肖芙蓉

隨著目前社會的發(fā)展，對于高校教育的要求越來越高，產(chǎn)教融合以及校企合作是目前提高高職教育水平的主要策略之一。不過依目前的情況來看，部分民辦高校并沒有真正做到產(chǎn)教融合，主要體現(xiàn)在實訓基地建設以及管理方面存在不足，企業(yè)針對高校教育的參與度也相對較低。在教學過程中，教學規(guī)劃以及教學模式并沒有進行完善和改進，甚至部分民辦高校仍然沿用傳統(tǒng)教學理念和教學模式。因此，改善教學理念，提高對產(chǎn)教融合的重視，加強實訓基地建設及管理力度則是至關重要的。文章主要闡述了產(chǎn)教融合下實訓基地的建設，并提出了相關的管理策略。

一、引言

以往的高校教學理念已無法適應現(xiàn)代的教學要求，而多數(shù)民辦高校也已經(jīng)通過校企合作等方式來進一步加強教學質(zhì)量，學校方派遣專業(yè)師資隊伍，企業(yè)方給予資金支持，為學校建設實訓基地提供條件，以此來實現(xiàn)產(chǎn)教融合的發(fā)展模式。通過產(chǎn)教融合，能夠大力推進企業(yè)與高校共同構建實訓基地，并充分利用高校中的場地資源，推進企業(yè)和高校的合作與融合，以此進一步提高產(chǎn)教融合的效果。

二、產(chǎn)教融合下實訓基地的建設策略

（一）工學結合

在開展校企合作時，高校實訓基地的構建，是需要按照高校中與專業(yè)相契合的崗位專業(yè)培訓和按照工作環(huán)境以及工作要求來實行的教學手段。實訓基地建設過程中，必須要保證能夠達到高校在專業(yè)化教學方面的實訓標準，以提高學生專業(yè)化水平以及綜合素養(yǎng)作為主要目標，進一步加強學生的實訓能力，為學生之后的上崗做好充足準備。實訓基地建設也需要結合企業(yè)運營及發(fā)展所指定的工作體驗環(huán)境來進行調(diào)整，將企業(yè)的崗位工作情況、工作要求、工作標準等作為主要依據(jù)。因此，在校企合作過程中，共同合作構建高校實訓基地是校方及企業(yè)方都要參與的一項任務。校方及企業(yè)都要參與到實訓基地建設及管理的各個環(huán)節(jié)中，融合高校的教學模式以及企業(yè)的崗位培訓模式，并在實訓基地中落實，進一步實現(xiàn)工學結合的教育模式。

（二）專業(yè)教學及技術培訓的結合

產(chǎn)教融合背景下，通過校企合作來建設的高校實訓基地，是結合企業(yè)崗位構建而成，同時也具有工作環(huán)境高度還原和再現(xiàn)的特征，所以，學生通過實訓基地來完成培訓時，不但可以提高其專業(yè)化水平，同時也能夠充分了解企業(yè)崗位的工作模式和工作標準，為之后在企業(yè)進行面試以及實習過程中給予幫助。實訓基地和校企合作理念進行融合，能夠充分結合企業(yè)優(yōu)勢，利用專業(yè)化培訓以及工作體驗等方式，進一步保證在實訓基地運行過程中發(fā)揮產(chǎn)教融合的作用。因此，民辦高校必須進一步提高專業(yè)教學和技術培訓結合，利用相關專業(yè)科研項目的關聯(lián)性，將技術培訓和科研實踐作為重點內(nèi)容，提高學生在實訓教學中的參與度，利用產(chǎn)教融合來提高學生的專業(yè)化水平。專業(yè)教學和企業(yè)技術培訓相結合，不但可以幫助企業(yè)發(fā)展為人才實訓和產(chǎn)業(yè)交流中心，同時，實訓基地運行之后，高校也能夠充分利用實訓基地的外延影響力，在實訓基地的影響作用下，給予周圍高校和企業(yè)良好的溝通橋梁，實現(xiàn)各大高校及企業(yè)之間的資源共享。

（三）加強師資隊伍建設

一直以來，師資隊伍都是影響各階段教育的重要條件，也是一所教育院校綜合實力的重要體現(xiàn)，而實現(xiàn)教師資源的雙師證書型發(fā)展則是提高高校教育質(zhì)量、推進實訓基地建設的重要途徑。雙師證書型指的是不僅擁有高校教師任職資格，同時也擁有相關專業(yè)職教資格的教師隊伍，同時，專業(yè)職教資格等級至少與專業(yè)技術職務任職資格等級持平，且均為中級或更高。只有保證師資隊伍具有較高的專業(yè)知識方面的教學水平和實訓教學水平，才能夠確保實訓教學效果。不過，僅僅擁有證書并不能完全達到現(xiàn)代化實訓基地的教學要求，這需要教師不但具有一定的生產(chǎn)實踐水平，同時還要朝著雙師實力型方向發(fā)展。結合目前實訓基地管理要求和管理體系，教師需要定期前往企業(yè)進行實踐，并完成企業(yè)生產(chǎn)任務，實現(xiàn)理論與實踐的融合，并且將在企業(yè)實踐中所獲得的工作標準、工作經(jīng)驗等作為教學素材。

除此之外，企業(yè)中一些高技術水平人才也是師資隊伍中重要的結構。將合作企業(yè)和相關行業(yè)中具有較高技術水平、知識水平、實踐經(jīng)驗的人員，以及該專業(yè)的專家作為實訓師資來源，使其共同參與到高校的實訓教學和科研教學過程中，能夠有效提高教學水平。通過雙師型師資隊伍以及企業(yè)骨干人員、領域專家等合作開展教學，還能夠進一步吸引學生以及學生資源，并在實踐教學過程中運用先進的教學理念和教學技術，進行創(chuàng)新性的科研開發(fā)。高校中雙師型師資隊伍與企業(yè)中的教師資源合作創(chuàng)建實訓教學課程，制訂與學生專業(yè)知識水平相契合并且具有較高針對性的實訓教學計劃體系，在課程體系和教材方面進一步展現(xiàn)全新的教學知識以及教學技術，體現(xiàn)師資隊伍在高校實訓教學中的價值。

三、產(chǎn)教融合下實訓基地的建設管理

（一）構建聯(lián)系平臺，促進內(nèi)部溝通

在產(chǎn)教融合背景下，高校能夠給予企業(yè)更多學生資源，不過，因為企業(yè)本身的運營發(fā)展和針對經(jīng)濟利益的需求，可能在實訓過程中不能充分滿足學校的實訓要求。所以，加強產(chǎn)教融合、實訓基地建設管理是至關重要的。在校企雙方達成合作過程中，都會簽署相關協(xié)議，并且協(xié)議內(nèi)容中校方也會要求在開展實訓教學時，企業(yè)需要介入相關工作，經(jīng)常進行一定的崗位輪換。對于企業(yè)來說，崗位輪換可能會影響企業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)，在這方面不免會產(chǎn)生一些不滿。不過，校企合作中負責人也不能單方做主，常常因不能充分協(xié)調(diào)生產(chǎn)和人力資源關系，導致在之后的實訓中未能充分達成產(chǎn)教融合。而提高實訓基地建設和管理也有助于實現(xiàn)校企雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過校企聯(lián)合構建實訓基地時，高校相關負責人需要與企業(yè)負責人進行深入溝通，以保證實訓過程中雙方人力資源單位和生產(chǎn)單位的管理工作能夠充分協(xié)調(diào)，避免因為企業(yè)方的原因導致各種矛盾，并且還要充分協(xié)調(diào)和管理實訓計劃、實訓任務、實訓流程等各個環(huán)節(jié)。通過構建聯(lián)系平臺的方式，增強高校指導老師和企業(yè)負責人的溝通交流，在實訓意識上達成共識，進一步保證實訓任務的穩(wěn)定開展。

（二）完善及優(yōu)化管理體系

完備的管理體系是保證實訓基地能夠穩(wěn)定建設和運作的重要條件，制訂實訓基地管理體系也是校企合作過程中的重要內(nèi)容。需要構建指導委員會議事體系，專業(yè)化的指導委員會不但能夠制訂人才培養(yǎng)方案，而且能夠針對實訓基地的運作進行管控，以及對人才質(zhì)量進行考核等。同時，還能根據(jù)上述兩項提出改進意見，構建權責分明的管理制度以及財務管理制度，對生產(chǎn)管理以及設施維護等進行規(guī)范化，針對資金進行管理。根據(jù)校企雙方的具體情況和需求對實訓基地的投入、運行、科研等方面進行合理配置，各環(huán)節(jié)的實訓項目都要通過指導委員會議事體系審核，充分展現(xiàn)公平公正的管理核心，提高校企聯(lián)合的熱情，促進實訓基地的穩(wěn)定運作。通過構建長久的校企合作體系以及產(chǎn)教融合的發(fā)展模式，將校企雙方以及政府作為基礎，共同建設產(chǎn)教聯(lián)合體系，實現(xiàn)中職與高職的結合，以及集團化辦學。需要完善用人單位的實習管理體系，進一步改進工作模式和相關設施，充分落實學生的頂崗實習責任保險，保障學生的權益。除此之外，聘請領域專家或企業(yè)管理人才參與到實訓基地的重要環(huán)節(jié)中，構建校企雙方以及社會組織共同參與的教育評價體系。

四、結語

目前，在民辦高校教育發(fā)展過程中，因為實踐教學以及實訓設施的不足，使得學生的專業(yè)化水平以及綜合素質(zhì)等方面存在不足。而社會的不斷發(fā)展對于人才的數(shù)量、人才的專業(yè)化水平等要求越來越高，一些企業(yè)對人才的引進和培訓重視程度卻不夠，使企業(yè)的發(fā)展受到局限。所以，校企聯(lián)合是改善校企雙方各自不足的重要手段。在產(chǎn)教融合背景下，通過校企合作、建設實訓基地的方式，能夠進一步推動雙方的快速發(fā)展，兩相合作、兩相互補，推動實訓基地的建設與管理。高校不斷豐富人才儲備資源，企業(yè)不斷提高對民辦高校的資金及資源支持，以此實現(xiàn)產(chǎn)教融合，雙方合作共贏。

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（作者單位 四川工商學院 人文學院）