黃晨

黃晨畢業(yè)于北京大學中文系，當代文學專業(yè)碩士。

曾任北京大學校廣播臺主持人，獲年度優(yōu)秀主持人獎。

曾就職于國家廣電總局監(jiān)管中心，現(xiàn)任豆神大語文全國王者班項目總負責人，大語文頂級名師，長期位居家長滿意度榜首。

思晨創(chuàng)意寫作聯(lián)合創(chuàng)始人，研發(fā)并教授小學中低年級寫作課，學藝貫通影視、文學，熟諳政策導向與大眾需求，教齡近十年，培育學生萬余名。

參與策劃并主播喜馬拉雅平臺優(yōu)秀音頻節(jié)目《莎翁經(jīng)典》，深受用戶歡迎。散文、影評、產(chǎn)業(yè)觀察等作品散見《文匯報》《Vista看天下》《廣電時評》等報刊雜志。

童詩寫作小妙招之二

陌生與出框

陌生化是詩歌趣味的又一個重要來源。我曾經(jīng)見過不少孩子花了很長篇幅描寫秋風，所寫到的意象是秋姑娘、黃蝴蝶一般的落葉、瓜果飄香、辛勞的農(nóng)民伯伯。不是說這樣不對，但是它們確實太常見了，是所有人條件反射一樣一拍腦門就會想起來的描述，如果你還費力氣去寫它，往好了說是中規(guī)中矩，不見驚喜;往壞了說就是平庸偷懶，沒有原創(chuàng)。既定的描寫套路就像個框，把大家限定住了，而如果寫詩——尤其是寫詩——特別需要“出框”，寫別人沒寫過的特殊表達。

于是我們的體系里有一節(jié)課叫“新鮮喻體”，要求孩子們不滿足于寫“天空中的云朵像棉花糖”這樣的句子。好的喻體要有以下的幾個特點：一要沒聽說過，新穎陌生，從沒想過它可以和本體有聯(lián)系。比如有個孩子形容一個在媽媽臉上綻放的笑容，說它像綰住的繩結(jié)忽然松開。二要具體細致，越具體，得到的那個喻體就越有個人特色，越“出框”。比如笑容綻放的那一刻，美得像家旁邊的那片池塘里小烏龜劃水過去漾起的漣漪。三，喻體雖新鮮但一定要有美感，描寫笑容溫暖可以，但喻體萬萬不可以是暖氣，否則媽媽的笑容暖得像個暖氣片，那就很災難了。

當然擬人也可以帶來陌生感，讓你的描寫出框。比如這首《威尼斯的夜》（節(jié)選 四階學員 宋雪妍）當天空喝飽了酒，臉上泛出陣陣紅暈/晚歸的小艇打起哈欠/讓這水城的湖面推開一個又一個漣漪。天邊的紅不是夕陽西下的光，而是天空這個醉漢晚餐喝酒喝太飽，兩頰起的紅暈。水里的漣漪也不是因為風吹或者船過，而是小艇在歸途中困倦，打哈欠吹出來的。下面這首《火鍋》也同樣妙?！痘疱仭罚ǘA學員 劉枚枚）炭火 /忙碌得漲紅了臉/食物/在湯中熱出了汗/看那/紅橙黃綠藍/宛如/生旦凈末丑/在臺上/唱念做打演/于是/酸甜苦辣咸/都化作/喜怒哀樂愁。好好地吃火鍋，結(jié)果吃出人生百味，吃出上帝視角。炭火和食物上演大戲，味道不是味道，是人間的悲喜劇。這也是敢想敢寫的結(jié)果。當然這首詩除了陌生感，節(jié)奏和韻律還特別好，這簡直是意外之喜了。

二階孩子的詩作里，有一首《朝陽》我格外喜歡，非常有童詩的趣味?！冻枴罚ǘA學員 華倚正）一顆太陽/正與燕子對話/“你好啊，我要起床了?！?太陽火紅的睡帽冒了出來/“摘下帽子吧，今天可不是圣誕節(jié)?！痹缟铣跎鸬奶枺乙娺^不少形容，比如像是在奮力掙脫地平線、像雷打不動的鬧鐘、像一枚邊緣焦脆的荷包蛋，都不錯，但都少點陌生感。這首把太陽寫成一個剛睡醒的戴著睡帽的小家伙，它的睡帽實在太火紅，讓燕子在一旁產(chǎn)生了誤認，還嘲笑它搞錯日子，沒到圣誕節(jié)結(jié)果戴出了紅帽子。這首詩這么短，但好處多到可以寫一篇小論文來說。我今天集中說里面的陌生。太陽的宏大感、權(quán)威感，被一只小燕子的調(diào)侃甚至譏誚所消解了，這就是陌生。這里寫到的俏皮對話，這種你一言我一語交談推進的寫法，也讓詩的聲音產(chǎn)生交迭，既還原了小朋友對話的感覺，又讓敘述新鮮不枯燥。這種對話式寫法，在古詩詞中也不少，比如“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處”。又比如“試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦”。短短幾行詩詞，都能營造出對話的意韻。對比一般描寫來講，也算是“出框”的嘗試。

童詩寫作小妙招之三

留白與跳躍

這算是在文字表達上的支招。詩的語言是要留白的，話不能說得太滿。這也是為什么有些同學文章寫得好，描寫很厲害，可一到寫詩卻不溫不火。什么是留白？我們從一個修改的例子說起。

有個同學在創(chuàng)作時問我，自己憋了半天寫了幾句春風，但讀起來卻不怎么像詩。我看了一下，原句是這樣的：春風猶如一群嫩綠的精靈，揮動魔杖，點亮了雪白的玉蘭花/春風就像一位畫家，悄無聲息地把世界變成了一幅綠色的水墨畫/春風就像一名音樂家，和百靈鳥一起譜寫了一首美麗的春之歌。雖然還不夠“陌生”和“出框”，但放在散文里，這算是還不錯的句子了。我告訴他，這輩子第一次寫詩，覺得難寫是正常的?？梢栽囍炔还茴}目要求的通感技法，先圍繞題目“春風”寫一小段，可以夸贊它、吐槽它、寫它帶給自己的感覺。寫出初稿之后，再試著讀讀改改，在里面加入通感。具體到這首，我看倒先不著急加通感，可以先改第一遍，讓這幾句讀起來更像是詩。

于是，在這個原則下，且不管其他的技巧，先做些刪減和斷句，讓詩歌的形式感更強一點，改后的效果是這樣。《春風》（改后） 一群嫩綠的精靈，揮動魔杖/點亮雪白的玉蘭花/一位畫家，悄無聲息/把世界變成綠色水墨畫/一名音樂家，和百靈鳥一起譜寫/美麗的春之歌。刪掉的詞有：主語“春風”、喻詞“猶如”“就像”、助詞“了”“地”“的”、量詞“一副”“一首”。這些詞刪掉后，并不改變句意，不影響句子的通順，反而讓要表達的意思更加凝練集中，句子讀起來更干凈利落。尤其詩的標題是“春風”，每一段的主語就可以不重復地寫出“春風”了，因為含義自明。

下面這首《春風》的留白就不錯，《春風》（二階學員 馬紫涵）綠了葉，紅了花/空氣里蕩漾著快樂/被你賦予了嬌嫩的粉紅/你，人間永恒的饋贈。揣測一下，如果是文章的語言，就應該綿密得多，表達同樣的意思會寫：“春風，你把葉子吹綠，把花變紅，你讓空氣里蕩漾著快樂。這快樂被你賦予了嬌嫩的粉紅色。你，就是人間永恒的饋贈?！贝蠹铱梢詫Ρ纫幌逻@兩小段，明顯小詩人的寫法更加精煉而有節(jié)奏感，可以找找她刪掉了哪些不那么重要的字詞。

還有一種話說得太滿的情況，是因為在核心場景前的鋪墊太多——大家習慣延續(xù)寫記敘文的經(jīng)驗，覺得一定要“從頭說起”。其實詩歌不用，詩可以從一個意象出發(fā)開始寫，尤其對小詩來講，最重要的并不是敘事完整清晰，而是有一個能讓人記住的場景。所以，如果開頭太長，而又不夠出彩，不妨大膽刪掉。二階學員的詩作里有一首我很喜歡的《鋼琴聲》（二階學員 石佩夕）就做了刪節(jié)。原詩前半段描寫的是：詩人走進一間屋子，發(fā)現(xiàn)是一個琴房，里面有個美麗的小姐在彈琴，彈的是《秋日私語》，琴聲很動聽，讓詩人站在那里入神地聽。這第一大段其實都是在為后面描寫鋼琴聲做鋪墊，像是講故事一樣娓娓道來，但是對整首詩來說，就讓讀者等得有點久了。

于是刪節(jié)后，詩歌從聽琴聲開始寫，直接進入對琴聲的通感、擬人描寫。 你閉上眼/聽到了她的可愛/你伸出手/將這琴聲牽起/與之共舞/你與它跳躍、旋轉(zhuǎn)/不肯停下。在這段之后，本來還有一段對彈琴的小姐姐的外貌描寫，但是離“鋼琴聲”的主題也略遠，有點發(fā)散掉了。因此刪節(jié)后，直接跟下一段：你睜開眼/那小姐仍坐在那/你不忍打擾她了/悄悄地退出去/剛拉開門把手/她卻回眸一笑/朝你輕吐出一個單詞/你沒有聽清/但看她的口型/知道了/她說的是“晚安”/哦/晚安。這樣改后，詩歌一共就兩段，一段寫閉上眼聽鋼琴聲，一段寫睜開眼看彈琴人。至于這人是誰？在哪彈琴？長得怎樣？彈的哪首？都成為謎團。這不但不影響詩意，反而讓整首詩維持住一種朦朧浪漫的美感。順便提一下，我尤其喜歡整首詩最后兩句“哦，晚安”，小詩人在此處的留白特別好。這里的意思是表示恍悟“哦，原來她說的是晚安呀”，還是：我也回答她“哦，晚安”呢？不得而知。這也算是詩人最后留下的小謎團了。意蘊就藏在這個絕妙的結(jié)尾。

你發(fā)現(xiàn)了么？詩歌的留白會造成一種跳躍感，敘述未必求全，甚至有可能順序是連不上的，中間挖了不少空。在不影響理解的前提下，留出了足夠的想象空間。所以大家不妨試試，如果你寫了一首詩，感覺有點長，寫得面面俱到，那看來是要動斧子了。這時候你可以先嘗試刪除最不重要的一行，讀讀看是不是影響理解，如果沒事，再試試刪去周圍的幾句?；蛘吣憧梢苑催^來，先刪掉一段再說，刪掉后如果發(fā)現(xiàn)有點連不上了，那就再從回收站里找回來一句。通過這個小技法，可以使詩歌跳躍，有味道。

（未完待續(xù)，本文將分三期連載）