蔣海蘭

“林老師設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都很吸引人，而且能巧妙地把知識點(diǎn)都串聯(lián)起來。聽他的課，真是獲益匪淺！”聽了林廣武用“勾漏”雙向四步教學(xué)法（以下簡稱“勾漏”教學(xué)法）上的課，玉林北流市南園明德小學(xué)教師陳慧薇由衷贊嘆道。

林廣武，北流市北流鎮(zhèn)城南小學(xué)（以下簡稱城南小學(xué)）副校長，特級教師、自治區(qū)教學(xué)名師、自治區(qū)優(yōu)秀班主任、玉林市最美教師。他自創(chuàng)了一套簡易有效、具有本土特色的教學(xué)法——“勾漏”教學(xué)法，在當(dāng)?shù)匾恍W(xué)校推廣，受到了教師們的好評。

從構(gòu)思到付諸實(shí)踐

1998年，林廣武走上教師崗位。教學(xué)中，他發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生活力，課堂教學(xué)效果不盡如人意。于是，他開始尋找能提升課堂教學(xué)效率的方法。

2011年4月，林廣武參加第31屆“創(chuàng)新杯”全國教學(xué)藝術(shù)大賽獲得一等獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)，著名特級教師、全國反饋教學(xué)法研究會會長劉顯國這樣評價(jià)他的課：“就像桂林的山和桂林的水一樣，有起有伏，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性、鼓動性、有效性。”這番話久久縈繞在林廣武的腦海中，促使他萌生一個(gè)想法：課堂教學(xué)能否與風(fēng)景聯(lián)系起來？

教學(xué)怎么與風(fēng)景聯(lián)系？一次，林廣武到北流一處著名的風(fēng)景區(qū)勾漏洞游玩。勾漏洞由五個(gè)巖洞組成，具有勾、曲、穿、漏等特點(diǎn)。他突然聯(lián)想到課堂教學(xué)：新課改理念下的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，這不正與勾漏洞的勾、曲、穿、漏等特點(diǎn)相通嗎？

于是，林廣武有了構(gòu)建“勾漏”教學(xué)法的想法，并嘗試在自己任教的班級中進(jìn)行實(shí)踐。在構(gòu)想“勾漏”教學(xué)法的過程中，他得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持。北流市教育局教研室副主任廖瑞芳也時(shí)常聽他的課，跟進(jìn)他的理論構(gòu)建，并鼓勵(lì)他嘗試和創(chuàng)新，這給林廣武很大的鼓舞。

經(jīng)過4年多的摸索，林廣武對“勾漏”教學(xué)法進(jìn)行了多次改良和完善，形成了現(xiàn)在的“勾漏”雙向四步教學(xué)法?！八牟健狈謩e是：第一步“勾”人入境，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、善導(dǎo)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望;第二步“漏”知（知識）互學(xué)，教師不是單方面?zhèn)魇谥R，而是將主動權(quán)還給學(xué)生，把知識“漏”給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流展示;第三步流程對“測”，師生結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)習(xí)題，互相練習(xí)解答，鞏固學(xué)生所學(xué);第四步結(jié)課拓展，教師組織學(xué)生回顧、反思本課學(xué)習(xí)所得，形成新的探究問題，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面。

實(shí)施“勾漏”教學(xué)法后，林廣武的課堂發(fā)生了可喜的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚。學(xué)生蔡培林說：“我們都喜歡聽林老師的課，我最喜歡‘勾人入境這個(gè)環(huán)節(jié)。每次課前，林老師都會先播放一段精彩的視頻或動畫，或說一個(gè)謎語，我們的注意力一下子就集中起來了，想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的意愿非常強(qiáng)烈?！?/p>

通過使用“勾漏”教學(xué)法，林廣武任教的班級多次在北流市的期末數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測中取得優(yōu)異成績，他本人也連續(xù)多年獲評為北流市優(yōu)秀任課教師。

大力推廣教學(xué)法

由于“勾漏”教學(xué)法平實(shí)自然、結(jié)構(gòu)合理、簡易可行，非常適合廣大教師使用，在校長的支持下，城南小學(xué)從2016年秋季學(xué)期開始試點(diǎn)全校推廣“勾漏”教學(xué)法。

陳芬芬是城南小學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用“勾漏”教學(xué)法的第一批教師。早在2012年，她就聽說了林廣武把風(fēng)景名勝和教學(xué)融在一起的想法，當(dāng)時(shí)她還疑惑，風(fēng)景怎么能跟教學(xué)聯(lián)系起來呢？經(jīng)過學(xué)習(xí)和了解，她發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)法同樣適用于她的語文課堂?！霸摻虒W(xué)法是一種師生雙向合力優(yōu)化教學(xué)過程的教學(xué)方法，課堂實(shí)踐效果明顯。使用該教學(xué)法以后，課堂氣氛活躍多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力明顯提高，積極思考、回答問題的學(xué)生越來越多。”她說。

“勾漏”教學(xué)法在推廣應(yīng)用的過程中得到了上級教育部門的認(rèn)可。2018年，該教學(xué)法通過中國版權(quán)保護(hù)中心和國家知識產(chǎn)權(quán)局審核，獲得著作權(quán)證書和商標(biāo)注冊證書。

2018年3月，中國教師研修網(wǎng)在城南小學(xué)舉行“勾漏”教學(xué)法研討活動，林廣武做了題為“新課改視角下的‘勾漏雙向四步教學(xué)法”的專題講座，得到與會專家的高度評價(jià)。在林廣武的爭取下，該教學(xué)法的推廣得到了愛心企業(yè)的大力支持。自2018年起，北流市每年12月都舉行“勾漏”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)推廣總結(jié)會，設(shè)置多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，表彰在實(shí)驗(yàn)推廣“勾漏”教學(xué)法上取得成績的教師和團(tuán)隊(duì)。

北流市北流鎮(zhèn)的勾漏小學(xué)、新城小學(xué)、印塘小學(xué)、六地坡小學(xué)4所學(xué)校是“勾漏”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)推廣的第一批學(xué)校。林廣武作為主要負(fù)責(zé)人，時(shí)常到這些學(xué)校開展示范教學(xué)。

“林老師經(jīng)常到學(xué)校上示范課，他的課很接地氣，具有很強(qiáng)的操作性，而且教會我們?nèi)绾稳マD(zhuǎn)變師生角色，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。”北流市北流鎮(zhèn)新城小學(xué)教師劉閃說。

百花齊放春滿園

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。作為特級教師、自治區(qū)教學(xué)名師，林廣武充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，致力于培養(yǎng)有能力的青年教師。經(jīng)他指導(dǎo)的十多位青年教師，如唐露露、覃玉梅、李芳、許漢清、沈麗、王怡寧、林冬梅、梁曉等，都在市級以上的各類教學(xué)比賽中獲得二等獎(jiǎng)以上的成績。

“林老師教會我很多東西，沒有他的指導(dǎo)，我不會成長得這么快。”城南小學(xué)教師唐露露說。2014年9月大學(xué)畢業(yè)后，她來到城南小學(xué)任教，在新教師匯報(bào)課上，林廣武覺得她的課上得還不錯(cuò)，但仍存在不少問題。之后，林廣武擔(dān)任她的“師傅”，時(shí)常抓住外出比賽的機(jī)會，指導(dǎo)她備課、完善教案，教給她不少實(shí)用的教學(xué)技巧。經(jīng)過多次比賽，她的教學(xué)水平明顯提升。在2019年玉林市小學(xué)教師教學(xué)技能比賽中，她運(yùn)用“勾漏”教學(xué)法執(zhí)教《烙餅問題》獲一等獎(jiǎng)。短短幾年時(shí)間，她現(xiàn)在已經(jīng)成長為北流市教育局教研室的兼職教研員。

2016年，林廣武成功申報(bào)自治區(qū)第四批特級教師工作坊——“廣西林廣武特級教師工作坊”，十多名農(nóng)村學(xué)校青年骨干教師成了他的工作坊成員，林冬梅就是其中之一。成為坊員后，她有更多機(jī)會學(xué)習(xí)“勾漏”教學(xué)法的理論，并進(jìn)行觀摩、實(shí)踐和研討，教育教學(xué)觀念隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。2019年6月，在林廣武的指導(dǎo)下，她寫的教學(xué)隨筆《紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——實(shí)踐“勾漏”雙向四步教學(xué)法有感》發(fā)表在國家級教育刊物上。在林廣武的帶領(lǐng)下，該工作坊于2017年獲自治區(qū)第四批特級教師工作坊評估一等獎(jiǎng)（全區(qū)僅10個(gè)）。

2019年12月，在廣東省珠海市召開的全國名師工作室聯(lián)盟第三屆年會暨全國第十三屆中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇上，林廣武應(yīng)邀在大會上分享“勾漏”教學(xué)法研究成果，與他同行的梁曉、沈麗、唐露露3名教師運(yùn)用“勾漏”教學(xué)法分別進(jìn)行說課展示。全國名師工作室聯(lián)盟常務(wù)副理事長、江蘇省特級教師、全國模范教師、自覺教育創(chuàng)始人潘建明對“勾漏”教學(xué)法表示贊賞，并希望這一具有本土特色的教學(xué)法能從廣西走向全國。

“‘勾漏教學(xué)法能推廣開來，能得到大家的肯定，給了我繼續(xù)前行的動力和信心。學(xué)習(xí)的路還有很長，我會繼續(xù)努力?！绷謴V武說。

（責(zé)編 蒙秀溪）