周刻

摘?要：近日，網(wǎng)絡(luò)在線課程快步走進全國各個各戶，除了語數(shù)外等主科被搬上電子屏幕以外，音體美等附屬科目也以直播或錄播的方式進入到學(xué)生的“空中課堂”。那么，網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)適不適合高中美術(shù)鑒賞課程的開展？我們該如何提高高中生美術(shù)鑒賞網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的效果？針對這兩個問題，本人將自己的一些實踐體會和淺析思考記錄一二與同仁探討。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞?網(wǎng)絡(luò)在線

受疫情影響，全國各個學(xué)校紛紛提出停課不停學(xué)的口號，全面嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。因此，美術(shù)課也踏上了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之路，開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法之比較各有優(yōu)劣，我在文中針對高中美術(shù)鑒賞課試比較兩者之不同，并談?wù)勅绾紊虾酶咧忻佬g(shù)鑒賞網(wǎng)絡(luò)課程之體會。

一、高中美術(shù)鑒賞網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的優(yōu)勢

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來的時候，興趣就來了。每個學(xué)生都有表達自我的欲望，高中階段學(xué)生表達的欲望比較含蓄，不像小學(xué)生那樣積極舉手，他們更喜歡聊天交流似的表達自己的想法。在線課堂中的師生對話框正好為他們提供交流的平臺，不再是傳統(tǒng)課堂中老師請幾位學(xué)生起來回答。在網(wǎng)絡(luò)鑒賞課中，每位學(xué)生都可以針對老師提問直接在對話框里發(fā)表自己的見解，每個學(xué)生都有交流的機會，學(xué)生真正成為課堂的主人。

（二）有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，老師不能直觀地看到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鑒賞學(xué)習(xí)活動完全通過學(xué)生自主完成，學(xué)生必須學(xué)會自我管理，集中注意力直到課程結(jié)束。通過網(wǎng)絡(luò)美術(shù)鑒賞這種學(xué)習(xí)方式，在無形中培養(yǎng)了學(xué)生自我管理、自我約束的能力。

（三）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計引導(dǎo)有利于團隊協(xié)作能力的提高

一個人的力量是有限的，團隊的力量則是無限的，團隊協(xié)作能力是現(xiàn)代人才不可缺少的能力。在網(wǎng)絡(luò)課程中，將學(xué)生分為兩個大組，各個環(huán)節(jié)知識問答進行PK互動，利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)分析，兩個不同的團隊凝結(jié)成兩股對抗的力量，這樣的學(xué)習(xí)方式增加了學(xué)習(xí)的趣味性，提高了學(xué)習(xí)的效率，還有助于團隊精神的建立和團隊協(xié)作能力的提高。

二、高中美術(shù)鑒賞網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的劣勢

（一）網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)環(huán)境缺失面對面交流互動

在美術(shù)鑒賞網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，師生不能面對面交流互動，導(dǎo)致個別學(xué)生可能走神，而老師卻一無所知。在課程中，老師不能關(guān)注到每一個學(xué)生的上課狀態(tài)，不自覺的學(xué)生一堂課下來可能沒有任何收獲。這樣可能導(dǎo)致差生更差，學(xué)生學(xué)習(xí)效果參差不齊。

（二）網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)環(huán)境不適合做手繪指導(dǎo)

美術(shù)鑒賞屬于藝術(shù)鑒賞理論類課程，會有手繪操作的環(huán)節(jié)以促進學(xué)生的理解。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境很難讓老師在課堂中看到每個學(xué)生的手繪情況，只能在課后作業(yè)反饋中看到。而高中學(xué)生課業(yè)緊張，沒有太多課后時間完成美術(shù)手繪作業(yè)，這樣就導(dǎo)致課堂中這一塊交流互動信息缺失，不便鑒賞交流活動的開展。

基于以上提出的高中美術(shù)鑒賞網(wǎng)絡(luò)在線課程的利與弊，談?wù)勅绾紊虾酶咧忻佬g(shù)鑒賞網(wǎng)絡(luò)在線課程。

首先，要做好課程內(nèi)容的選擇。傳統(tǒng)教學(xué)有教師聲情并茂地講解，對于抓住學(xué)生的注意力是有優(yōu)勢的。那么在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，就要求在課程內(nèi)容選擇上花一些心思，要選擇符合時代氣息、貼近高中生心理的內(nèi)容。比如當(dāng)代美術(shù)鑒賞，當(dāng)代美術(shù)作品內(nèi)容前衛(wèi)、新奇，符合高中生獵奇心理，比較容易抓住學(xué)生的眼球;還有托物寄情之類的美術(shù)作品，反映作者心理活動，能打動鑒賞者心靈的作品鑒賞活動比較適合網(wǎng)絡(luò)授課;有故事的藝術(shù)家及其作品的內(nèi)容也是比較適合網(wǎng)絡(luò)在線課程的，可以以講故事的方式展開教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣再帶入名作鑒賞。

其次，要善于利用先進的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)在線教育手段很多，有屏幕共享模式、有多屏互動模式、攝像模式、專業(yè)模式等，選擇適合的模式進行教學(xué)，則事半功倍。講畫家故事及作品鑒賞的時候僅使用屏幕共享模式就可以，簡單方便易操作;教師需要聲情并茂展現(xiàn)給學(xué)生也可以使用攝像模式，使教師的形象出現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)端，更加有親和力，一定程度還原傳統(tǒng)課堂模式。

再次，要組織好交流互動環(huán)節(jié)。交流互動環(huán)節(jié)組織好了，網(wǎng)絡(luò)在線鑒賞課程就活了，網(wǎng)絡(luò)課程相比較傳統(tǒng)課程最大的劣勢是師生不能互動交流，而如今的屏幕對話框正解決了這個問題，學(xué)生可以在課堂中針對教師的問題及時作出思考回答，并且是每個人都有答題機會。網(wǎng)絡(luò)在線課堂中，教師也可以通過連麥方式，點名請學(xué)生回答，以此進一步了解學(xué)生上課的情況;還可以使用分組對抗模式，血氣方剛的少年總想將自己所學(xué)的知識拿出來練一練，團隊的總分是由每一位隊員貢獻智慧獲得的，每一次的PK都使學(xué)生參與課程的積極性高漲。

總而言之，新事物的出現(xiàn)都是復(fù)雜而多面的，我認為隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是有很大發(fā)展空間和潛力的，它能給學(xué)習(xí)者提供一個資源共享、個性化學(xué)習(xí)的渠道。美術(shù)鑒賞網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)是對學(xué)生進行美育教學(xué)的一個很好的手段，不過還需我們的老師不斷地去實踐、去探索、去完善。

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