王毓棠

【關(guān)鍵詞】腫瘤科;護(hù)理實(shí)習(xí)生;PDCA循環(huán)法;帶教管理

腫瘤科屬于醫(yī)院特殊科室，接待的患者大多病情嚴(yán)重，負(fù)面情緒強(qiáng)烈，護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)大，對(duì)護(hù)理人員護(hù)理能力要求較高[1]。本次研究選取60例腫瘤科護(hù)理實(shí)習(xí)生，探究帶教管理中應(yīng)用PDCA循環(huán)法的效果，如下。

1資料與方法

1.1臨床資料

選取2017年1月至2019年11月期間進(jìn)入我院腫瘤科的60例護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)行研究。所有護(hù)理實(shí)習(xí)生均為女性，知情并配合研究。根據(jù)護(hù)理實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)先后順序進(jìn)行分組，分為常規(guī)組和PDCA組，各30例，常規(guī)組護(hù)生年齡在20-23歲之間，中位年齡（21.05±0.86）歲，文化程度：大專生、中專生分別為16例、14例;PDCA組護(hù)生年齡在20-23歲之間，中位年齡（21.02±0.88）歲，文化程度：大專生、中專生分別為17例、13例。比較兩組腫瘤科護(hù)理實(shí)習(xí)生基線資料，無(wú)顯著差異（P>0.05）。

1.2方法

常規(guī)組采取常規(guī)帶教管理方法，帶教管理人員按照相關(guān)規(guī)定實(shí)施帶教管理，指導(dǎo)護(hù)理實(shí)習(xí)生嚴(yán)格按照護(hù)理操作流程，熟悉日常護(hù)理規(guī)范，并定期組織實(shí)踐活動(dòng)，檢查監(jiān)督。

PDCA組采取PDCA組循環(huán)法進(jìn)行帶教管理，包括：①計(jì)劃。根據(jù)腫瘤科護(hù)理要求和護(hù)理實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)大綱制定帶教管理方案，并結(jié)合實(shí)習(xí)生個(gè)性差異制定針對(duì)性計(jì)劃，激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)興趣。②執(zhí)行。選擇高素質(zhì)帶教老師，帶領(lǐng)護(hù)生積極參與護(hù)理實(shí)習(xí)，通過(guò)介紹病區(qū)、病種、工作流程等，消除護(hù)生緊張感，并采取多媒體、圖文、實(shí)踐操作等方式授課，采取案例分析，分組討論等方式激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不斷提高其專業(yè)能力。③檢查。安排專人監(jiān)督帶教管理過(guò)程，并根據(jù)教學(xué)大綱組織理論及實(shí)踐操作考試，掌握帶教管理實(shí)際情況，找出問(wèn)題。④處理。定期組織教學(xué)總結(jié)，師生交流會(huì)等，找出問(wèn)題改進(jìn)，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)強(qiáng)化帶教質(zhì)量。

1.3觀察指標(biāo)

①實(shí)習(xí)成績(jī)。包括理論考試成績(jī)，實(shí)踐成績(jī)。②護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教管理滿意度。采取自制臨床帶教管理滿意度問(wèn)卷評(píng)估，調(diào)查內(nèi)容包括教學(xué)態(tài)度，業(yè)務(wù)能力，講解能力等，總分100分娩。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

所有數(shù)據(jù)錄入SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件。以P<0.05為統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義。

2結(jié)果

干預(yù)后，PDCA組腫瘤科護(hù)理實(shí)習(xí)生理論考試成績(jī)、實(shí)踐操作成績(jī)，對(duì)帶教管理滿意度評(píng)分分別為（88.70±3.42）分、（88.70±3.40）分、（90.22±3.01）分，均高于對(duì)照組護(hù)理實(shí)習(xí)生（P<0.05），見(jiàn)表1。

3討論

腫瘤科收治患者大多患有中晚期癌癥，受到疾病折磨容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，痛苦不堪，生活質(zhì)量低下[2]。

因此，對(duì)護(hù)理人員綜合素質(zhì)提出較高要求，主張護(hù)理中體現(xiàn)人文性，緩解患者痛苦。而護(hù)理實(shí)習(xí)生工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，護(hù)理能力有待提高，所以需加強(qiáng)對(duì)腫瘤科護(hù)理實(shí)習(xí)生的帶教管理，提高護(hù)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)實(shí)習(xí)效果[3]。PDCA循環(huán)法是一種新型、科學(xué)的管理方法，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，將其應(yīng)用在腫瘤科護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教管理中，沿著計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理路線循環(huán)，不斷提高帶教管理質(zhì)量，確保帶教過(guò)程順利進(jìn)行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，提高護(hù)生與帶教教師的互動(dòng)性，促使護(hù)生數(shù)量掌握腫瘤科護(hù)理技能[4-5]。本次研究中，干預(yù)后，PDCA組腫瘤科護(hù)理實(shí)習(xí)生理論考試成績(jī)、實(shí)踐操作成績(jī)，對(duì)帶教管理滿意度評(píng)分分別為（88.70±3.42）分、（88.70±3.40）分、（90.22±3.01）分，均高于對(duì)照組護(hù)理實(shí)習(xí)生（P<0.05）。這與孫小燕[3]研究相符，說(shuō)明PDCA循環(huán)法能有效提高腫瘤科護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教管理質(zhì)量，激發(fā)護(hù)理實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)興趣，提高對(duì)帶教管理過(guò)程的滿意度以及護(hù)理綜合能力。

綜上所述，在腫瘤科護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教管理中的應(yīng)用PDCA循環(huán)法效果顯著，能有效提高實(shí)習(xí)效果，護(hù)生對(duì)帶教管理的滿意度。

【參考文獻(xiàn)】

[1]易夢(mèng)婷，邱圣紅，周曉春，等.PDCA循環(huán)法在腫瘤內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用總結(jié)[J].心電圖雜志（電子版），2018，7（03）：182-183.

[2]羅錦菊，李志敏，莫介梅，等.PDCA循環(huán)法在護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教管理中的作用分析[J].實(shí)用中西醫(yī)結(jié)合臨床，2017，17（10）：157-158.

[3]孫小燕，李玲，程云，王佳美.PDCA循環(huán)法在腫瘤內(nèi)科護(hù)理實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代護(hù)士（中旬刊），2016（07）：157-158.

[4]單世君， 張艷， 許華. PDCA循環(huán)法在EICU護(hù)理實(shí)習(xí)帶教中的應(yīng)用及作用分析[J]. 吉林醫(yī)學(xué)， 2016， 37（5）：1293-1294.

[5]陳志杰， 黃芳芳， 王瑞藏， et al. PBL教學(xué)法結(jié)合PDCA循環(huán)在腫瘤內(nèi)科護(hù)理帶教中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)婦幼健康研究， 2017， 28（S1）：300-301.