電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)正高級(jí)教師錢中華、高級(jí)教師羊琴在《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2020年第2期上撰文認(rèn)為，解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，教師應(yīng)聚焦數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維三個(gè)方面：聚焦數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，這是一個(gè)從整體到局部的過程，教師要整體把握教材的知識(shí)體系，深入解讀單元基礎(chǔ)知識(shí)，包括知識(shí)源頭、主要基礎(chǔ)知識(shí)及因果關(guān)聯(lián)、后續(xù)發(fā)展，精準(zhǔn)解讀知識(shí)關(guān)系，厘清課時(shí)知識(shí)在教材中呈現(xiàn)的順序、知識(shí)的邏輯關(guān)系以及本課知識(shí)在學(xué)科教材中的地位，明確教學(xué)認(rèn)知目標(biāo);聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等，厘清蘊(yùn)含在概念的形成、規(guī)律的揭示、結(jié)論的推導(dǎo)以及知識(shí)發(fā)展、應(yīng)用過程中的基本思想類型，為制定數(shù)學(xué)思想教學(xué)目標(biāo)和選擇教學(xué)路徑提供依據(jù);聚焦數(shù)學(xué)思維，也就是讓學(xué)生理解和把握數(shù)學(xué)知識(shí)形成過程中的數(shù)學(xué)思維形式和思維方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。