哈爾濱師范大學(xué)副教授劉群在《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2020年第2期上撰文認(rèn)為，高中語(yǔ)文宋詞教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值的最大化。首先是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以單元教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，側(cè)重精講每首詞在創(chuàng)作背景、主題思想、藝術(shù)手法上的一個(gè)突出特征;其次是簡(jiǎn)化教學(xué)流程，配合靈活的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞的“美感特質(zhì)”的理解，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》與辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》同屬豪放之作，可以運(yùn)用“比較法”引導(dǎo)學(xué)生從意象、語(yǔ)言、情感等方面進(jìn)行比較，提高學(xué)生的鑒賞能力;最后是做好教學(xué)調(diào)控，擯棄以背誦、標(biāo)準(zhǔn)化解讀和模式化練習(xí)為主的教學(xué)，重建以音韻美的體驗(yàn)、鑒賞力的培養(yǎng)為主的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精致語(yǔ)言文字的能力。