謝鳳君

摘 要 作為班主任，在孩子成長過程中，我們要關(guān)注學(xué)生在不同年齡段的表現(xiàn)，了解學(xué)生對成長的真實心態(tài)，見證學(xué)生成長的歷程，讓他們感受到在成長過程中接受的愛的關(guān)懷與教育激勵他們積極進取，自信樂觀，讓他們充分享受童年的天真與快樂，健康自主的成長。

關(guān)鍵詞 愛心 細心 耐心 言傳身教

中圖分類號：G634文獻標識碼：A

班級是學(xué)生健康成長的樂園，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和發(fā)展需要，敏銳地捕捉教育契機，讓學(xué)生在每一項活動中情不自禁受到感染、影響，讓他們在獲得成長的原動力。在班級活動中，老師與學(xué)生注重情感的交流，心靈的對話，并且彼此信任關(guān)愛。下面結(jié)合多年來自己的日常班級管理，談一談我是怎樣開展班主任工作的。

1真情投入，營造和諧的“大家庭”

班級是學(xué)生溫馨的家園，作為班主任要從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計一些多姿多彩的活動，滋潤著孩子們的心田，熏陶著孩子的心靈，把班級氛圍建設(shè)得溫馨而和諧。我經(jīng)常在班里開展一些寓教于樂，豐富多彩的文體活動，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強，如開展“中國夢”書畫比賽、環(huán)保手抄報比賽、愛國詩歌朗誦比賽、演講比賽、創(chuàng)意燈籠制作比賽等，如最近本班開展了一節(jié)“我來當(dāng)小記者”的采訪活動，同學(xué)們模擬電視中的記者一樣采訪班里的同學(xué)，當(dāng)時的場面可熱鬧了，首先是子欣同學(xué)采訪學(xué)寧同學(xué)：“請問學(xué)寧同學(xué)在期中考試中你的學(xué)習(xí)成績名列六年級第一名，你有什么秘訣告訴大家嗎？”學(xué)寧同學(xué)微笑說：“我覺得自己并沒有什么秘訣，我想最主要的是上課要專心聽講，晚上要認真地復(fù)習(xí)……”過了一會兒，學(xué)寧同學(xué)就去采訪德月同學(xué)：“德月同學(xué)，你是校長的女兒，請問你的學(xué)習(xí)壓力大嗎？”德月同學(xué)馬上回答：“這方面我的壓力不大，因為校長的女兒也是人，我和其他同學(xué)并沒有什么區(qū)別，不過我會盡自己的努力去學(xué)習(xí)……”當(dāng)我看看時間，離下課鐘只有六分鐘，于是我對同學(xué)們說：“你們還有沒有同學(xué)準備采訪別人？”話音剛落，只見一雙小手舉得高高的，我馬上問：“嘉宜同學(xué)，你準備采訪誰呢？”她微笑著對我說：“敬愛的語文老師，我現(xiàn)在可以采訪一下你嗎？”我隨即回答：“當(dāng)然可以?！薄罢Z文老師，我很想知道您當(dāng)初為什么會選擇教我們班？”我笑著說：“老師沒有選擇，因為這是學(xué)校的安排，這是任務(wù)，不能選擇?！币幌驒C靈的嘉宜很快又拋出第二個問題：“老師，那么假如學(xué)校允許您再一次選擇，您還會選我們班嗎？”這時候，班里立刻變得鴉雀無聲，三十五雙眼睛呆呆地望著我，等待著我的答案?！皶∥視^續(xù)教你們班！因為班里有不少勤奮好學(xué)，上進心強，樂于助人的同學(xué)，雖然有時一些頑皮的同學(xué)故意違反紀律，惹老師生氣，學(xué)習(xí)成績又差，但老師相信，他們努力改正自己的缺點，我們六（1）班也會成為一個團結(jié)、積極、上進的班級，……”當(dāng)我講完這段話時我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生正沖著我微笑，這時我想：假如我說不會再選六（1）班來教時，學(xué)生會怎樣的失望？雖然班里有不少頑皮好動成績又差的同學(xué)，可面對著充滿希望的童心，我怎能把這燃燒著的火熄滅？通過這次小記者采訪活動，我覺得師生之間相處得更加溫馨和諧。

2耐心去愛學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

在同一個班級里，學(xué)生的能力和認知水平都會有所差別的。他們有的紀律散漫，有的懶惰貪玩，大多數(shù)同學(xué)對在學(xué)習(xí)方面不感興趣，上課精神經(jīng)常不集中，貪玩不自律的學(xué)生。有一天中午在默寫古詩《泊船瓜洲》時，我發(fā)現(xiàn)了他差不多把整首詩默出來（“照”字不會寫），而且寫字工整有力，于是我第二天表揚他回家后能認真背誦課文和寫字認真，他臉上顯出高興的神色，于是我又向他提出要求：“上課不能隨便講話，要專心聽講……”這以后，他上課聽講認真了，上課隨便講話的壞習(xí)慣有所轉(zhuǎn)變。還有一次，我正想帶學(xué)生到樓下勞動，志鍵同學(xué)遞給我一個煙盒，我立刻大聲說：“你想抽煙！他莞爾一笑：“老師，你馬上打開來看看就會明白了?！蔽掖蜷_盒子一看，原來里裝的是鐵釘，他又解釋說：“班里的幾張木凳子都松了，你不是叫我們拿一些釘子回來修理一下嗎？”這時我才想起自己前兩天說的話，許多同學(xué)都忘記了，想不到這個一向調(diào)皮搗蛋的同學(xué)卻把它記在心中，我對志鍵同學(xué)說：“你這次做得很好！如果你在學(xué)習(xí)上把老師的話記在心中那就更好了……”他聽后微笑著點了點頭。作為一位教師，只有細致觀察這些學(xué)困生，寬容對待他們，用自己誠摯的愛心感化學(xué)生，內(nèi)心平等地與他們交流，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。

3用信心去愛犯錯誤的學(xué)生

“人非圣賢，誰能無過？而對犯錯誤的學(xué)生，我通常這樣處理：問清楚其中原因，認真對待。在教育學(xué)生時，態(tài)度要誠懇，語氣要平和，學(xué)會暗示啟發(fā)學(xué)生，他們能很快明白用意，接受批評和教育，并讓學(xué)生心靈感受到我們對他們的愛。例如有一天下午，上第一節(jié)課，我來到班里上課，卻發(fā)現(xiàn)子濤同學(xué)用書擋住了老師的視線，他卻在下面偷偷地畫畫，這時我正想嚴厲地批評他一番，可轉(zhuǎn)念一想，光這樣批評他，他能接受嗎？這時我看到了放在課室后面墻角有一個疊得非常好的袋子，我就對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們看看子濤同學(xué)的畫畫得多逼真呀！下課之后你把作品交上來老師看看能否把它放到后面的優(yōu)秀作品展示那里展示給大家看。”當(dāng)我講完這句話我就繼續(xù)講課了。下課了，志濤同學(xué)拿著那幅畫來到辦公室找到了我。我看了看他的作品親切地對他說：“你的作品確實不錯，等會兒老師把它貼上去展覽，但你注意合理分配好畫畫的時間，只有專心的聽課，你的學(xué)習(xí)成績才會有進步（下轉(zhuǎn)第94頁）（上接第75頁）?！彼犃宋业脑拺M愧地低下頭，說：“老師，我錯了，我不該違反課堂紀律，我馬上改正這個毛??！”自從那以后，再也沒有看到志濤同學(xué)上課做作業(yè)的壞習(xí)慣了，他的成績也漸漸提高了。

4言傳身教，努力使自己成為學(xué)生的好榜樣

教師是學(xué)生的榜樣，教師的言行舉止都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生一定影響。在我任教的班級中，我要求學(xué)生嚴格遵守學(xué)校和班級的紀律，如上課不能遲到，對此，我并不是說說而已，而是堅持在學(xué)生在早讀課之前就出現(xiàn)在教室里，這樣學(xué)生的遲到現(xiàn)象很快就消失了。要求學(xué)生要勇于改正缺點或錯誤，自己有了缺點也要敢于在學(xué)生面前承認等，使自己在學(xué)生中留下深刻的印象并引起仿效，從而有助于他們良好品質(zhì)的形成。記得在開學(xué)的前幾個星期，我班的學(xué)生由于所負責(zé)的包干區(qū)范圍大，樹葉多，加上有不少同學(xué)做事拖拉，邊做邊玩，因此總是到了打上早讀課鐘才搞好清潔回課室讀書，于是我把先把地段分成兩組，每一組負責(zé)一個地段，沒輪到的兩個小組就在課室里讀書，而且我經(jīng)常提早回校，第一時間就跑到球場親自指揮他們打掃衛(wèi)生，動手和他們一起撿樹葉。有一次班會課，我感慨萬千：“如果你們在老師回來前就把衛(wèi)生搞好，像六（2）班那樣早一點讀書就好了?！焙髞砦野l(fā)覺他們打掃衛(wèi)生速度快了不少，有好幾次我回到班，他們已經(jīng)做好了值日。后來在秀玲的周記本里我才明白了一切：“老師日夜操勞，還有一大疊的作業(yè)沒有改，每天早早就回到了學(xué)校，我們還沒有搞好衛(wèi)生又讓老師操心，同時又浪費了我們讀書的好時光，所以輪到我值日時就一定在老師沒回來時，搞好衛(wèi)生，讓老師不要為我們那雞毛蒜皮的小事而操心，今天我們終于實現(xiàn)了我們小小的諾言，真的在老師沒有回來之前搞好衛(wèi)生，我們的心無比的歡悅！”看到這里，我內(nèi)心非常感動，因為我的學(xué)生確實體會了老師的辛勞，而我的辛苦也得到了回報。

隨著課程改革的不斷深入，人們對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長的研究越來越關(guān)注了。作為一個教育工作者，我們要用真誠喚醒學(xué)生生命的活力，讓學(xué)生充分享受著成長的快樂，在融洽、和諧的環(huán)境里，不斷超越自我。如果每個班主任能夠真誠地關(guān)愛學(xué)生，細心觀察了解他們，耐心地去與他們溝通，以自己的學(xué)識和個人品行感染學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，就能讓學(xué)生更健康快樂的成長。

參考文獻

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