劉慧玲

摘 要：新時(shí)期對(duì)職業(yè)院校師德師風(fēng)提出新要求，課題組通過(guò)調(diào)查研究師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題分析原因，探討加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;師德;師風(fēng)

一、師德師風(fēng)概述

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。所謂師德是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)，包含職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)品質(zhì);師風(fēng)是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣，師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。全國(guó)教育大會(huì)首次提出將立德樹(shù)人融入到教育的全過(guò)程中。國(guó)家先后出臺(tái)了《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》、《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》、《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)，將師德師風(fēng)建設(shè)提到了前所未有的的高度。

二、問(wèn)卷調(diào)查

課題組設(shè)計(jì)了針對(duì)大學(xué)生和教師的問(wèn)卷，在安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院、安徽城市管理職業(yè)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校開(kāi)展隨機(jī)調(diào)查，共采訪100名教師，500名學(xué)生，調(diào)查結(jié)果如下，

調(diào)查表明：78%的教師和76%的學(xué)生對(duì)所在院校教師的整體道德素質(zhì)比較滿意，一定程度上表明調(diào)查者所在院校的師德建設(shè)總體情況較好，但也存在一些問(wèn)題：32%的教師對(duì)從事第二職業(yè)持贊成態(tài)度，7%的教師對(duì)國(guó)內(nèi)外重要時(shí)事不關(guān)心，4%的教師沒(méi)有在課后答疑指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還有1%的教師承認(rèn)自己沒(méi)有完全遵守學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，38%的老師沒(méi)將思想道德教育滲透到課堂，7%的老師承認(rèn)沒(méi)有做到關(guān)心學(xué)生的身心健康，后兩項(xiàng)調(diào)查在學(xué)生中否定答案比例更高。

三、問(wèn)題分析

部分教師思想意識(shí)淡薄，政治信仰不夠堅(jiān)定。自身理論素養(yǎng)不高，對(duì)黨的教育方針政策認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)國(guó)家大事要事不感興趣。部分教師教學(xué)能力不足，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)新事物。有的偏重科學(xué)研究忽視教書(shū)育人，缺乏學(xué)術(shù)道德，出現(xiàn)了論文抄襲、學(xué)術(shù)造假、一稿多投、學(xué)術(shù)賄賂等丑聞。

不良的社會(huì)風(fēng)氣給師德師風(fēng)建設(shè)帶來(lái)破壞性影響，個(gè)別政治信仰不堅(jiān)定的教師，容易迷失自我。部分教師缺乏從事教育工作的基本職業(yè)道德。自身文化修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平不高，沒(méi)有真正樹(shù)立做到“學(xué)高為師，身正為范”?？己?、監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，高職院校對(duì)教師的考核主要有論文的質(zhì)量、數(shù)量、主持參與的項(xiàng)目、專利發(fā)明等科研考核上。

四、改進(jìn)措施

提高政治站位加強(qiáng)教師政治教育，在黨員教師中通過(guò)“三會(huì)一課”倡導(dǎo)廉潔從教、樂(lè)于奉獻(xiàn);樹(shù)立典型，發(fā)揮示范作用，將師德師風(fēng)教育作為教師日常培訓(xùn)的重要內(nèi)容，用優(yōu)良的師德師風(fēng)帶動(dòng)學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng);完善師德師風(fēng)評(píng)價(jià)考核機(jī)制，建立健全一套完善的師德考核評(píng)估機(jī)制，使得師德結(jié)果量化。