張方卿

整潔而又空曠，安靜而又冷清，畫手就這么坐在畫室里，一動(dòng)不動(dòng)。窗外白茫茫一片，而他拿著畫筆的手卻遲遲沒(méi)有落下，良久，只留下一聲輕輕的嘆息。

他很年輕，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上畫家，只在這個(gè)小鎮(zhèn)上小有名氣。現(xiàn)在，他陷入了迷茫，第一次對(duì)自己一直以來(lái)堅(jiān)持的道路有了動(dòng)搖的念頭。有趣的是，他曾被告知在音樂(lè)上有不俗的才能——初中時(shí)，音樂(lè)老師甚至胸有成竹地告訴他，如果他能走音樂(lè)之路必將前途無(wú)量，但他最終還是選擇了畫畫兒。

現(xiàn)在的我，沒(méi)有當(dāng)年那么堅(jiān)定了吧？畫手苦笑著搖搖頭。他想出去散散心，臨出門前又帶上畫板和畫筆——習(xí)慣使然，盡管他這么做可能也是徒勞。

要入春了，原本暖和的天氣卻在近幾日轉(zhuǎn)寒，甚至還下了幾場(chǎng)大雪。光禿禿的樹上冒出來(lái)的嫩芽也被積雪覆蓋，整個(gè)世界都是一片單調(diào)的白色。積雪釋放刺骨的寒氣，即便是假日，也沒(méi)人愿意出來(lái)受這樣的苦。整個(gè)鎮(zhèn)子異常冷清，他就像走進(jìn)一個(gè)純白的迷宮，迷失了方向。

不知不覺(jué)間，畫手走進(jìn)公園，挑了一處好風(fēng)景，拿出畫板與畫筆，可還是像之前一樣，什么也畫不出來(lái)。這時(shí)，一個(gè)少年闖入他的視野。那少年身上穿著的校服，畫手很熟悉，那是他初中學(xué)校的校服。少年也注意到了他，兩人對(duì)視。畫手覺(jué)得怪尷尬的，移開(kāi)視線，少年卻毫不在乎地靠近過(guò)來(lái)，不等畫手發(fā)問(wèn)，就興奮地向他打招呼：“學(xué)長(zhǎng)好！”

畫手一時(shí)間沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，支支吾吾地應(yīng)了一聲。少年似乎看穿了畫手的疑惑，解釋道：“學(xué)長(zhǎng)你不認(rèn)識(shí)我很正常，我是通過(guò)我的音樂(lè)老師才知道你的?！?/p>

畫手有些驚訝，張大了嘴巴。

“老師常常提到一位音樂(lè)天才，還給我們放過(guò)他彈鋼琴的錄像帶。”說(shuō)著，少年便笑起來(lái)，“最后，老師一臉惋惜地說(shuō)：‘可惜他去學(xué)畫畫兒了。”

音樂(lè)老師的樣貌慢慢浮現(xiàn)在畫手腦中，他默默地聽(tīng)著，思緒早已飄向遠(yuǎn)方。

“學(xué)長(zhǎng)你還沒(méi)有動(dòng)筆嗎？”突然，少年問(wèn)道。

這一問(wèn)讓畫手全身僵直，他瞥了少年一眼。少年并未意識(shí)到自己說(shuō)中了畫手的痛處，反而還一副長(zhǎng)者模樣：“這個(gè)世界并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

“我的問(wèn)題并不在這里，我只是……”畫手什么也說(shuō)不出來(lái)。

“畫畫兒我不太懂，”少年有些苦惱地?fù)蠐项^，“但這是學(xué)長(zhǎng)你的夢(mèng)想吧？”

畫手沒(méi)有回應(yīng)，似乎在思索著什么。

“我想當(dāng)一名科學(xué)家，”沒(méi)有任何征兆的，少年吐露心聲，“但我現(xiàn)在的成績(jī)并不理想，我不想放棄，好不容易有了夢(mèng)想，我才不想就這樣放棄?！?/p>

少年站起來(lái)，畫手愣愣地抬頭望。這時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光灑在少年身上，讓他看起來(lái)那么閃耀。畫手像受到觸動(dòng)一般，輕聲說(shuō)：“你可能會(huì)遇上想象不到的挫折。”

“誰(shuí)不是這樣？”

“你可能會(huì)受到打擊……”

“那我也絕不會(huì)后悔！”

畫手愣住，眼前這個(gè)少年的姿態(tài)想必跟從前的自己一模一樣。

過(guò)了一會(huì)兒，少年要離開(kāi)了，臨走時(shí)又轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)畫手說(shuō)：“學(xué)長(zhǎng)，音樂(lè)老師還說(shuō)：‘一個(gè)人如果感到迷茫，就回頭看看自己走過(guò)的路，這樣便能繼續(xù)披荊斬棘，勇往直前。他很后悔當(dāng)年沒(méi)告訴你呢。”

畫手猛然抬起頭，只見(jiàn)少年身后一團(tuán)積雪從樹枝上滑落，枝頭露出嫩綠的新芽。