吳立莉

摘 要：近些年來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。但面對(duì)高職院校學(xué)生數(shù)量逐年增長(zhǎng)，生源來(lái)源逐漸擴(kuò)大，學(xué)生素質(zhì)層次不齊。如何實(shí)現(xiàn)在學(xué)生在校期間培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是一個(gè)重要的問(wèn)題。本文從高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的作用與價(jià)值、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)和構(gòu)成、培養(yǎng)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要性、如何增強(qiáng)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)四個(gè)方面來(lái)對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行說(shuō)明和闡述，對(duì)職業(yè)院校提升和重視培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有一定的理論意義。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng);高職生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

一、高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的作用和價(jià)值

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”出自2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上李克強(qiáng)總理的講話。近年來(lái)，高等院校在雙創(chuàng)方面的投入逐年增加，以“挑戰(zhàn)杯”和“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”為主的雙創(chuàng)教育比賽平臺(tái)搞得如火如荼，成為了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要抓手。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是一種獨(dú)特的思維意識(shí)，是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)的基本前提與條件，它直接決定創(chuàng)新活動(dòng)的產(chǎn)生和創(chuàng)新能力的發(fā)揮，常表現(xiàn)為不受傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于大膽幻想，敢于聯(lián)想和想象。高職院校的學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，積累了大量的實(shí)際操作知識(shí)，但在創(chuàng)新性教育方面，解決問(wèn)題和創(chuàng)新方面的訓(xùn)練不足，其創(chuàng)新性思維受到約束。但從筆者從事職業(yè)院校教育工作的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，雖然缺少工程實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，難于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，缺少創(chuàng)新的環(huán)境。但百分之八十的學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的想法，有提升自己、挑戰(zhàn)自己的愿望。都很需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和自己的專業(yè)結(jié)合起來(lái)，從而更好地將創(chuàng)新想法轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)方案，使自身和社會(huì)受益，同時(shí)更大程度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

二、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)和構(gòu)成

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)沒(méi)有系統(tǒng)化

高職生入校后，各類課程復(fù)雜繁多。職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新課程等分布零散。學(xué)校、系部、班級(jí)等各級(jí)各主題與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的培訓(xùn)、指導(dǎo)也玲瑯滿目。也沒(méi)有一個(gè)合理的課程體系充分覆蓋到各專業(yè)年級(jí)的學(xué)生當(dāng)中去，學(xué)生顯得無(wú)所適從。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投入力度不夠

很多高職院校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升當(dāng)成一種潮流，但是缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)。一方面想著努力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，一方面由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)見(jiàn)效慢而投入資金設(shè)備很有限。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練不夠

目前，許多高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，主要的形式為一些專業(yè)的技能競(jìng)賽或大學(xué)生雙創(chuàng)項(xiàng)目訓(xùn)練等，雖然這些都對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有一定的促進(jìn)作用，但在一定程度上還沒(méi)有將雙創(chuàng)理念貫徹深入化，持續(xù)性不強(qiáng)。

三、培養(yǎng)高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要性

隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，各行各業(yè)需要全面型的人才。創(chuàng)新已成為當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主旋律。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)直接關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。因此，創(chuàng)新型人才的重要性日益突出。養(yǎng)和提高高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)也就十分必要和迫切。

高職生生源廣闊，有相當(dāng)一部分學(xué)生是從中職升學(xué)上來(lái)的，還有一部分學(xué)生是從社會(huì)打工回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的。“畢業(yè)后找個(gè)好工作”的觀念占有很大比例，但是大部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)生涯又沒(méi)有很好的規(guī)劃。不知道是應(yīng)該按照傳統(tǒng)的“學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕”來(lái)，還是學(xué)一門手藝，吃穿不愁。如果在日常教育教學(xué)環(huán)節(jié)找到一個(gè)切入點(diǎn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生而言，找準(zhǔn)自己目標(biāo)，確定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。對(duì)于教師而言，在有較多實(shí)踐教學(xué)課中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的環(huán)節(jié)。例如在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際的的技能創(chuàng)新訓(xùn)練，對(duì)于高職實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展和學(xué)生掌握實(shí)操能力具有提高作用。

四、增強(qiáng)高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)從何而來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)存在于生活的每時(shí)每刻每處。只要有想象力，擁有一顆好奇心，敢于打破思維定式。那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)新事物和新的成就。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，興趣是開(kāi)端和動(dòng)力，好奇心是創(chuàng)新的源泉。

對(duì)于培養(yǎng)高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，個(gè)人認(rèn)為有以下三個(gè)措施：

1.鼓勵(lì)教師在教學(xué)中加大創(chuàng)新環(huán)節(jié)的投入

職業(yè)院校要鼓勵(lì)教師

教學(xué)模式構(gòu)建等方面鼓勵(lì)教師做一定的研究

在理論課程尤其是實(shí)操實(shí)訓(xùn)課程中加入創(chuàng)新環(huán)節(jié)。在結(jié)合專業(yè)的前提下，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的萌芽的優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)的職業(yè)技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)技能創(chuàng)新學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的雙創(chuàng)意識(shí)培養(yǎng)。例如在動(dòng)手能力多的實(shí)踐課上，注重創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)新活動(dòng)

鑒于高職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，單一的課堂創(chuàng)新教學(xué)必然無(wú)法取得很好的效果。建議學(xué)校能夠充分利用本校學(xué)生會(huì)、學(xué)生社以及興趣小組。加強(qiáng)課余時(shí)間學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)新活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響力。

3.豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

以當(dāng)?shù)氐碾p創(chuàng)基地，深入開(kāi)展校企合作。比如，組織學(xué)生到校外雙創(chuàng)基地參觀學(xué)習(xí)，邀聘請(qǐng)行業(yè)專家領(lǐng)頭人到學(xué)校做報(bào)告等，組織雙創(chuàng)企業(yè)進(jìn)校園開(kāi)展策劃活動(dòng)，通過(guò)一些本省本地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，啟發(fā)學(xué)生思維，打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路。

當(dāng)然，有條件的學(xué)校還可以開(kāi)建設(shè)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校內(nèi)外基地，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐平臺(tái)。

最后，我想說(shuō)，對(duì)于一些剛走進(jìn)校園懷揣夢(mèng)想的的高職生，會(huì)以為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)離自己很遙遠(yuǎn)。但是慢慢地會(huì)發(fā)現(xiàn)只要你有興趣的行業(yè)和專業(yè)，堅(jiān)持不懈的去學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。你就能在你所選的行業(yè)中走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雖不是容易的事，但也不是遙不可及。只有始終堅(jiān)持自己興趣的人才能得到勝利女神的青睞。

任何事物對(duì)于不同的人而言都有著各自的價(jià)值，盲目的效仿并不一定會(huì)獲得同樣的效果。找到自己的興趣所在并從事它，是邁向成功創(chuàng)業(yè)的第一步。不要忽略你的興趣，哪怕你現(xiàn)在覺(jué)得它微不足道，也許有天它會(huì)給你的人生帶來(lái)巨大財(cái)富。積累任何與興趣相關(guān)的知識(shí)或其他看似不相關(guān)的興趣知識(shí)都會(huì)成為你創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的基石

一個(gè)人對(duì)某一事物的熱愛(ài)與好奇，能夠促使他探索更多的知識(shí)、激發(fā)他最大的潛能，從而讓他不斷改進(jìn)創(chuàng)新，走在行業(yè)的前端。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也要選擇自己最為感興趣的行業(yè)，才有可能迸發(fā)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情與無(wú)限潛能，早日邁入成功的大門。