王春陽

摘? 要：在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)在所難免，由于學(xué)生運(yùn)動(dòng)前準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、身體素質(zhì)相對(duì)較差、動(dòng)作學(xué)習(xí)不正確等都會(huì)造成不同程度、不同形式的運(yùn)動(dòng)損傷。本文主要通過對(duì)鄭州城市學(xué)院在校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”急救知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行研究，通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，以達(dá)到增加城市學(xué)院大學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”急救知識(shí)的獲取途徑，使學(xué)生掌握最基本的運(yùn)動(dòng)損傷急救常識(shí)，達(dá)到“第一反應(yīng)人”的初級(jí)水平。學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該緊密聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合體育課進(jìn)行運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”的急救知識(shí)技能學(xué)習(xí)，增加“第一反應(yīng)人”的人數(shù)比例，防范體育運(yùn)動(dòng)過程中面臨的人身傷害。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 第一反應(yīng)人? 儲(chǔ)備? 研究

中圖分類號(hào)：G80-35? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（a）-0038-02

Abstract： In the school sports， the occurrence of sports injury is inevitable， because the preparation of the students is not sufficient， the physical quality is relatively poor， the action learning is not correct， and so on， the sports injuries of different degrees can be caused. This paper mainly studies the first-aid knowledge reserve of the first responders to the sports injury of the college students in Zhengzhou City College， and through the methods of literature， questionnaire and interview， the study of the college students is carried out. In order to achieve that method for acquiring the first-aid knowledge of the sports injury "the first reaction person" of the college students in the city college， the student can master the most basic movement damage first-aid common sense， so that the first-aid knowledge is achieved， The primary level of the reactive person should be closely related to the physical education in the school， the first responder's first-aid knowledge skill learning， the increase of the proportion of the "first responders" and the prevention of personal injury in the course of physical education.

Key Words： College students; First responder; Reserve; Research

1? 選題依據(jù)

1.1 研究綜述

人體在體育運(yùn)動(dòng)過程中所發(fā)生的損傷稱之為運(yùn)動(dòng)損傷，運(yùn)動(dòng)損傷不同于一般的工作或者日常生活中所受到的損傷，它常常與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)密切相關(guān)，同時(shí)也常與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平、運(yùn)動(dòng)環(huán)境和條件因素有關(guān)。引起運(yùn)動(dòng)損傷的原因有很多，例如學(xué)生在平時(shí)的運(yùn)動(dòng)過程中，訓(xùn)練水平不夠、身體素質(zhì)差、動(dòng)作不正確、缺乏自我保護(hù)能力，以及運(yùn)動(dòng)前不做準(zhǔn)備活動(dòng)或準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、缺乏適應(yīng)環(huán)境的訓(xùn)練等。運(yùn)動(dòng)損傷中急性多于慢性，急性損傷治愈不當(dāng)或過早參加訓(xùn)練等原因可轉(zhuǎn)化為慢性損傷。

“第一反應(yīng)人”是指當(dāng)意外傷害或?yàn)?zāi)害發(fā)生時(shí)，第一位到達(dá)現(xiàn)場且接受過急救知識(shí)技能培訓(xùn)的有能力為傷者提供救護(hù)服務(wù)的人員。隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，各種突發(fā)意外的發(fā)生率呈逐年上升趨勢，由于各種意外事故和急癥的發(fā)生具有不可預(yù)知性和危急性，及時(shí)、有效的現(xiàn)場急救，能為患者贏得寶貴的搶救時(shí)機(jī)，提高搶救成功率。通過對(duì)城市學(xué)院大學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”急救知識(shí)學(xué)習(xí)價(jià)值研究，可以有效地增加大學(xué)生“第一反應(yīng)人”基數(shù)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)損傷急救安全常識(shí)，提高學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”急救技能熟練程度，擁有較好的應(yīng)急救援能力，能夠更好地展現(xiàn)它本身的實(shí)用價(jià)值及運(yùn)用價(jià)值。學(xué)生們急救知識(shí)的掌握需要緊緊依靠學(xué)校和社會(huì)，依靠它們的合力，才能使學(xué)生對(duì)急救知識(shí)技能得到真正的掌握。學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”急救知識(shí)，可以更好地應(yīng)對(duì)意外的發(fā)生，保障生命安全，無論是對(duì)自身或是對(duì)他人，以實(shí)踐形式學(xué)習(xí)急救知識(shí)與技能，結(jié)合其本身的情況，充分了解運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防關(guān)鍵，將運(yùn)動(dòng)傷害風(fēng)險(xiǎn)降到最低，為學(xué)校及社會(huì)創(chuàng)造有利價(jià)值。

1.2 研究目的與意義

近年來，在高校運(yùn)動(dòng)會(huì)及日常體育鍛煉期間出現(xiàn)的意外事故，主要以扭傷、骨折、脫位、中暑、運(yùn)動(dòng)性暈厥、運(yùn)動(dòng)性猝死為多見。意外發(fā)生后時(shí)間成為搶救的重中之重，如面對(duì)大出血患者，如果不進(jìn)行現(xiàn)場緊急止血，患者數(shù)分鐘內(nèi)即會(huì)失血身亡;又如猝死的患者，4min之內(nèi)進(jìn)行心肺復(fù)蘇效果最好，因?yàn)樾呐K驟停4min之后腦細(xì)胞開始不可逆壞死，超過10min幾乎無生還的可能。臨床資料表明，如果在患者心跳停止4min內(nèi)進(jìn)行有效的搶救，成功率可達(dá)50%或以上。因此，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”急救知識(shí)的學(xué)習(xí)就變得尤為關(guān)鍵。

2? 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱歷年中國知網(wǎng)、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士論文全文數(shù)據(jù)庫、中國博士論文全文數(shù)據(jù)庫及各類圖書、雜志、報(bào)刊等相關(guān)資料，搜集了與本文相關(guān)文獻(xiàn)若干篇，并對(duì)所有查獲的資料進(jìn)行整理和歸納，為本研究提供理論依據(jù)和文獻(xiàn)參考。

2.2 問卷調(diào)查法

通過查閱大量相關(guān)的大學(xué)生“第一反應(yīng)人”急救知識(shí)相關(guān)文獻(xiàn)和了解城市學(xué)院在校大學(xué)生“第一反應(yīng)人”急救知識(shí)原認(rèn)知水平，針對(duì)本選題所涉及的問題和所需要了解的問題進(jìn)行全面的問卷調(diào)查。問卷調(diào)查進(jìn)行了一次，包括教學(xué)與發(fā)放問卷共用時(shí)3d。針對(duì)相關(guān)學(xué)生共發(fā)放了330份問卷，收回有效問卷315份，有效回收率為95.45%。問卷調(diào)查的主要內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生了解急救知識(shí)常識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)來源以及“第一反應(yīng)人”學(xué)校的文化氛圍進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)還包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)“第一反應(yīng)人”急救知識(shí)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查研究，為本文提供真實(shí)可靠的依據(jù)與參考。

2.3 專家訪談法

通過對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行訪談，對(duì)相關(guān)問題做出訪談，了解當(dāng)下大學(xué)生相關(guān)運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”急救知識(shí)儲(chǔ)備問題，規(guī)范相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法，為本課題提供扎實(shí)的專業(yè)理論與技術(shù)支撐。

3? 研究內(nèi)容

3.1 在校大學(xué)生“第一反應(yīng)人”原認(rèn)知水平調(diào)查

在城市學(xué)院所有院系中未設(shè)有體育學(xué)院，僅有1支?；@球隊(duì)進(jìn)行著運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，因此在這里，本課題僅涉及覆蓋面積較廣的開放性軟組織損傷中的擦傷、撕裂傷、刺傷、切割傷和閉合性軟組織損傷的挫傷、肌肉肌腱拉傷、關(guān)節(jié)韌帶扭傷、滑囊炎及肌腱腱鞘炎。運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”損傷后現(xiàn)場具體急救工作包括初步診斷、就地檢查與初步急救處理，通過調(diào)查問卷了解到所調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷造成的原因、表現(xiàn)的形式都有所了解，但是針對(duì)損傷前的預(yù)防與損傷后的處理意識(shí)不足，其中調(diào)查人數(shù)的36%對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”的基本概念理解有偏差，調(diào)查到的具備運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”急救能力的人數(shù)所占比例不到5%，而在這5%當(dāng)中，確實(shí)能答出運(yùn)動(dòng)損傷后處理方法與手段的學(xué)生更是少之又少。通過調(diào)查了解到，56%的學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷急救知識(shí)來源于影像、書籍、期刊、雜志、體育課堂當(dāng)中教師的基本知識(shí)普及和損傷后醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)囑等。

3.2 運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”急救知識(shí)課程設(shè)置的必要性

運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”急救知識(shí)課程的設(shè)置，首先可以使學(xué)生清楚地了解人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特點(diǎn)。其次讓學(xué)生了解到運(yùn)動(dòng)健康狀態(tài)，做到對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的檢查、判斷、急救、處理及預(yù)防，在緊急情況面前做到鎮(zhèn)定自若，冷靜面對(duì)。最重要的是為今后的學(xué)習(xí)與工作中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)理論的同時(shí)，還要通過不斷實(shí)踐，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，熟悉體育運(yùn)動(dòng)，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，并且身體力行，加強(qiáng)學(xué)生本身的實(shí)際動(dòng)手能力和體育保健方面的基本學(xué)習(xí)。

4? 結(jié)論與建議

4.1 體育課堂中增設(shè)運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”理論及實(shí)踐

根據(jù)城市學(xué)院的課程特點(diǎn)，可先從體育課堂入手，著手運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”急救知識(shí)的理論知識(shí)穿插在所授運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)，進(jìn)行課堂實(shí)踐練習(xí)，可以使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)增加影像學(xué)習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防。學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的是增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康水平，如果在運(yùn)動(dòng)鍛煉中，忽視運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防工作，沒有采取各種積極有效的預(yù)防措施，就很有可能發(fā)生各種事故，因此，在體育課堂中，積極預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，提高城市學(xué)院運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”的相對(duì)比例對(duì)大學(xué)生健身活動(dòng)、校園體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都有著重要意義。

4.2 開展校園運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”急救知識(shí)技能競賽

運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”急救是對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場受傷人員的緊急處理，是損傷救治過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，為保護(hù)傷員的生命安全、避免再度損傷、防止傷口感染、減輕痛苦、預(yù)防并發(fā)癥，并為傷員的運(yùn)轉(zhuǎn)和進(jìn)一步治療創(chuàng)造條件。開展校園運(yùn)動(dòng)損傷“第一反應(yīng)人”急救知識(shí)技能競賽一方面可以促進(jìn)學(xué)生較快的掌握理論知識(shí)及基本方法手段，另外一方面提高了學(xué)校的健康體育、安全體育的基本氛圍，更好地發(fā)展學(xué)校體育，提高體育運(yùn)動(dòng)技能。

參考文獻(xiàn)

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