曾輝

教育裝備是教書育人的必要條件，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要支撐，加強教育技術(shù)裝備工作，是實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡、促進學生全面發(fā)展的關(guān)鍵舉措。為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面落實全國教育大會精神，以立德樹人為根本任務，按照“標準指導、示范引領(lǐng)、深度應用”的工作思路，著力提升自治區(qū)教育裝備發(fā)展水平，持續(xù)優(yōu)化中小學教育裝備配置結(jié)構(gòu)，進一步規(guī)范裝備技術(shù)應用，逐步形成常態(tài)化管理機制，不斷加強教育裝備工作理論和實踐研究，強化規(guī)范、引領(lǐng)、服務職能，努力推動全區(qū)中小學教育裝備發(fā)展邁上一個新臺階。

一、自治區(qū)教育裝備技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）全區(qū)中小學校辦學規(guī)模

2018年，全區(qū)共有普通中小學校2645所，較上一年增加11所，其中小學1655所，較上一年減少3所;普通初中691所，較上一年增加8所;普通高中299所，較上一年增加6所。全區(qū)普通中小學在校人數(shù)2399862人，較上一年增加19938人，其中小學在校生1341863人，較上一年增加16421人;普通初中在校生636615人，較上一年增加17960人;普通高中在校生421384人，較上一年減少14443人。

2018年，義務教育校均規(guī)?；痉€(wěn)定，小學校均規(guī)模由上一年的799人提高到811人，普通初中由上一年的906人提高到921人。普通初中班數(shù)共有14822個，其中超過56人的大班505個，占總數(shù)的3.41%，66人以上的超大班21個，占總班數(shù)的0.14%。 （見表一）

2018年，全區(qū)普通中小學專任教師為19.53萬，比2017年增加2364人，其中小學專任教師10.07萬人，比2017年增加0.10萬人，小學生師比為13.33∶1，比上一年略有上升;初中專任教師5.83萬人，比上一年增加0.07萬人，初中生師比為10.92∶1;普通高中專任教師3.63萬人，比上一年增加0.0664萬人，普通高中生師比為11.60∶1。

（二）全區(qū)中小學?；巨k學條件

1.普通中小學生均儀器設備值及生均圖書冊數(shù)逐年增加。

2018年，自治區(qū)生均教學儀器值普通高中為5048元，普通初中為3568元，小學為2410元;生均圖書冊數(shù)普通高中為36.91冊，普通初中為31.38冊，小學為20.09冊。（見表二）

2.生均校舍面積呈現(xiàn)逐年增加趨勢。

2018年，自治區(qū)義務教育階段校舍建筑總面積2318.0萬平方米，比上一年增加42.9萬平方米。生均校舍面積普通初中15.73平方米，比上一年減少0.18平方米;小學9.81平方米，比上一年增加0.07平方米。普通高中生均校舍面積24.06平方米，比上一年增加1.71平方米，生均教室面積5.77平方米，比上一年增加0.46平方米。 （見表二）

3.實驗室及功能教室數(shù)量基本穩(wěn)定，實驗及功能館室儀器配備達標率保持穩(wěn)定。（見表三、四）

4.圖書館建設情況。

全區(qū)中小學校建有圖書館（室）3876間，其中實行計算機管理的圖書館有1300間。（見表五）

5.學校信息化裝備基本情況。

信息技術(shù)是教育裝備的重要組成部分，教育信息化是促進教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段，是加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑。隨著自治區(qū)教育信息化的不斷推進，信息化裝備已經(jīng)從初期的基礎設施和網(wǎng)絡建設發(fā)展到目前的數(shù)字化校園應用集成，從校園網(wǎng)的初步建設發(fā)展到數(shù)字資源的建設和應用系統(tǒng)的整合。

（1）生均擁有計算機臺數(shù)及校園網(wǎng)建網(wǎng)率。（見表六）

（2）數(shù)字化創(chuàng)新實驗室建設情況。

自治區(qū)創(chuàng)新實驗室建設穩(wěn)步推進，依托數(shù)字探究、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實、人工智能、3D打印等新興信息技術(shù)，構(gòu)建了融合學習內(nèi)容、學習方式和技術(shù)裝備于一體的新型學習環(huán)境，促進了教育模式、教學方法轉(zhuǎn)變，為學生自主探究、能力培養(yǎng)提供了創(chuàng)新實踐的場所。（見表七）

（三）全區(qū)中小學實驗室及圖書館管理人員情況

2018年，全區(qū)共有實驗教學人員9195人，專職3324人，兼職5871人。其中小學專職1088人，兼職2753人;初級中學專職990人，兼職1452人;九年一貫制學校專職352人，兼職610人;高級中學專職614人，兼職493人;完全中學專職318人，兼職517人;十二年一貫制學校專職42人，兼職46人。

全區(qū)共有圖書館員3780人，專職1994人，兼職1786人。小學專職784人，兼職1228人;初級中學專職497人，兼職258人;九年一貫制學校專職154人，兼職141人;高級中學專職384人，兼職101人;完全中學專職146人，兼職54人;十二年一貫制學校專職29人，兼職4人。（見表八）

整體上看，內(nèi)蒙古自治區(qū)基礎教育裝備工作配備標準化、管理信息化、應用常態(tài)化水平不斷提高。自治區(qū)各級教育主管部門以國家、自治區(qū)教育裝備配備標準為指導，推進中小學標準化建設，改善基本辦學條件，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，在豐富教育裝備資源的同時，逐步優(yōu)化裝備結(jié)構(gòu)，持續(xù)提升教育裝備質(zhì)量。

二、自治區(qū)教育裝備現(xiàn)狀分析

自治區(qū)各級教育部門始終將教育裝備的發(fā)展放在優(yōu)先位置，為教育強區(qū)建設奠定了基礎，但部分地區(qū)在工作職能落實方面仍存在一些問題。一是對教育裝備工作認識不高、重視不夠，實施素質(zhì)教育的理念沒有入腦入心、思路不清，推進教育現(xiàn)代化的舉措不多，創(chuàng)新不足;二是教育裝備尚未在教育教學中充分發(fā)揮有效作用，部分教師在教學中不善于應用教育裝備，裝備技術(shù)在課程建設、教學實踐上的應用收效不明顯;三是廣泛調(diào)動學生的積極性、主動性不夠，講實驗、背實驗、突擊實驗的現(xiàn)象仍然存在，有的學生在具體的實驗操作中手足無措，無法通過自主實驗來獲取知識體驗;四是實驗室、圖書館（室）和功能教室的開放程度仍然不夠，管理手段滯后，利用率不高;五是人力資源結(jié)構(gòu)不合理，教育裝備戰(zhàn)線仍缺乏年輕、專業(yè)技術(shù)骨干。

三、新形式下教育裝備工作的新思路和新任務

針對上述問題，自治區(qū)各級教育裝備部門要以問題為導向，立足以下幾個方面綜合施策，積極應對。

一是持續(xù)提高認識，將做好中小學教育技術(shù)裝備工作作為各級教育行政部門進一步貫徹落實全國教育大會精神，全面推進素質(zhì)教育的一項重要任務，加強新形勢下進一步做好普通中小學裝備工作研究部署。

二是持續(xù)提升教師的裝備管理水平和應用能力，切實提高中小學校實驗室、圖書館（室）和各類功能教室的使用效益，不斷推動教育裝備技術(shù)在學科教學中的深度應用，最大限度地發(fā)揮教育裝備技術(shù)育人功能，提升裝備工作內(nèi)涵品質(zhì)。

三是科學制訂實驗教學教師培訓規(guī)劃，按照分類推進的原則，對專（兼）職中小學實驗教師進行全員培訓，逐步實現(xiàn)培訓上崗。

四是要采取措施，積極引導和指導各地實驗室、圖書館（室）和功能教室保證開放時間，更新管理手段，廣泛開展豐富多彩的科技和讀書活動，方便學生使用技術(shù)裝備，持續(xù)深入推進技術(shù)裝備與學科教學的有效結(jié)合。

五是培養(yǎng)、引進、吸納一批愛崗敬業(yè)、具有扎實業(yè)務知識的專兼職相結(jié)合的骨干力量，形成自治區(qū)教育裝備智庫，不斷充實、壯大教育裝備師資隊伍。

黨的十九大開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國的新征程，自治區(qū)教育裝備部門應站位新起點，堅持立德樹人根本任務，將教育裝備工作和黨的事業(yè)發(fā)展相結(jié)合，圍繞教育教學改革和發(fā)展大局，緊貼課程改革實際，因地制宜、統(tǒng)籌規(guī)劃，以裝備配備為基礎，以信息化建設為手段，積極推進教育現(xiàn)代化，努力辦好人民滿意的教育。