韓秀梅

作為高級(jí)技工院校的一名專業(yè)課教師，如何做好實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)和管理，對(duì)于化校學(xué)子實(shí)現(xiàn)“精煉專業(yè)技能”“上崗就業(yè)零適應(yīng)期”的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要?，F(xiàn)結(jié)合我校部分教師的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)勗趯?shí)訓(xùn)課程的教學(xué)與管理上的一點(diǎn)體會(huì)。

? 一、教學(xué)內(nèi)容——針對(duì)不同教學(xué)對(duì)象因材施教

我校以招收初中畢業(yè)生為主，學(xué)生大體可分為“中職生”和“技校生”。因此，按照“分類分層、因材施教”的原則，在切實(shí)抓好理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，根據(jù)不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，以提高教學(xué)效果為目的，實(shí)事求是進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課的安排。

? 二、教學(xué)方法——積極推行翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)法

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我校教師采用“翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)法，其基本思路是按照分組課前預(yù)習(xí)、課中討論、教師點(diǎn)評(píng)、邊教邊練、全課總結(jié)、當(dāng)堂完成作業(yè)練習(xí)、布置下節(jié)自學(xué)題目、小組評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的潛能的目的。

? 三、教學(xué)管理——以“三嚴(yán)”措施確保教學(xué)效果

為了達(dá)到高素質(zhì)高技能人才的目的，我們在教學(xué)管理上采取了“三嚴(yán)”即“嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格考核”的措施。在上實(shí)訓(xùn)課時(shí)，要求學(xué)生必須進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在課堂上要積極互動(dòng)、人人參與，并嚴(yán)格按照老師的要求完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)和報(bào)告。對(duì)實(shí)訓(xùn)課程采用技能加理論的考核方式：采取“優(yōu)、良、中、及格、不及格”的等級(jí)制評(píng)分辦法。同時(shí)，規(guī)定凡是實(shí)訓(xùn)成績不合格的學(xué)生，該課程的綜合成績不及格。

? 四、長計(jì)遠(yuǎn)慮——為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

“工欲善其事，必先利其器”，為了學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們必須在加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面下功夫。

1.加強(qiáng)“一體化”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。建立健全“一體化”教師隊(duì)伍。建立并完善現(xiàn)有教師教學(xué)能力提升方面的制度機(jī)制，通過“請進(jìn)來、走出去”的方式加強(qiáng)教師對(duì)外的交流和學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地“產(chǎn)學(xué)研”一體化建設(shè)。通過與行業(yè)企業(yè)、兄弟學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等進(jìn)行對(duì)接，相互配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)訓(xùn)基地，來提升我校實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)能力。

3.擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)基地的開放。實(shí)訓(xùn)基地在管理上應(yīng)充分體現(xiàn)開放性原則，面向?qū)I(yè)群學(xué)生開放、面向其他專業(yè)學(xué)生開放、面向社會(huì)大眾開放。

? 結(jié)束語

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅可以將理論與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，而且還為學(xué)生順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)技能就業(yè)、技能成才。