學(xué)科水平直接決定著大學(xué)的發(fā)展水平。2015年10月國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》,在新的歷史時(shí)期再次吹響了一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的號(hào)角。縱觀世界一流大學(xué),無一不是擁有若干個(gè)世界一流學(xué)科的大學(xué)。沒有一流學(xué)科就沒有一流大學(xué),一流學(xué)科是一流大學(xué)的應(yīng)有之義。因此,學(xué)科建設(shè)作為“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)和突破口,受到各界廣泛關(guān)注。本研究應(yīng)用科瑞唯安(Web of Science)數(shù)據(jù)庫2006-2017年論文發(fā)表和引用數(shù)據(jù),對(duì)各國(guó)教育學(xué)的科研產(chǎn)出進(jìn)行分析,以期為我國(guó)教育學(xué)學(xué)科的科研競(jìng)爭(zhēng)力找到國(guó)際參照,反映我國(guó)教育學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)和差距。
2017年,全球教育學(xué)科Web of Science 發(fā)文量最多的國(guó)家是美國(guó),發(fā)表了10,899篇論文,占全球當(dāng)年教育學(xué)發(fā)文量的41.56%。英國(guó)發(fā)表了2,819 篇論文,占10.75%,排名第二。澳大利亞發(fā)表了2,082 篇論文,占7.94%,排名第三。其次是加拿大和中國(guó)大陸,加拿大發(fā)表了1,407 篇論文,占5.37%;中國(guó)大陸發(fā)表了858 篇論文,占3.27%。此外,德國(guó)、西班牙、荷蘭、土耳其和南非也依次位居教育學(xué)科Web of Science 發(fā)文量最多的前十名之列。(表1-1)
表1-1 2017年教育學(xué)論文數(shù)最多的 Top20 國(guó)家或地區(qū)
續(xù)表
近十年,教育學(xué)論文數(shù)最多的前20 個(gè)國(guó)家或地區(qū)其論文發(fā)表數(shù)量都有不同程度的增加。其中,中國(guó)大陸的增幅最大,從2008年的127 篇增加到2017年的858篇,年均增長(zhǎng)率為23.65%。韓國(guó)的增幅次之,從75 篇增加到311 篇,年均增長(zhǎng)率為17.12%。此外,挪威、南非、芬蘭、比利時(shí)、瑞典等國(guó)的教育學(xué)發(fā)文量年均增長(zhǎng)率均在10%左右。相比之下,美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)的年均增長(zhǎng)率較低,在4%-5%左右。(表1-2)
表1-2 2008-2017年教育學(xué)發(fā)文量Top20 國(guó)家或地區(qū)的論文數(shù)量變化(單位:篇)
續(xù)表
近十年,發(fā)文量最多的前20 個(gè)國(guó)家或地區(qū)教育學(xué)論文占全球發(fā)文總量的份額有程度不一的變化。中國(guó)大陸教育學(xué)論文占全球的份額從0.77%增加到3.27%,年均增長(zhǎng)率為17.44%,增幅最大。韓國(guó)從0.45%增加到1.19%,年均增長(zhǎng)率為11.24%,增幅第二。南非從1.24%增加到1.83%,年均增長(zhǎng)率為4.48%,增幅第三。同時(shí),一些國(guó)家的論文份額呈現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。以色列從1.69%減至1.47%,年均增長(zhǎng)率為-1.56%,降幅最大。美國(guó)從45.29%減至41.56%,年均增長(zhǎng)率為-0.95%,降幅第二。英國(guó)從11.47%減至10.75%,年均增長(zhǎng)率為-0.72%,降幅第三。此外,巴西的年均增長(zhǎng)率也為-0.72%,與英國(guó)并列位居降幅第三的位次。(表1-3)
表1-3 2008-2017年教育學(xué)發(fā)文量Top20 國(guó)家或地區(qū)的論文數(shù)占全球份額的變化 (%)
2017年,教育學(xué)論文被引頻次最多的是美國(guó),總被引頻次為3,941 次,占全球教育學(xué)論文被引頻次總數(shù)的46.77%;英國(guó)排名第二,教育學(xué)論文總被引頻次為1,094 次,占全球的12.98%;澳大利亞排名第三,教育學(xué)論文總被引頻次為744次,占全球的8.83%。中國(guó)大陸的教育學(xué)論文總被引頻次為308 次,占全球的3.65%,位居第7 名。此外,中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)和香港地區(qū)的教育學(xué)論文總被引頻次分別占全球第10 名和第13 名。(表2-1)
表2-1 2017年教育學(xué)論文被引頻次及其比例最高的Top20 國(guó)家或地區(qū)
從近十年各國(guó)教育學(xué)論文總被引頻次占全球份額的變化來看,中國(guó)大陸的增幅最大,從2008年占全球教育學(xué)論文總被引頻次的0.51%增至3.65%,年均增長(zhǎng)率為24.39%;比利時(shí)、意大利的增幅次之,年均增長(zhǎng)率均為8.05%;此外,挪威、瑞典、西班牙、南非、德國(guó)的年均增長(zhǎng)率也較高,分別為6.67%、6.23%、5.51%、5.29%、5.23%。相比之下,美國(guó)和中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)教育學(xué)論文總被引頻次占全球的份額出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng),美國(guó)在十年間總被引頻次的份額下降了9.92 個(gè)百分點(diǎn),年均增長(zhǎng)率為-2.12%,中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)十年間被引頻次份額下降了0.33 個(gè)百分點(diǎn),年均增長(zhǎng)率為-1.48%。(表2-2)
表2-2 2008-2017年Top20 國(guó)家或地區(qū)教育學(xué)論文被引頻次占全球份額的變化(%)
2017年,美國(guó)的教育學(xué)高被引論文數(shù)為62 篇,占全球的55.86%,排名第一。英國(guó)的高被引論文數(shù)為16 篇,占全球的14.41%,排名第二。澳大利亞的高被引論文數(shù)排名第三,共13 篇,占全球的11.71%。此外,中國(guó)大陸、加拿大和荷蘭三國(guó)的高被引論文數(shù)均為7 篇,占全球的6.31%。(表3-1)
表3-1 2017年教育學(xué)高被引論文最多的Top10 國(guó)家
2008-2017年間,美國(guó)的教育學(xué)高被引論文數(shù)一直遙遙領(lǐng)先于其他國(guó)家,每年均在三十篇以上,穩(wěn)居全球第一。其次是英國(guó)和澳大利亞,高被引論文數(shù)可達(dá)十余篇。加拿大與荷蘭的高被引論文數(shù)也較多,最高可達(dá)近十篇。值得一提的是,中國(guó)大陸的教育學(xué)高被引論文數(shù)于2017年出現(xiàn)了井噴式增長(zhǎng),從之前的0 篇躍增至7 篇。(表3-2)
表3-2 2008-2017年Top20 國(guó)家或地區(qū)的高被引論文數(shù)量變化(單位:篇)
從近十年各國(guó)教育學(xué)高被引論文占全球份額的變化來看,美國(guó)高被引論文占比從2008年的74.58%下降到2017年的55.86%,減少了18.72 個(gè)百分點(diǎn),年均增長(zhǎng)率為-3.16%。英國(guó)高被引論文占比從6.78%增至14.41%,增加了7.63 個(gè)百分點(diǎn),年均增長(zhǎng)率為8.74%。澳大利亞高被引論文占比從6.78%增至11.71,增加了4.93 個(gè)百分點(diǎn),年均增長(zhǎng)率為6.26%。此外,中國(guó)大陸在近十年中只有2012年和2017年有教育學(xué)高被引論文,分別為2 篇和7 篇,占全球的份額為3.92%和6.31%。(表3-3)
表3-3 2008-2017年Top20 國(guó)家或地區(qū)教育學(xué)高被引論文占全球份額的變化(單位:%)
2017年,美國(guó)發(fā)表了1,568 篇教育學(xué)國(guó)際合作論文,占全球的43.35%,排名第一。英國(guó)發(fā)表了825 篇教育學(xué)合作論文,占全球的22.81%,排名第二。澳大利亞發(fā)表了621 篇教育學(xué)合作論文,占17.17%,排名第三。此外,中國(guó)大陸發(fā)表了296 篇教育學(xué)合作論文,占8.18%,排名第六。并且,中國(guó)臺(tái)灣和中國(guó)香港也分別發(fā)表了130 篇和118 篇合作論文,分別占全球教育學(xué)國(guó)際合作論文總數(shù)的3.59%和3.26%。(表4-1)
表4-1 2017年教育學(xué)合作論文數(shù)最多的Top20 國(guó)家或地區(qū)
近十年間,教育學(xué)國(guó)際合作論文數(shù)增長(zhǎng)最快的是中國(guó)大陸、挪威和韓國(guó)。其中,中國(guó)大陸從2008年的49 篇增加到2017年的296 篇,年均增長(zhǎng)率為22.12%。挪威從33 篇增加到135 篇,年均增長(zhǎng)率為16.94%。韓國(guó)從35 篇增加到134 篇,年均增長(zhǎng)率為16.09%。此外,瑞士、南非、瑞典也有較大幅度增長(zhǎng),年均增長(zhǎng)率都達(dá)到15%左右。(表4-2)
表4-2 2008-2017年Top20 國(guó)家或地區(qū)教育學(xué)合作論文數(shù)的變化(單位:篇)
續(xù)表
從2017年各國(guó)教育學(xué)合作論文占全球的份額來看,美國(guó)發(fā)表的教育學(xué)國(guó)際合作論文占全球的份額最高,為43.35%;其次是英國(guó),占22.81%;澳大利亞排名第三,占17.17%。中國(guó)大陸排在第五位,占全球教育學(xué)合作論文總數(shù)的8.18%。從2008-2017年各國(guó)教育學(xué)合作論文占比的變化來看,中國(guó)大陸的增幅最大,年均增長(zhǎng)率達(dá)9.02%,其次是挪威4.40%,韓國(guó)3.64%。相比之下,新加坡、新西蘭、法國(guó)等國(guó)家的占比則有所下降。(表4-3)
表4-3 2008-2017年Top20 國(guó)家或地區(qū)教育學(xué)合作論文占全球份額的變化(單位:%)
續(xù)表
第一,美國(guó)是教育學(xué)論文的主要產(chǎn)出國(guó),其教育學(xué)論文的發(fā)文量占全球的四成以上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他國(guó)家。中國(guó)大陸在教育學(xué)論文發(fā)文數(shù)量上位居第四,僅次于美國(guó)、英國(guó)和澳大利亞,但是占全球的份額只有3.27%。雖然近年來中國(guó)大陸的教育學(xué)論文發(fā)文量增幅最大,遙遙領(lǐng)先其他國(guó)家,但是距離美國(guó)還差距甚遠(yuǎn)。
第二,與教育學(xué)論文的發(fā)文量一樣,美國(guó)的教育學(xué)論文被引頻次也位居世界第一,占全球的近一半,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他國(guó)家。中國(guó)大陸的教育學(xué)論文被引頻次位居第七,占全球的3.65%。近年來中國(guó)大陸的教育學(xué)論文被引頻次雖然增速位居世界第一,但是與美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家仍有很大差距。
第三,美國(guó)的教育學(xué)高被引論文數(shù)最多,占全球的半數(shù)以上。中國(guó)的教育學(xué)高被引論文數(shù)雖然近十年來呈現(xiàn)井噴式增長(zhǎng),但是占全球的份額卻不足百分之十。近十年來,中國(guó)是全球教育學(xué)高被引論文數(shù)增長(zhǎng)最快的國(guó)家,美國(guó)的教育學(xué)高被引論文占全球的份額則出現(xiàn)了明顯的負(fù)增長(zhǎng),減少了近二十個(gè)百分點(diǎn)。
第四,美國(guó)、英國(guó)和澳大利亞的教育學(xué)合作論文最多,這三個(gè)國(guó)家的教育學(xué)合作論文占全球的八成以上。中國(guó)的教育學(xué)合作論文數(shù)位居第六,占全球的份額不足百分之十。近十年來,中國(guó)的教育學(xué)合作論文數(shù)和全球份額出現(xiàn)顯著增長(zhǎng),增幅位居世界第一。
總的來看,美國(guó)是教育學(xué)論文的主要產(chǎn)出國(guó),不論是在論文的數(shù)量、質(zhì)量還是影響力上,都占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),遙遙領(lǐng)先于其他國(guó)家。不過,近年來美國(guó)的這種絕對(duì)優(yōu)勢(shì)有所減弱。中國(guó)是近年來教育學(xué)發(fā)展勢(shì)頭最迅猛的國(guó)家,在發(fā)文數(shù)量、被引頻次、高被引論文和合作論文等指標(biāo)上,都呈現(xiàn)急劇增長(zhǎng)的趨勢(shì),增速遠(yuǎn)超過其他國(guó)家。然而,由于過去的基礎(chǔ)較薄弱,中國(guó)的教育學(xué)論文占全球的份額仍較小,距離美國(guó)等國(guó)家還有較大的差距。