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        少年,要不要試著做個詩人?

        2020-05-14 13:38:18黃晨
        美文 2020年10期
        關(guān)鍵詞:通感喻體晚安

        黃晨

        黃晨畢業(yè)于北京大學中文系,當代文學專業(yè)碩士。

        曾任北京大學校廣播臺主持人,獲年度優(yōu)秀主持人獎。

        曾就職于國家廣電總局監(jiān)管中心,現(xiàn)任豆神大語文全國王者班項目總負責人,大語文頂級名師,長期位居家長滿意度榜首。

        思晨創(chuàng)意寫作聯(lián)合創(chuàng)始人,研發(fā)并教授小學中低年級寫作課,學藝貫通影視、文學,熟諳政策導向與大眾需求,教齡近十年,培育學生萬余名。

        參與策劃并主播喜馬拉雅平臺優(yōu)秀音頻節(jié)目《莎翁經(jīng)典》,深受用戶歡迎。散文、影評、產(chǎn)業(yè)觀察等作品散見《文匯報》《Vista看天下》《廣電時評》等報刊雜志。

        童詩寫作小妙招之二

        陌生與出框

        陌生化是詩歌趣味的又一個重要來源。我曾經(jīng)見過不少孩子花了很長篇幅描寫秋風,所寫到的意象是秋姑娘、黃蝴蝶一般的落葉、瓜果飄香、辛勞的農(nóng)民伯伯。不是說這樣不對,但是它們確實太常見了,是所有人條件反射一樣一拍腦門就會想起來的描述,如果你還費力氣去寫它,往好了說是中規(guī)中矩,不見驚喜;往壞了說就是平庸偷懶,沒有原創(chuàng)。既定的描寫套路就像個框,把大家限定住了,而如果寫詩——尤其是寫詩——特別需要“出框”,寫別人沒寫過的特殊表達。

        于是我們的體系里有一節(jié)課叫“新鮮喻體”,要求孩子們不滿足于寫“天空中的云朵像棉花糖”這樣的句子。好的喻體要有以下的幾個特點:一要沒聽說過,新穎陌生,從沒想過它可以和本體有聯(lián)系。比如有個孩子形容一個在媽媽臉上綻放的笑容,說它像綰住的繩結(jié)忽然松開。二要具體細致,越具體,得到的那個喻體就越有個人特色,越“出框”。比如笑容綻放的那一刻,美得像家旁邊的那片池塘里小烏龜劃水過去漾起的漣漪。三,喻體雖新鮮但一定要有美感,描寫笑容溫暖可以,但喻體萬萬不可以是暖氣,否則媽媽的笑容暖得像個暖氣片,那就很災難了。

        當然擬人也可以帶來陌生感,讓你的描寫出框。比如這首《威尼斯的夜》(節(jié)選 四階學員 宋雪妍)當天空喝飽了酒,臉上泛出陣陣紅暈/晚歸的小艇打起哈欠/讓這水城的湖面推開一個又一個漣漪。天邊的紅不是夕陽西下的光,而是天空這個醉漢晚餐喝酒喝太飽,兩頰起的紅暈。水里的漣漪也不是因為風吹或者船過,而是小艇在歸途中困倦,打哈欠吹出來的。下面這首《火鍋》也同樣妙?!痘疱仭罚ǘA學員 劉枚枚)炭火 /忙碌得漲紅了臉/食物/在湯中熱出了汗/看那/紅橙黃綠藍/宛如/生旦凈末丑/在臺上/唱念做打演/于是/酸甜苦辣咸/都化作/喜怒哀樂愁。好好地吃火鍋,結(jié)果吃出人生百味,吃出上帝視角。炭火和食物上演大戲,味道不是味道,是人間的悲喜劇。這也是敢想敢寫的結(jié)果。當然這首詩除了陌生感,節(jié)奏和韻律還特別好,這簡直是意外之喜了。

        二階孩子的詩作里,有一首《朝陽》我格外喜歡,非常有童詩的趣味?!冻枴罚ǘA學員 華倚正)一顆太陽/正與燕子對話/“你好啊,我要起床了?!?太陽火紅的睡帽冒了出來/“摘下帽子吧,今天可不是圣誕節(jié)?!痹缟铣跎鸬奶枺乙娺^不少形容,比如像是在奮力掙脫地平線、像雷打不動的鬧鐘、像一枚邊緣焦脆的荷包蛋,都不錯,但都少點陌生感。這首把太陽寫成一個剛睡醒的戴著睡帽的小家伙,它的睡帽實在太火紅,讓燕子在一旁產(chǎn)生了誤認,還嘲笑它搞錯日子,沒到圣誕節(jié)結(jié)果戴出了紅帽子。這首詩這么短,但好處多到可以寫一篇小論文來說。我今天集中說里面的陌生。太陽的宏大感、權(quán)威感,被一只小燕子的調(diào)侃甚至譏誚所消解了,這就是陌生。這里寫到的俏皮對話,這種你一言我一語交談推進的寫法,也讓詩的聲音產(chǎn)生交迭,既還原了小朋友對話的感覺,又讓敘述新鮮不枯燥。這種對話式寫法,在古詩詞中也不少,比如“松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處”。又比如“試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦”。短短幾行詩詞,都能營造出對話的意韻。對比一般描寫來講,也算是“出框”的嘗試。

        童詩寫作小妙招之三

        留白與跳躍

        這算是在文字表達上的支招。詩的語言是要留白的,話不能說得太滿。這也是為什么有些同學文章寫得好,描寫很厲害,可一到寫詩卻不溫不火。什么是留白?我們從一個修改的例子說起。

        有個同學在創(chuàng)作時問我,自己憋了半天寫了幾句春風,但讀起來卻不怎么像詩。我看了一下,原句是這樣的:春風猶如一群嫩綠的精靈,揮動魔杖,點亮了雪白的玉蘭花/春風就像一位畫家,悄無聲息地把世界變成了一幅綠色的水墨畫/春風就像一名音樂家,和百靈鳥一起譜寫了一首美麗的春之歌。雖然還不夠“陌生”和“出框”,但放在散文里,這算是還不錯的句子了。我告訴他,這輩子第一次寫詩,覺得難寫是正常的??梢栽囍炔还茴}目要求的通感技法,先圍繞題目“春風”寫一小段,可以夸贊它、吐槽它、寫它帶給自己的感覺。寫出初稿之后,再試著讀讀改改,在里面加入通感。具體到這首,我看倒先不著急加通感,可以先改第一遍,讓這幾句讀起來更像是詩。

        于是,在這個原則下,且不管其他的技巧,先做些刪減和斷句,讓詩歌的形式感更強一點,改后的效果是這樣。《春風》(改后) 一群嫩綠的精靈,揮動魔杖/點亮雪白的玉蘭花/一位畫家,悄無聲息/把世界變成綠色水墨畫/一名音樂家,和百靈鳥一起譜寫/美麗的春之歌。刪掉的詞有:主語“春風”、喻詞“猶如”“就像”、助詞“了”“地”“的”、量詞“一副”“一首”。這些詞刪掉后,并不改變句意,不影響句子的通順,反而讓要表達的意思更加凝練集中,句子讀起來更干凈利落。尤其詩的標題是“春風”,每一段的主語就可以不重復地寫出“春風”了,因為含義自明。

        下面這首《春風》的留白就不錯,《春風》(二階學員 馬紫涵)綠了葉,紅了花/空氣里蕩漾著快樂/被你賦予了嬌嫩的粉紅/你,人間永恒的饋贈。揣測一下,如果是文章的語言,就應該綿密得多,表達同樣的意思會寫:“春風,你把葉子吹綠,把花變紅,你讓空氣里蕩漾著快樂。這快樂被你賦予了嬌嫩的粉紅色。你,就是人間永恒的饋贈?!贝蠹铱梢詫Ρ纫幌逻@兩小段,明顯小詩人的寫法更加精煉而有節(jié)奏感,可以找找她刪掉了哪些不那么重要的字詞。

        還有一種話說得太滿的情況,是因為在核心場景前的鋪墊太多——大家習慣延續(xù)寫記敘文的經(jīng)驗,覺得一定要“從頭說起”。其實詩歌不用,詩可以從一個意象出發(fā)開始寫,尤其對小詩來講,最重要的并不是敘事完整清晰,而是有一個能讓人記住的場景。所以,如果開頭太長,而又不夠出彩,不妨大膽刪掉。二階學員的詩作里有一首我很喜歡的《鋼琴聲》(二階學員 石佩夕)就做了刪節(jié)。原詩前半段描寫的是:詩人走進一間屋子,發(fā)現(xiàn)是一個琴房,里面有個美麗的小姐在彈琴,彈的是《秋日私語》,琴聲很動聽,讓詩人站在那里入神地聽。這第一大段其實都是在為后面描寫鋼琴聲做鋪墊,像是講故事一樣娓娓道來,但是對整首詩來說,就讓讀者等得有點久了。

        于是刪節(jié)后,詩歌從聽琴聲開始寫,直接進入對琴聲的通感、擬人描寫。 你閉上眼/聽到了她的可愛/你伸出手/將這琴聲牽起/與之共舞/你與它跳躍、旋轉(zhuǎn)/不肯停下。在這段之后,本來還有一段對彈琴的小姐姐的外貌描寫,但是離“鋼琴聲”的主題也略遠,有點發(fā)散掉了。因此刪節(jié)后,直接跟下一段:你睜開眼/那小姐仍坐在那/你不忍打擾她了/悄悄地退出去/剛拉開門把手/她卻回眸一笑/朝你輕吐出一個單詞/你沒有聽清/但看她的口型/知道了/她說的是“晚安”/哦/晚安。這樣改后,詩歌一共就兩段,一段寫閉上眼聽鋼琴聲,一段寫睜開眼看彈琴人。至于這人是誰?在哪彈琴?長得怎樣?彈的哪首?都成為謎團。這不但不影響詩意,反而讓整首詩維持住一種朦朧浪漫的美感。順便提一下,我尤其喜歡整首詩最后兩句“哦,晚安”,小詩人在此處的留白特別好。這里的意思是表示恍悟“哦,原來她說的是晚安呀”,還是:我也回答她“哦,晚安”呢?不得而知。這也算是詩人最后留下的小謎團了。意蘊就藏在這個絕妙的結(jié)尾。

        你發(fā)現(xiàn)了么?詩歌的留白會造成一種跳躍感,敘述未必求全,甚至有可能順序是連不上的,中間挖了不少空。在不影響理解的前提下,留出了足夠的想象空間。所以大家不妨試試,如果你寫了一首詩,感覺有點長,寫得面面俱到,那看來是要動斧子了。這時候你可以先嘗試刪除最不重要的一行,讀讀看是不是影響理解,如果沒事,再試試刪去周圍的幾句?;蛘吣憧梢苑催^來,先刪掉一段再說,刪掉后如果發(fā)現(xiàn)有點連不上了,那就再從回收站里找回來一句。通過這個小技法,可以使詩歌跳躍,有味道。

        (未完待續(xù),本文將分三期連載)

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