張偉

時代發(fā)展中，各行各業(yè)都在不斷變革以提高生產(chǎn)效率。高中語文教學也不例外。在高中語文學習的各個環(huán)節(jié)當中，課堂教學是重中之重。那么高效課堂就是提高語文學習效率的改革重地了。

高效課堂，就是能使學生在課堂上，自主思考，積極參與，師生之間平等的進行交流，并且在參與的過程中使得學習興趣得到激發(fā)，自信心得到增強，進而提高學習效率的課堂。那么我們高中語文教學中，如何設計高效課堂使學生有效地參與到學習活動中呢？本人認為應做好以下四點。

一、課堂設計應該重點突出

高中語文教學任務繁重，但課堂設計切忌面面俱到。每節(jié)課內容可能很多，但重點只能針對一個知識點或一個具體問題或者一個專項練習。這樣才會使重點難點內容給學生留下更深刻的印象，更能強化學生對重點難點的思考和理解以及掌握。

二、課堂設計應有學生參與環(huán)節(jié)，增強學生自主學習的主動性

很多老師都會遇到自己講得眉飛色舞，學生卻已經(jīng)游離于課堂之外的尷尬場面。很重要的一個原因，課堂設計只屬于老師自己，沒有將學生融入其中。所以，這就需要我們在課堂教學的環(huán)節(jié)設計中增添學生的參與度，讓他始終有興趣沉浸在學習氣氛中。

例在：講授《成語：中華文化的微縮景觀》這節(jié)內容時，我對于成語的來源和結構，以及成語的運用進行了簡單的講解。然后我引導學生進行了一個競賽性的游戲：成語接龍。要求是，每個學生都參加成語接龍，并且每個學生必須說出其接龍成語的的來源，并且要用這個成語造句。兩項都完成正確者獎勵一朵小紅花。

學生都有展現(xiàn)自我，勇于爭先的欲望。這一充滿挑戰(zhàn)性的競賽游戲，無疑把學生的熱情和興趣提到了最高點。這樣的情境創(chuàng)設，讓整個課堂充滿了活力，讓每個學生都感受到了自身價值的存在，學生以極大的興趣參與到學習活動中來，了解了成語的來源，領悟了成語的運用。

三、增強課堂教學內容的趣味性

我們現(xiàn)在有很多生動形象的教學模式，PPT，微課等多媒體展示都能使我們的課堂生動形象。但是，只有生動的形式，沒有生動的內容，還是會讓人看得索然無味。所以，我們還是要在增強課堂教學內容的趣味性上多下功夫。

例如：在莫泊桑的小說《項鏈》這一節(jié)的教學設計中，為了訓練學生概括《項鏈》情節(jié)結構的能力，可以請三位學生做演員親自拍攝微電影視頻——《〈項鏈〉的情節(jié)概括》。學生參與課堂設計，親自把單純枯燥的文字閱讀變?yōu)楣庥奥暽奈㈦娪靶蕾p。不僅視頻內容具有了吸引力，還能讓學生更好了理清小說情節(jié)發(fā)展，概況時就非常迅速了。

四、課堂講授務必線索清晰

高中語文教學任務重，每一個四十五分鐘都彌足珍貴。高效課堂務必設計清晰的線索，使課堂教學每一分鐘都不浪費。首先，課程導入應該比較簡潔輕快，在導入結束后，教師應該快速地引領學生進入到語文學習中去。然后，大部分學生容易接受的線性化思維，所以明晰教學過程，能夠切實提高語文教學的質量。以往的語文教學，教師往往面面俱到，希望能夠在課堂教學中將更多的知識傳授給學生，這樣導致了語文內容擴散呈現(xiàn)出蜘蛛網(wǎng)狀，教師的教學容易偏離教學中心。進行線性教學設計，讓教學線索更加的明晰。最后，還必須提高收尾的效率，這樣能夠給學生余音繞梁，三日不絕的感覺，對于語文教學質量的提高有著重要作用。

總之，設計一節(jié)高效課堂不是簡單地對原有教法進行縫縫補補，而是從內容到形式的一種全方位的革新。高中語文課堂特別是高效的語文課堂應是學生有效參與的課堂，學生積極探究的課堂，而不是教師唱獨角戲的課堂，不是表面熱鬧，實質空虛的課堂。只有踏踏實實地去做，才有可能在高效課堂中走出一條適合自己的新路。