何開薇

在教育發(fā)展新形勢下，現(xiàn)代高職院校必須主動加強對輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室的創(chuàng)新構(gòu)建工作，確保能夠最大程度地發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，推動高校教育建設(shè)穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)工作室作為高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)管理的新載體，能夠優(yōu)化、改進(jìn)思政教育工作形式，幫助高校全面提升輔導(dǎo)員人才隊伍專業(yè)化和職業(yè)化水平。通過合理運用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)對學(xué)生科學(xué)高效的教育管理目標(biāo)，強化與學(xué)生之間的互動交流，提高思政教育管理整體工作質(zhì)量和效率。文章將進(jìn)一步對高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室構(gòu)建展開分析與探討。

一、引言

當(dāng)前是一個教育創(chuàng)新時代，高職院校思政教育建設(shè)發(fā)展要與時俱進(jìn)，跟上時代前進(jìn)的步伐。高職院校要結(jié)合思政教育發(fā)展趨勢要求和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，合理創(chuàng)建出先進(jìn)、完善的輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室，利用該工作室積極開展有針對性、可操作性的教育管理工作，促使能夠從傳統(tǒng)思政教育形式有效轉(zhuǎn)化為網(wǎng)路思政教育。如此，不僅能夠符合新時期高校思政教育要求，最大程度滿足不同層次學(xué)生的思政學(xué)習(xí)需求，還可以全面提高對學(xué)生的服務(wù)水平，有效發(fā)揮高職院校輔導(dǎo)員的教育職能作用。

二、高職院校構(gòu)建輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室的重要意義

高職院校輔導(dǎo)員通常具備兩個身份：一個是教師，一個是管理人員。因此，每個輔導(dǎo)員都需要在日常工作中明確自身職業(yè)定位，認(rèn)真做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作。高職院校要想不斷提高輔導(dǎo)員人才隊伍的專業(yè)化、規(guī)范化管理水平，確保各項教育管理工作的順利開展，就必須注重輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室的構(gòu)建完善，不斷培養(yǎng)輔導(dǎo)員的創(chuàng)新實踐能力，促使他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)工作室科學(xué)高效地開展各項工作。高職院校通過有效構(gòu)建先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)工作室，能夠科學(xué)指導(dǎo)輔導(dǎo)員日常工作，充分保障教育管理工作的實效性，推動高職院校輔導(dǎo)員人才隊伍建設(shè)和諧穩(wěn)定地發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)工作室的有效建立，能夠幫助高職院校優(yōu)化整合各項資源，科學(xué)培育對應(yīng)的輔導(dǎo)員工作項目，為廣大學(xué)生提供更為人性化的服務(wù)內(nèi)容，充分展示輔導(dǎo)員風(fēng)采，宣傳推廣最新的思政教育內(nèi)容。當(dāng)前，我國各省份還缺少有效指導(dǎo)高職院校輔導(dǎo)員工作科學(xué)專業(yè)發(fā)展的相關(guān)總結(jié)材料。各地區(qū)政府部門應(yīng)通過科學(xué)指導(dǎo)高職院校構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)工作室，有效設(shè)置人才引進(jìn)培養(yǎng)機制，從而吸引更多省內(nèi)外具有豐富實踐經(jīng)驗的輔導(dǎo)員專業(yè)人才，促進(jìn)他們相互間交流溝通，共同探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育管理工作，形成高職院校輔導(dǎo)員工作發(fā)展的指南，推動高職院校輔導(dǎo)員人才隊伍的大力建設(shè)和發(fā)展。

三、新時期高職院校輔導(dǎo)員工作中存在的主要問題

（一）輔導(dǎo)員工作內(nèi)容單一模式化

當(dāng)前，我國高職院校輔導(dǎo)員在開展工作時，大多都是按部就班完成上級安排的各項任務(wù)，缺乏對學(xué)生教育管理服務(wù)內(nèi)容的實踐創(chuàng)新和完善。高職院校輔導(dǎo)員自身管理服務(wù)觀念較為落后，缺少深入思考和解決問題的能力，一旦遇到較為棘手的問題往往不能很好應(yīng)對。伴隨著高職院校的不斷擴招，學(xué)生基礎(chǔ)情況發(fā)生翻天覆地的變化，學(xué)生群體產(chǎn)生的問題也越來越復(fù)雜，傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員管理工作方式將無法有效適應(yīng)新時期的教育形勢發(fā)展要求?；诖耍呗氃盒Ｐ枰獎?chuàng)新構(gòu)建輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室，充分發(fā)揮各項資源的價值作用，為學(xué)生提供多元化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，高效幫助學(xué)生解決各類問題。

（二）輔導(dǎo)員實踐管理工作重點簡單化

由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，高職院校輔導(dǎo)員更多關(guān)注的是問題學(xué)生，線下溝通交流多集中于那些學(xué)習(xí)成績差、經(jīng)常犯事的特殊學(xué)生群體身上。高職院校輔導(dǎo)員管理工作視野過窄、關(guān)注范圍相對較小，談話更多是圍繞如何處理學(xué)生群體突發(fā)事件，無論是溝通內(nèi)容還是溝通時間，都有著一定的局限性，無法充分掌握學(xué)生的思想狀況和問題產(chǎn)生的原因，這些都會影響高校思政教育工作的順利開展。

（三）輔導(dǎo)員資源配置不完善

雖然一些高職院校已經(jīng)在打造輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室，但是卻難以保障輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室的良性運轉(zhuǎn)，主要原因是工作室資源配置不夠完善。高職院校缺少對輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室的經(jīng)費投入，缺乏對輔導(dǎo)員的選派進(jìn)修和創(chuàng)新實踐意識的培養(yǎng)等，未能夠通過設(shè)置有效機制，激勵輔導(dǎo)員積極投入到網(wǎng)絡(luò)工作室專業(yè)化建設(shè)事業(yè)中，從而導(dǎo)致高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)水平相對落后。此外，高職院校高層領(lǐng)導(dǎo)缺乏對輔導(dǎo)員的科學(xué)指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室未能夠積極拓展社會資源，利用不同網(wǎng)絡(luò)渠道加強與社會組織、社區(qū)以及企業(yè)的合作交流，未能有效引進(jìn)、利用與輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室主題高度契合的優(yōu)勢資源，導(dǎo)致高職院校思政教育缺乏多元工作載體。

四、高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室構(gòu)建措施

（一）創(chuàng)新完善輔導(dǎo)員教育管理工作內(nèi)容

現(xiàn)代高職院校在建立輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室時，要堅持“讓學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主人，讓網(wǎng)絡(luò)成為傳播核心價值觀高地”的建設(shè)理念，相關(guān)工作人員要從學(xué)生角度出發(fā)，優(yōu)化輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室管理服務(wù)內(nèi)容，并引導(dǎo)廣大教師和學(xué)生積極參與到輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)工作中，促使他們成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。高職院校要正確認(rèn)識到輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室的基本功能就是通過輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室讓輔導(dǎo)員和學(xué)生成為施教者和助教者，科學(xué)高效利用網(wǎng)絡(luò)平臺、主題活動以及“一對一”輔導(dǎo)等教學(xué)媒介形式，為受教者提供多元化的專題性服務(wù)。在輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室構(gòu)建中，要積極拓展社會資源，加強與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀企業(yè)、先進(jìn)社會組織的合作聯(lián)系，充分發(fā)揮各自資源優(yōu)勢，引入更多符合新時期思政教育管理要求的內(nèi)容，最大程度滿足現(xiàn)代大學(xué)生的思政學(xué)習(xí)需求，全面提高學(xué)生思政學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高職院校輔導(dǎo)員要提高自身的創(chuàng)新實踐意識，嚴(yán)格按照學(xué)生日常學(xué)習(xí)方式和興趣愛好，合理選擇多媒體平臺與學(xué)生進(jìn)行密切溝通交流，并利用新媒體力量吸引更多學(xué)生參與輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室組織的各項主題活動，讓學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點和想法，從而幫助輔導(dǎo)員及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中存在的問題，并及時制訂解決方案，不斷提高高職院校教育管理服務(wù)水平，實現(xiàn)教育內(nèi)容和載體的創(chuàng)新完善。

（二）強化輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室實踐研究工作

高職院校在輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室具體實施過程中，要積極創(chuàng)新輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)形式，突出實踐管理工作重點內(nèi)容。為進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的教育管理水平，為廣大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的咨詢服務(wù)，滿足學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展需求，高職院校在輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室建立過程中，要為廣大在校輔導(dǎo)員量身訂制系列講座，邀請專家、學(xué)者到校進(jìn)行授課，根據(jù)輔導(dǎo)員日常工作需求和工作性質(zhì)，開展專項主題教育培訓(xùn)活動。比如，在學(xué)生群體危機干預(yù)管理工作上，要加強法律法規(guī)專項學(xué)習(xí)，不斷提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng);還可以通過引進(jìn)先進(jìn)的計算機技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)直播平臺，讓輔導(dǎo)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播授課，從“一對一”的交流方式，轉(zhuǎn)變成“一對多”的網(wǎng)絡(luò)實時交流方式，有利于學(xué)生更深層次了解輔導(dǎo)員的日常管理工作重點和處事方法經(jīng)驗，幫助輔導(dǎo)員建立良好的職業(yè)自信心，實現(xiàn)輔導(dǎo)員綜合能力的全面提升。

（三）優(yōu)化配置輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室資源

基于教育發(fā)展新形勢，高職院校在輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室構(gòu)建工作中要優(yōu)化、配置各項資源，確保能夠幫助輔導(dǎo)員順利開展各項專題工作，為廣大學(xué)生提供多元化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。比如，通過利用信息化技術(shù)，打造線上咨詢服務(wù)平臺，為學(xué)生提供高質(zhì)量專業(yè)服務(wù)，滿足學(xué)生對獲取知識、提升技能、為人處事、情感、態(tài)度、價值觀等方面的問題咨詢，將塑造學(xué)生健全的人格作為重點工作內(nèi)容。高職院校還要利用輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室積極開展學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育活動，如開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽、職業(yè)規(guī)劃案例大賽、校園模擬招聘大賽等，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的就業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生樹立先進(jìn)的職業(yè)發(fā)展觀念。此外，利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)有效搭建專業(yè)學(xué)習(xí)信息共享平臺，能夠有效促進(jìn)高職院校思政教育網(wǎng)絡(luò)化、專業(yè)化發(fā)展。

五、結(jié)語

現(xiàn)代高職院校要想保障自身教育建設(shè)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)出更多高能力、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，就必須加強對輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室的構(gòu)建工作。高職院校要積極完善輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)管理工作內(nèi)容和方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作用，強化輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室實踐管理工作，通過不同渠道宣傳最新思政內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室還需定期開展專題培訓(xùn)教育活動，加強輔導(dǎo)員之間的互動交流，促進(jìn)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)的全面提升。

【基金項目】 本文系四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院項目“高職院校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室構(gòu)建研究” （項目編號：2019C10）研究成果。

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（作者單位 四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程系 ）