方漢孫 周春火 吳國強 梁惜梅

[摘 要] 地方高等院校承擔(dān)著吸納本省生源的責(zé)任，而畢業(yè)于地方院校的學(xué)生也大多就職于高校所在地，這是當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展所需人力資源的重要保障。通過對近10年來江西農(nóng)業(yè)大學(xué)招生和各專業(yè)發(fā)展情況的分析發(fā)現(xiàn)，隨著辦學(xué)水平的不斷提升，地方院校招生穩(wěn)步發(fā)展，熱門專業(yè)是適應(yīng)社會需求的新興專業(yè)，而傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)與特色專業(yè)建設(shè)有待加強。上述情況表明，地方高校未來承擔(dān)的主要任務(wù)依然是培養(yǎng)本地學(xué)生，服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展，因此，在學(xué)校發(fā)展的過程中，應(yīng)注重?zé)衢T專業(yè)與特色專業(yè)的平衡發(fā)展，保持地方高校可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 地方高校;招生;專業(yè);可持續(xù)發(fā)展

地方高等學(xué)校尤其是享有較好口碑、綜合實力較強的地方高校，承擔(dān)著吸納和培養(yǎng)本地大學(xué)生的重要職責(zé)。地方高校的專業(yè)設(shè)置與發(fā)展狀況直接關(guān)系到畢業(yè)生能否適應(yīng)社會需求以及畢業(yè)生的質(zhì)量，并進一步對該區(qū)域的社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。而這種影響又將反過來引導(dǎo)和刺激地方高校的發(fā)展，形成專業(yè)發(fā)展與人才配給的良性循環(huán)。

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)是農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國家林業(yè)和草原局與江西省人民政府共建高校，是一所具有較高教育水平的地方高校。本文通過研究江西農(nóng)業(yè)大學(xué)近10年來各專業(yè)的招生與發(fā)展情況，分析地方高校專業(yè)發(fā)展所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，以期為地方院校的發(fā)展提供借鑒。

一、歷年招生情況分析

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)2009—2018年的招生人數(shù)總體呈穩(wěn)步上升趨勢，且能通過合理的調(diào)整當年的文理科錄取分數(shù)線來把控總體招生人數(shù)（圖1）。這表明學(xué)校在擴大招生的基礎(chǔ)上，能夠嚴把學(xué)生入學(xué)質(zhì)量關(guān)，沒有盲目追求招生數(shù)量。2018年學(xué)校有21個專業(yè)（總共59個專業(yè)）由二本升為一本，實行一本分數(shù)線招生。地方高校專業(yè)升級，既可以滿足部分優(yōu)質(zhì)學(xué)生的求學(xué)需求，又可以實現(xiàn)高等教育的公平性。地方高校應(yīng)不斷提高教學(xué)水平，提高辦學(xué)質(zhì)量，為落后地區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)子提供更多更廣的求學(xué)途徑。

二、專業(yè)招生情況分析

依據(jù)學(xué)生就讀學(xué)院的比例情況（圖2）可以看出，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)招生人數(shù)最多的是經(jīng)濟管理學(xué)院、軟件學(xué)院和工學(xué)院，而學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科如與農(nóng)林牧業(yè)相關(guān)的學(xué)院，年平均招生人數(shù)低于學(xué)校7.14%的平均線。這一結(jié)果說明，社會與經(jīng)濟的需求導(dǎo)向勝過學(xué)科優(yōu)勢導(dǎo)向，學(xué)校的熱門專業(yè)是社會需求量較大的新興專業(yè)，而傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)有待加強。在高等教育資源稀缺地區(qū)，其經(jīng)濟發(fā)展正值轉(zhuǎn)型期[1]，對金融、計算機專業(yè)具有相當?shù)纳鐣枨?。此外，這些專業(yè)就業(yè)相對容易，平均薪資也遠高于農(nóng)林牧漁業(yè)[2]，所以即使是在以農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)見長的學(xué)校，社會與經(jīng)濟發(fā)展的需要仍然是學(xué)生選擇專業(yè)時考慮的主要因素。

三、地方院校專業(yè)發(fā)展狀況的思考與啟示

（一）保證教育質(zhì)量，確保地方高等教育良性發(fā)展

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)近10年來招生人數(shù)增加、學(xué)科不斷升級的情況表明，高校發(fā)展應(yīng)立足于教育質(zhì)量，穩(wěn)扎穩(wěn)打、循序漸進穩(wěn)步發(fā)展。高等教育的最終目的是育人，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，因此在發(fā)展專業(yè)的過程中，要注重滿足地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，避免單純擴大規(guī)模。學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該堅持以人為本的發(fā)展理念，在教學(xué)資源允許的條件下，逐步增加招生人數(shù)，保證生源質(zhì)量。

（二）立足區(qū)域特點，形成辦學(xué)特色

落后地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和資源配置能力較低，導(dǎo)致落后地區(qū)高校缺乏實力。地方院校應(yīng)確立符合自身實際的發(fā)展戰(zhàn)略，在專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式等方面形成自己的特色，培育獨特的競爭優(yōu)勢，為本地區(qū)培養(yǎng)具有獨特競爭能力的社會勞動者，走特色發(fā)展之路。這一方面要求高校要逐步提高總體辦學(xué)水平，樹立一定的市場意識，注重?zé)衢T專業(yè)與特色專業(yè)的平衡發(fā)展。而對那些不適合未來社會發(fā)展需求的專業(yè)，要仔細甄別，逐步轉(zhuǎn)變或淘汰[3]。另一方面，地方高校不能盲目復(fù)制東部高校的成功經(jīng)驗，應(yīng)該立足區(qū)域特點培養(yǎng)人才。地方高校應(yīng)當注重培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)專業(yè)人才，積極尋求當?shù)卣闹С郑ⅰ靶５鼗印迸囵B(yǎng)模式，有針對性地培養(yǎng)并留住相關(guān)人才，充分發(fā)揮地方高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承等方面的獨特功能，維持地方高?？沙掷m(xù)發(fā)展的生命力。

參考文獻

[1]韓嵩，張寶歌.高等教育資源稀缺地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級的挑戰(zhàn)與機遇[J].中國成人教育，2018，（18）：46-50.

[2]李波，覃少明.大學(xué)生就業(yè)薪資狀況評析——基于麥可思中國大學(xué)生就業(yè)報告分析影響就業(yè)薪資因素[J].科技風(fēng)，2012，（16）：207-208.

[3]周洪波，占侃.地方高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑探析——以江蘇省H學(xué)院為例[J].成人教育，2018，38（08）：23-26.