鄒潔

[摘 要] 基于流水閱卷具有高效、高質(zhì)量、公平等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)高校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程考試采用流水閱卷的實(shí)施辦法進(jìn)行改革，通過實(shí)踐證實(shí)效果良好。

[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程;考試;試卷庫;流水閱卷

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院自2016年開始有四個(gè)學(xué)年對(duì)“微積分”“線性代數(shù)”和“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”三門數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程組織老師進(jìn)行集體批改試卷，也就是進(jìn)行流水閱卷。

一、流水閱卷的背景和意義

“微積分”“線性代數(shù)”和“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”三門課是全校的公共課，每學(xué)期都是全校統(tǒng)考。學(xué)院以前對(duì)這種大范圍公共課也采用過流水閱卷，在其他學(xué)院由任課老師單獨(dú)批改試卷時(shí)，流水閱卷還是我們學(xué)院的一個(gè)傳統(tǒng)，但由于一些原因流水閱卷中斷了幾年。近四個(gè)學(xué)年采用流水閱卷主要是基于以下幾個(gè)原因。

1.考試啟用試卷庫。當(dāng)前，高等院校教學(xué)改革正在全面推進(jìn)，而考試方法作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以起到檢驗(yàn)教學(xué)效果的作用，所以考試方法的改革迫在眉睫。之前我們學(xué)校的各類考試大部分采用任課教師考前命題，個(gè)人閱卷的方法，這種方法的弊端是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，每次考試只有獨(dú)立性但沒有可比性[1]。為了能客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的整齊化、系統(tǒng)化和科學(xué)化，學(xué)院組織相關(guān)老師籌建了這三門課考試所用的試卷庫。

2.各門數(shù)學(xué)課程考試形式的一致性。為避免一個(gè)學(xué)?？荚嚨牧?xí)慣性、局限性，我校公共課“微積分”參加了由浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京審計(jì)大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、山東工商學(xué)院、銅陵學(xué)院這五所高校之間的校際聯(lián)考，“微積分”要流水閱卷。由于另兩門課在課時(shí)和上課內(nèi)容上與其他學(xué)校有所不同，所以暫時(shí)沒有參加校際聯(lián)考，但為了三門數(shù)學(xué)課程考試的一致性，學(xué)校也要求這兩門課進(jìn)行流水閱卷。

3.提高閱卷的效率和公平性。由于這三門課是公共基礎(chǔ)課，所以參加考試學(xué)生人數(shù)眾多，每門課程大約有2000多名學(xué)生參加考試，這樣就會(huì)有閱卷、計(jì)分、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等非常龐大的工作量，為了閱卷的高質(zhì)量、高效率，更是為了考試的公平、公正，采用了流水閱卷。

二、流水閱卷的實(shí)施

1.要求全體任課老師參加流水閱卷。學(xué)院規(guī)定課程的所有任課老師都要參加流水閱卷。批改時(shí)每門課會(huì)臨時(shí)組成一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)由所有的任課老師組成，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?？荚嚽皫滋旖M建微信群，在群里提前通知老師批改試卷的要求和注意事項(xiàng)。老師們上課班級(jí)的學(xué)生人數(shù)有多有少，有的老師可能只上了一個(gè)班且人數(shù)很少，如果單獨(dú)批改比集體批改會(huì)少很多時(shí)間，但為了學(xué)院工作順利開展，他們都顧全大局沒有怨言。

2.流水閱卷過程和步驟。考試結(jié)束的當(dāng)天就開始批改，教學(xué)團(tuán)隊(duì)先開會(huì)討論標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，檢查答案的正確性，討論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中分值的分配情況是否合理。接著分配人員，基本上是一個(gè)老師改一個(gè)大題。批改的形式采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，每題對(duì)的打勾，錯(cuò)誤的要在相應(yīng)位置標(biāo)出并寫減分，在每大題的左上角方框上填寫此題得分并簽名，然后在首頁的總分?jǐn)?shù)欄里填上所批改題的得分?jǐn)?shù)并簽名。全部批改結(jié)束后加總分時(shí)要算正分和負(fù)分，這樣很容易發(fā)現(xiàn)在扣分、登分等方面的錯(cuò)誤。

3.批改場(chǎng)所和時(shí)間。所有老師集中在一個(gè)辦公室批改試卷，批改前先清點(diǎn)試卷份數(shù)。批改期間，試卷不得帶出辦公室，每天工作結(jié)束要清點(diǎn)，最后批改任務(wù)完成后再清點(diǎn)，保證試卷萬無一失。流水閱卷時(shí)老師們非常辛苦，工作量相當(dāng)大，每個(gè)老師要改2000多個(gè)學(xué)生的同一個(gè)題，翻閱試卷幾千次，簽名也是幾千次。但為了盡可能快的完成任務(wù)，大家互相合作、任勞任怨，這樣高效率的情況下，三天基本就能完成批改任務(wù)。

三、流水閱卷的優(yōu)點(diǎn)

1.流水閱卷質(zhì)量高、效率高，公平性好且能責(zé)任到人。少部分老師教的班級(jí)較多，如果個(gè)人單獨(dú)閱卷，一來不能及時(shí)上報(bào)成績(jī)，二來閱卷時(shí)間長(zhǎng)，老師會(huì)身心疲憊，非常辛苦，批卷質(zhì)量就會(huì)越來越低，也很容易出錯(cuò)。而集體閱卷體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，有著合作互助的優(yōu)勢(shì)，因時(shí)間不會(huì)拖的太長(zhǎng)，故每個(gè)老師積極性高且精力充沛，閱卷質(zhì)量高、效率高。而且每個(gè)老師只批改一道題，方式上簡(jiǎn)單，思維上單純，能快速地進(jìn)入角色，容易熟悉和準(zhǔn)確地掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，閱卷速度會(huì)大大提高。每個(gè)老師對(duì)2000多個(gè)學(xué)生的評(píng)判尺度一樣，完全體現(xiàn)了公平和公正性。由于每個(gè)題目批改都有老師簽名，所以大家都有一定的責(zé)任，批改時(shí)會(huì)更加負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)答案。在沒有批改和寫分錯(cuò)誤的情況下，即使是班級(jí)的任課老師也不能隨意更改別的老師批改的內(nèi)容和所給的分?jǐn)?shù)。杜絕了人為及感情因素，學(xué)生的成績(jī)更加真實(shí)，減輕了任課教師的感情負(fù)擔(dān)[2]，學(xué)生想通過打電話、發(fā)短信或其他方式請(qǐng)求老師給感情分的情況大大減少。

2.流水閱卷的過程也是教學(xué)研討的過程。平時(shí)老師們都擔(dān)任繁重的教學(xué)任務(wù)，大家坐在一起開教學(xué)研討會(huì)的機(jī)會(huì)不多，而集體閱卷就是難得的教學(xué)研討機(jī)會(huì)。每次流水閱卷前要求每個(gè)老師先熟悉標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有不同的意見大家都會(huì)提出來，并進(jìn)行討論，討論的過程就是互相學(xué)習(xí)和提高的過程[3]。整個(gè)閱卷過程中，老師們隨時(shí)都會(huì)把學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)答案上不一樣的各種做法、有獨(dú)到見解的做法說出來，對(duì)所有老師都會(huì)有啟發(fā)。對(duì)學(xué)生的一些普遍性的錯(cuò)誤和典型錯(cuò)誤也提出來，老師們會(huì)分析學(xué)生犯這些錯(cuò)誤的原因，大家各抒己見，討論簡(jiǎn)短而熱烈。雖然這些討論主要是針對(duì)學(xué)生答題中出現(xiàn)的某些具體問題進(jìn)行的，由于時(shí)間所限不能討論得深入和完整，但也是教學(xué)研討活動(dòng)的一種方式。

3.流水閱卷能深刻把握學(xué)生存在的問題。由于每位老師只評(píng)閱一道題，所以對(duì)學(xué)生的答題情況很清楚，也知道學(xué)生集中存在的問題。一般情況下，在一道題中通過學(xué)生常犯的幾種錯(cuò)誤可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和癥結(jié)所在，由此進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，更有利于今后的教學(xué)。批改過程中或批完后，任課老師也可從每一道題的批改老師那里獲得整份試卷的情況，從而進(jìn)行試卷分析和總結(jié)，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法及調(diào)整試卷庫做參考。

四、流水閱卷存在的問題與建議

1.學(xué)生成績(jī)分布可能不合理。一份好的試卷不但要求能覆蓋教學(xué)大綱的知識(shí)點(diǎn)，能比較全面反映出學(xué)生對(duì)基本概念、理論、計(jì)算的理解和應(yīng)用，而且應(yīng)該難易適中，當(dāng)然最理想的狀態(tài)是考試成績(jī)服從正態(tài)分布。因?yàn)槭橇魉喚?，每個(gè)老師只能把握自己批改題目的標(biāo)準(zhǔn)和松緊尺度，所以整份試卷最終結(jié)果很難控制。若題目較難，就會(huì)出現(xiàn)整體成績(jī)偏低、不及格率高的情況;若題目容易則情況相反。如果全部批閱完才發(fā)現(xiàn)問題就被動(dòng)了，因此批改之前可以先取成績(jī)中等的一個(gè)班級(jí)試卷進(jìn)行試評(píng)閱，再經(jīng)閱卷的全體老師討論，需要時(shí)適當(dāng)修改評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

2.流水閱卷任務(wù)的分配問題。我們的流水閱卷是由各位老師先選擇要批改的題目再由閱卷小組作統(tǒng)一調(diào)整，這樣分配從最終看，整體情況還可以，但也有問題。從結(jié)果看，個(gè)別題目還是應(yīng)該由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師來批閱。如“線性代數(shù)”解線性方程組的題目，標(biāo)準(zhǔn)答案上只有一種解法和答案，但該題的答案不唯一，可有多種，而且在看不出明顯錯(cuò)誤的情況下對(duì)不同的答案是需要批改老師花些時(shí)間檢驗(yàn)其正確性的。但因?yàn)闀r(shí)間緊等原因，有的老師忽略了這一點(diǎn)，導(dǎo)致了錯(cuò)判，這種情況在老師加總分時(shí)被發(fā)現(xiàn)及時(shí)更正。以后像類似的題目，我們會(huì)要求批改老師先將學(xué)生的多種答案進(jìn)行驗(yàn)算，把比較常見的幾種甚至十幾種正確的答案記錄下來，后面再遇到既省時(shí)也不會(huì)錯(cuò)判了。

3.流水閱卷的時(shí)間緊、任務(wù)重、報(bào)酬低。因?yàn)榕牡脑嚲頂?shù)量大，又必須在較短時(shí)間內(nèi)完成，且不計(jì)算教學(xué)工作量，批改時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)沒有最快，只有更快的情況，有時(shí)對(duì)得分合理與否則關(guān)心少，這樣就不能保證閱卷的質(zhì)量。以后，為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，在改卷之前及過程中，評(píng)閱組長(zhǎng)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)督促。

四個(gè)學(xué)年的流水閱卷盡可能地避免了錯(cuò)判、錯(cuò)算的現(xiàn)象，基本上實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)高效閱卷，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

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