為因變量（y），按α=0.05的納入標(biāo)準(zhǔn)和α=0.10的剔除標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行非條件Logistic回歸分析（見表3，下頁）。結(jié)果顯示，家庭環(huán)境中的矛盾性和娛樂性進(jìn)入回歸模型，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05）；矛盾性是幼兒攻擊行為的危險因素，娛樂性是攻擊行為的保護(hù)因素。

四、討論與分析

（一）幼兒攻擊行為與性別、年齡的關(guān)系

本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，1022名幼兒攻擊行為的檢出率為5.56%，較以往研究發(fā)生率低[10][11]。不同性別幼兒攻擊行為的檢出率差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05）。這與以往的研究結(jié)論不一致[12][13]。以往研究認(rèn)為男童出現(xiàn)攻擊行為的發(fā)生率高于女童。針對本次研究結(jié)果，分析認(rèn)為，這可能是因?yàn)樾詣e差異與先天生物因素、后天社會文化環(huán)境有關(guān)，受到的影響因素較為復(fù)雜。同時，幼兒攻擊行為的發(fā)生與其心理理論能力有關(guān)，而相關(guān)研究指出，幼兒心理理論能力沒有性別差異[14]。因此，準(zhǔn)確評估幼兒攻擊行為的性別差異還有待更深入的研究。

另外，研究得出，不同年齡幼兒的攻擊行為發(fā)生率不同。其中4歲幼兒的發(fā)生率最高，達(dá)到48.04%，5歲次之，為36.7%，3歲、6歲相對較低，分別為5.68%與9.59%。這與以往的研究結(jié)論基本一致[15]。兩兩比較結(jié)果顯示：各年齡組之間只有4歲組和6歲組幼兒的攻擊行為檢出率差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05）。出現(xiàn)這一結(jié)果的原因，可能在于幼兒生理上的成熟與其攻擊行為密切相關(guān)。4歲幼兒與6歲幼兒相比，其身體組織結(jié)構(gòu)和器官的功能不如6歲幼兒發(fā)展好，且大腦興奮過程勝于抑制過程，致使此年齡段的幼兒不能很好地控制自己的行為[16]。此外，從心理發(fā)展層面來講，4歲是幼兒認(rèn)知能力快速發(fā)展的時期，幼兒對環(huán)境的需要和環(huán)境不能滿足其需要之間的矛盾，會造成幼兒心理與環(huán)境的不平衡，進(jìn)而更易導(dǎo)致4歲幼兒出現(xiàn)反抗式攻擊行為。但對于6歲幼兒來說，隨著年齡增長，其道德認(rèn)知、言語能力得到提高，幼兒會更多地運(yùn)用認(rèn)知重建、問題解決和替代活動等積極情緒調(diào)節(jié)策略[17]，并且在進(jìn)入他律階段后，通過成人的引導(dǎo)，他們能逐漸意識到攻擊他人不是解決問題的有效辦法，進(jìn)而在與人交往中懂得了妥協(xié)、談判及語言交流，從而放棄了攻擊這種無效方法，所以6歲組幼兒的攻擊行為要比4歲組幼兒少。

（二）幼兒攻擊行為與家庭環(huán)境各維度的關(guān)系

此次研究結(jié)果顯示，有攻擊行為的幼兒在家庭親密度、情感表達(dá)、知識性、娛樂性、道德宗教觀和組織性的均值低于無攻擊性行為的幼兒，而家庭矛盾性均值高于無攻擊行為的幼兒。這與以往的研究結(jié)論一致[18]。由班杜拉的學(xué)習(xí)理論可知，幼兒能夠通過模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)，家庭成員在孩子面前公開表露攻擊、憤怒、矛盾等行為時，容易被幼兒習(xí)得，繼而導(dǎo)致其形成高攻擊性的行為特點(diǎn)[19]。相反，幼兒在親密度高的溫暖家庭氛圍中成長，父母能與幼兒良好互動，對幼兒的教育能增多耐心，會帶給幼兒安全感，有助于幼兒形成良好的性格特點(diǎn)，不易產(chǎn)生攻擊行為。因此，具有攻擊行為的幼兒其家庭矛盾性均值會高于沒有攻擊行為的幼兒，而家庭親密度均值會低于沒有攻擊行為的幼兒。此外，有攻擊行為的幼兒在情感表達(dá)、知識性、娛樂性、道德宗教觀和組織性的均值低于無攻擊行為的幼兒。分析認(rèn)為，這是因?yàn)樵诩彝ブ校粲變簱碛懈嗲楦斜磉_(dá)的空間，能夠提高幼兒情緒的穩(wěn)定性和積極性[20]，減少消極情緒帶來的攻擊行為，相反，則會增多該行為的出現(xiàn)，故有攻擊行為的幼兒家庭情感表達(dá)均值較低。知識性反映了一個家庭的科學(xué)文化氣氛及撫育者的知識文化水平。知識性高的家庭可能更注重用科學(xué)的態(tài)度和方法養(yǎng)育子女，面對幼兒的異常行為表現(xiàn)時，家長能尋求科學(xué)育兒方法的幫助，以減少幼兒攻擊行為的出現(xiàn)[21]。與此同時，知識性高的家庭對知識文化活動、娛樂活動、倫理人文等重視程度較高[22]。因此，無攻擊行為的幼兒，其家庭知識性、娛樂性和道德宗教觀均值較有攻擊行為的幼兒高。最后，無攻擊行為的幼兒家庭組織性均值較高，家庭組織性是指安排家庭活動和責(zé)任時有明確的組織和結(jié)構(gòu)的程度。在組織性高的家庭中，幼兒會更好地遵守紀(jì)律，自控力較強(qiáng)，相應(yīng)地，其攻擊行為就不易產(chǎn)生。

（三）影響幼兒攻擊行為的家庭環(huán)境因素

研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家庭成員之間的矛盾性是幼兒攻擊行為的危險因素，矛盾性高的家庭幼兒攻擊行為發(fā)生率高。相反，家庭成員之間的娛樂性是幼兒攻擊行為的保護(hù)性因素，娛樂性強(qiáng)的家庭幼兒的攻擊行為發(fā)生率低。生態(tài)系統(tǒng)理論提出，家庭是對幼兒影響最大的微系統(tǒng)，幼兒行為的發(fā)展和家庭環(huán)境密不可分。幼兒在成長過程中常模仿家庭成員的行為方式，因此，家庭成員的行為表現(xiàn)與幼兒的行為表現(xiàn)密切相關(guān)。本研究得出幼兒家庭的矛盾性是幼兒攻擊行為的危險因素。這與國外研究結(jié)果相一致[23]。矛盾性是指家庭成員之間公開表露憤怒、攻擊和矛盾的程度。家庭成員經(jīng)常使用諸如責(zé)罵、體罰、敵意及控制性等不良的家庭教養(yǎng)方式，或者存在攻擊行為與有使用攻擊性語言的傾向和習(xí)慣，將會增加幼兒攻擊行為的發(fā)生[24]。此外，家庭成員負(fù)面情緒釋放較多，相互支持幫助的程度也將降低，家庭氛圍冷漠、矛盾性高，這些不良的家庭環(huán)境均將導(dǎo)致幼兒攻擊行為的出現(xiàn)[25][26]?？梢?，家庭的矛盾高，強(qiáng)化了幼兒使用強(qiáng)硬、敵意的方式對待他人，導(dǎo)致幼兒攻擊行為發(fā)生率升高。

娛樂性指家庭成員參與社交和娛樂活動的程度[27]。研究結(jié)果顯示，家庭中的娛樂性是幼兒攻擊行為的保護(hù)性因素。有研究顯示，一些主干家庭，將幼兒交由保姆或祖輩撫養(yǎng)，他們出于看管孩子而非教育孩子的目的，常限制幼兒的社交活動，會造成幼兒反抗式攻擊行為的發(fā)生[28]。相反，開展親子娛樂活動多、注重社會互動、娛樂性強(qiáng)的家庭，幼兒不容易出現(xiàn)攻擊行為[29]。這可能是因?yàn)閵蕵沸暂^強(qiáng)的家庭更能給幼兒帶來快樂和安全感，減少幼兒的不良情緒，更能預(yù)防幼兒攻擊行為的出現(xiàn)。

五、反思與展望

攻擊行為作為攻擊性發(fā)展研究中的一個重要課題，個體攻擊行為的早期表現(xiàn)和變化模式仍然是研究者著力探討的問題之一。本研究發(fā)現(xiàn)3～6歲幼兒攻擊行為發(fā)生的頻率與幼兒年齡存在統(tǒng)計(jì)學(xué)關(guān)聯(lián)，同時幼兒攻擊行為的產(chǎn)生也與不良的家庭環(huán)境密切相關(guān)，啟示良好的家庭環(huán)境是促進(jìn)幼兒健康行為發(fā)展的重要因素之一。但由于時間和精力限制，本研究未能窮盡影響幼兒攻擊行為的內(nèi)部因素和外部因素，僅對幼兒個體的部分生物學(xué)因素和家庭環(huán)境進(jìn)行了探究。在今后的研究中，全面探討幼兒攻擊行為的相關(guān)因素，羅列出詳盡的影響因素清單是研究者和教育工作者需要加以關(guān)注的問題。此外，如何根據(jù)幼兒攻擊行為的影響因素積極開展針對性干預(yù)、建立干預(yù)模型、開發(fā)干預(yù)工具是今后主要的研究趨勢。

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本文系深圳市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重大課題項(xiàng)目“小區(qū)配套幼兒園建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號：zdazz1701）的階段性成果。

通訊作者：劉國艷，szdxlgy@163.com

（責(zé)任編輯 張付慶）