齊耀龍　李海峰　安海寧

摘要：新冠肺炎疫情使得全國高校開展了大規(guī)模的線上教學活動。該文闡述了在疫情形勢下開展線上教學的方案與實踐。

關鍵詞：新冠肺炎;線上教學

中圖分類號：G642文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2020）09-0081-02

1 引言

根據(jù)我校的統(tǒng)一安排，我部從2月初開始進行線上教學的準備工作，經過前期的精心準備，所有課程于2月17日，即學校網(wǎng)上開學首日全部如期上線，并順利地完成了前兩周的教學工作。

在前期的線上課程準備過程中，我們在方案選型上做了大量的工作，在中國大學MOOC、雨課堂、學習通、釘釘、QQ、騰訊會議、騰訊課堂、微信等平臺中，反復對接需求、測試比較、討論遴選，最終形成了一個令老師和學生們都比較滿意的線上教學方案。

2 線上教學需求

根據(jù)計算機類課程的課程和教學特點，我們從“課程、學生、教師、過程性考核”四個維度對線上教學的需求進行了認真梳理，形成了一張思維導圖，如圖1所示。從圖中可以看出，從線上教學需求的角度來講，計算機類課程和很多其他本科課程的需求是基本一致的。

3 線上教學方案

通過深入分析線上教學需求，最后我們建立了以“釘釘（釘釘直播+釘釘群）”和“中國大學MOOC”為主、多工具協(xié)同、“同步+異步”混合的線上教學方案。該方案完整覆蓋了我們線上教學的全部需求，且具有一定的普適性和高度的可實施性。該方案的思維導圖如圖2所示，我們按教學時間線梳理了各個教學工具與教學思路方法，并且盡量讓它們簡潔清晰易懂。

3 教學效果

我們采用的線上教學方案使得“多媒體技術及應用”“PY-thon語言程序設計”等課程的教學活動得以平穩(wěn)、高效推進，滿足了課程、學生、教師、過程性考核四個維度的教學需求。依托釘釘直播平臺和阿里巴巴的服務器集群，前兩周課程直播順利開展，絕大部分學生沒有出現(xiàn)直播卡頓的問題。

筆者的5個教學班，總計400余名學生，在前兩周進行了課程滿意度問卷跟蹤調查，問卷分為“100、90、80、70、60、不及格”六檔，統(tǒng)計結果見圖3。數(shù)據(jù)表明，第一周總計有63%的學生給出了滿分評價，28%的學生給出了90分評價;合計有91%的學生給出了90分以上的評價;總計平均95.3分。其中，有一個教學班第一周的調查問卷設立了滿分之上的“超出預期”選項，有30.1%的學生選擇了該選項。在學生學完第一周課表所有課程后，打分可信度進一步提高，數(shù)據(jù)顯示，第二周的滿意度明顯提升，73%的學生給出了滿分評價，97%的學生給出了90分以上的評價，總計平均97.1分。方案取得了良好的教學效果。另外，筆者自有專利產品（專利號ZL201420622840.7/ZL201420622837.5/ZL201420622839.4）也參與到了教學中。

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【通聯(lián)編輯：聞翔軍】

收稿日期：2020-03-01

基金項目：2018-2019年度河北省高等教育教學改革研究與實踐項目（2018GJJG029）;2019-2020年度河北省高等教育教學改革研究與實踐項目（2019GJJG025）;河北大學第二批“課程思政改革試點課程”建設項目（KCS2-02-117）;河北大學工商學院第二批課程建設項目（2019KCJS38）

作者簡介：齊耀龍（1978-），男，河北保定人，講師，碩士，主要研究方向為互聯(lián)網(wǎng)、人工智能。