蘇敏

摘要：易班以其功能化和穩(wěn)定化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，在各大高校得到普及和運(yùn)用，并為其高校思想政治教育工作起到了極大的促進(jìn)作用。易班是班級(jí)思政文化建設(shè)的一部分，也是輔導(dǎo)員與學(xué)生之間進(jìn)行交流互動(dòng)、學(xué)習(xí)探討的平臺(tái)，是輔導(dǎo)員開展班級(jí)學(xué)生思想政治工作的運(yùn)用平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：易班;思政文化;輔導(dǎo)員;交流互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G711 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）14-0041-02

班級(jí)管理是高校教育教學(xué)和教育管理中的基層組織單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本組織形式，同時(shí)在大學(xué)生思想政治教育和促進(jìn)人的全面發(fā)展中具有一定的意義。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息化時(shí)代的到來，高等職業(yè)教育的教育教學(xué)、學(xué)生管理育人工作都遇到了諸多問題，根本上是否適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)信息化的需要，這就需要高職教育模式、育人方式發(fā)生改革。然而，在高校擴(kuò)招政策之下，高等職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模逐步上升，最終對學(xué)生教學(xué)育人管理工作提出了考驗(yàn)。易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的到來，對高職院校學(xué)生思政工作提出新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、易班工作平臺(tái)及意義

隨著網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，人們的網(wǎng)絡(luò)社交更趨于頻繁。對于大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來了方便和快捷，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)和生活中的平臺(tái)和載體。

易班是提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化生活、思想引領(lǐng)的綜合性互動(dòng)社區(qū)，網(wǎng)站融合了論壇、社交、博客、微博等主流運(yùn)用，為在校師生定制的教育信息化一站式服務(wù)功能，并支持WEB、手機(jī)客戶端等多種訪問形式。易班功能結(jié)構(gòu)主要分為以下幾方面：易班主頁面結(jié)構(gòu)、學(xué)校主頁結(jié)構(gòu)、班級(jí)主頁結(jié)構(gòu)、個(gè)人主頁結(jié)構(gòu)，每個(gè)結(jié)構(gòu)都有其相對應(yīng)的主要模塊和功能。易班采用實(shí)名注冊，登錄的用戶名不能更改，這樣與許多類似的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相比，易班既可以保護(hù)自己的隱私，又能在公共區(qū)域進(jìn)行交流。

其中易班最主要的功能就是班級(jí)功能，它能讓每個(gè)進(jìn)入易班的學(xué)生找到自己相對應(yīng)的班級(jí)，并幫助輔導(dǎo)員管理整個(gè)班級(jí)。其班級(jí)里面的話題可以清晰地看見輔導(dǎo)員和學(xué)校發(fā)布的各種通知和其他事宜。

二、易班在班級(jí)思政文化建設(shè)中的探索與運(yùn)用

1.提升班級(jí)管理效率，實(shí)現(xiàn)信息化管理。班級(jí)管理是作為學(xué)校輔導(dǎo)員的一項(xiàng)日常工作，在傳統(tǒng)班級(jí)事務(wù)管理中，由于管理事項(xiàng)多而繁雜，輔導(dǎo)員的大部分時(shí)間都利用在了學(xué)生健康成長上，同時(shí)在管理過程中，避免不了制度建設(shè)、班級(jí)量化管理、日常事務(wù)管理等，這就導(dǎo)致了需要大量的紙質(zhì)資源作為輔助材料，傳統(tǒng)班級(jí)管理中，這不僅耗費(fèi)了輔導(dǎo)員大量的時(shí)間和精力，也浪費(fèi)了一些資源。

通過易班在班級(jí)事務(wù)管理的運(yùn)用，就能方便地實(shí)施信息化管理。在輔導(dǎo)員的正確引導(dǎo)下，班級(jí)每位學(xué)生實(shí)名制注冊易班，同時(shí)輔導(dǎo)員通過易班給班級(jí)建立班級(jí)信息資料庫及班級(jí)每位學(xué)生的個(gè)人信息資料庫。在班級(jí)管理過程中運(yùn)行和記錄各種動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫。在易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)行班級(jí)信息化管理，輔導(dǎo)員可隨時(shí)隨地了解班級(jí)的情況;易班網(wǎng)是一個(gè)開放網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輔導(dǎo)員可以根據(jù)本班實(shí)際情況，結(jié)合自身的崗位職責(zé)為班集體定制相關(guān)的管理制度、班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃、班級(jí)德育活動(dòng)計(jì)劃等一切涉及班級(jí)事務(wù)管理的信息都可以上傳到易班網(wǎng)。輔導(dǎo)員、任課教師及學(xué)生之間可通過易班平臺(tái)形成網(wǎng)絡(luò)化交流模式，互相討論話題。利用網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)的局限性，不用考慮性格等心理因素，可以把自己內(nèi)心真實(shí)世界通過網(wǎng)絡(luò)形式表達(dá)出來。這樣可以有效和廣泛征求大家的意見，體現(xiàn)了以人為本，真正地讓大家參與到班級(jí)管理中來。

2.促進(jìn)班級(jí)思政文化建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。根據(jù)國家關(guān)于對大學(xué)生的思想政治教育提出的新要求，開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政工作體系，在網(wǎng)絡(luò)上下功夫，真正形成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政文化。網(wǎng)絡(luò)文化正逐漸蔓延至大學(xué)校園的每一個(gè)角落，同時(shí)與傳統(tǒng)校園文化形成某種程度的融合，形成了一種新的文化形式——高校校園網(wǎng)絡(luò)文化。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化既影響校園的育人氛圍，也影響了大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式、價(jià)值觀，為此，我們需要構(gòu)建健康、向上、積極的高校校園網(wǎng)絡(luò)文化。

易班作為高校網(wǎng)絡(luò)思政工作的一個(gè)交流互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，從學(xué)院到班級(jí)層面，不斷構(gòu)建易班文化內(nèi)容建設(shè)，不斷豐富校園文化生活，同時(shí)為大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了廣闊的空間。易班思政網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)從個(gè)體班級(jí)文化建設(shè)著手，構(gòu)建新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)思政的班級(jí)文化。

在班級(jí)日常管理中，班級(jí)自主設(shè)計(jì)的主題文化活動(dòng);班級(jí)的各項(xiàng)評優(yōu)評選活動(dòng);國家、省、校級(jí)獎(jiǎng)助學(xué)金的評選等，通過易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可充分利用網(wǎng)絡(luò)的民主化，發(fā)表自己的見解或提出相應(yīng)的意見，真正讓班級(jí)活動(dòng)落地生根，讓班級(jí)的各種評選公正、公開、透明化;輔導(dǎo)員根據(jù)班級(jí)管理特點(diǎn)，可以利用易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在班級(jí)中形成網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽，同時(shí)提出熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論;輔導(dǎo)員經(jīng)過一段時(shí)間的班級(jí)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)觀察，找到班級(jí)近期出現(xiàn)的一些問題，就問題可以利用易班網(wǎng)絡(luò)在班級(jí)進(jìn)行討論，讓班級(jí)學(xué)生參與其中，并由班級(jí)學(xué)生討論后，學(xué)生代表或班干部進(jìn)行總結(jié)并擬訂班級(jí)文化建設(shè)方案。

班級(jí)文化建設(shè)，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，由班委牽頭，班級(jí)全體學(xué)生共同參與建設(shè)。除了以上所提到的班級(jí)管理各項(xiàng)制度，優(yōu)秀評選活動(dòng)，獎(jiǎng)助學(xué)金評選外，充分發(fā)揮班級(jí)精神文化建設(shè)，可開展如班徽、班歌的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，班級(jí)每日新聞熱點(diǎn)，班級(jí)每日學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，專業(yè)輔導(dǎo)，班級(jí)心理咨詢健康服務(wù)站，職業(yè)規(guī)劃等，班級(jí)學(xué)生通過共建班級(jí)文化，同班級(jí)學(xué)生、全院師生分享共建成果，激發(fā)大家對班級(jí)的熱愛和班級(jí)歸屬感。班級(jí)內(nèi)涵文化建設(shè)將有助于易班網(wǎng)絡(luò)的高效實(shí)用，也將利于班級(jí)高效管理。

三、易班班級(jí)文化建設(shè)的思考

易班在我省推廣使用的時(shí)間相對于其他省份較晚，在我校推廣使用易班雖然已經(jīng)有快兩年的時(shí)間了，我院的易班網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方面取得了一定成果，但是校園易班網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中還是遇到了一定的困難和挑戰(zhàn)。

1.易班軟件操作煩瑣。就我院使用易班的班級(jí)學(xué)生及輔導(dǎo)員教師普遍反映關(guān)于易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作煩瑣，使用不方便的問題。與目前社交網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)QQ，微信相比較，易班的實(shí)用性和操作性不具有一定的優(yōu)勢，這就影響了學(xué)生對參與易班的熱情，導(dǎo)致易班的推廣使用遇到了一定的阻力。此問題易班發(fā)展中心應(yīng)該加以重視，對易班的操作性進(jìn)行改良是要考慮的一個(gè)問題，如果這個(gè)問題得到了解決，相信學(xué)生們也很樂意接受和使用易班，校園及班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化的開展效果會(huì)更好。

2.易班的功能化應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的校園文化需求。目前，易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能有一定的局限性，易班的功能模塊化過于單一，限制了校園、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的豐富性。如果需要讓易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)全校網(wǎng)絡(luò)化、智慧化，還需借助第三方，根據(jù)其校園功能性還需向第三方支付一定的服務(wù)費(fèi)，從易班功能使用分析，這又是限制和阻礙學(xué)生參與到易班網(wǎng)絡(luò)文化的一個(gè)原因。在開展校園、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)時(shí)缺乏豐富性，自身的功能模塊化形成單一模式，不能滿足學(xué)生的文化需求。如果易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在自身的功能模塊上進(jìn)行升級(jí)和添加，不斷對學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)研，對易班平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和使用是有一定作用的。

3.增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政意識(shí)，讓網(wǎng)絡(luò)思政工作落到實(shí)處。易班班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是個(gè)新鮮事物，是教育主管部門力推的事情，也是我省高校范圍內(nèi)列入大學(xué)生思政工作的一項(xiàng)工作事項(xiàng)。觀察和分析這兩年的易班思政工作，有的輔導(dǎo)員或班級(jí)學(xué)生不易接受易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在運(yùn)用易班開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，只是出于應(yīng)付式的工作檢查，草草了事，沒有一定的思想前言性和代表性;有的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)內(nèi)容泛泛空談，根本無法落到實(shí)處;甚至有的輔導(dǎo)員與學(xué)生具有排斥心理，無法讓易班網(wǎng)絡(luò)思政融入班級(jí)文化建設(shè)中。因此，為了提高班級(jí)管理效率與促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展，我們的輔導(dǎo)員首先要樹立網(wǎng)絡(luò)思政意識(shí)，按照易班工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)院及班級(jí)的實(shí)際情況，做好線上線下的相結(jié)合，腳踏實(shí)地做好學(xué)生的思政引領(lǐng)工作。

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Abstract：E-Class has been already popularized in universities based on it's multiple function and stable Internet commission，and it plays promote role for college ideological and political education.In addition，e-class is a part of class ideology culture establishment，it's being a platform for communication between counsellor and student.Meanwhile，e-class can be used as tool for the class ideology management.

Key words：e-class;ideological and political culture;counsellor;thinking exchange interaction