徐躍平

政治認(rèn)同是《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）提出的學(xué)科核心素養(yǎng)，彰顯了高中思想政治課在立德樹人理念中的學(xué)科定位和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。政治認(rèn)同素養(yǎng)主要表現(xiàn)為學(xué)生對中國特色社會主義道路的認(rèn)同，展現(xiàn)出學(xué)生堅定的政治立場和愛國情懷。培育學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)是思想政治課的首要任務(wù)。

一、情境素材貼近生活，培育政治情感

建構(gòu)主義指出，情境是激發(fā)學(xué)生價值認(rèn)知的基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容就是創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主體性發(fā)揮的情境。依托學(xué)生熟悉的情境，能夠營造情感氛圍，培養(yǎng)政治情感，進(jìn)而實現(xiàn)政治情感認(rèn)同。

“社會主義市場經(jīng)濟”旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中國特色社會主義經(jīng)濟發(fā)展道路、經(jīng)濟體制，堅定道路自信和制度自信。相關(guān)情境素材很多，然而，有些素材卻往往距離學(xué)生太遠(yuǎn)，切實體會不夠。只有基于生活，貼近生活，基于事實，貼近社會，引導(dǎo)學(xué)生將所要探究的內(nèi)容與所熟悉的生活體驗聯(lián)系起來，才能真正培育政治情感。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計幾經(jīng)修改后，筆者確定以“江西贛江新區(qū)的昨天、今天與明天”為情境素材，貫穿教學(xué)始終，挖掘鄉(xiāng)土資源，講好家鄉(xiāng)故事，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的關(guān)注與熱愛，并以小見大，上升為對國家經(jīng)濟體制和經(jīng)濟道路的認(rèn)同。

二、內(nèi)容講授遵循邏輯，達(dá)成政治認(rèn)知

黨的十九屆四中全會將堅持和完善中國特色社會主義市場經(jīng)濟作為我國的一項基本經(jīng)濟制度，這是對社會主義基本經(jīng)濟制度的守正創(chuàng)新。社會主義市場經(jīng)濟體制在中國的建立和發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的過程，其理論性和現(xiàn)實性較強。在課堂教學(xué)過程中，需要加強對學(xué)生的理論指導(dǎo)和感發(fā)，從理論高度和現(xiàn)實情況出發(fā)，使學(xué)生理解建立社會主義市場經(jīng)濟的客觀必然性以及發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的優(yōu)越性，從而增強認(rèn)同感。

創(chuàng)造性地使用教材是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式綜合優(yōu)化的過程，是課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的結(jié)晶，是教師智慧工作的成果。調(diào)整教材授課順序是教師處理教材的實驗，不僅僅是為了課程形式，更多的是為了讓學(xué)生更好地理解知識，把握知識。

講好家鄉(xiāng)故事，認(rèn)同國家制度，根據(jù)敘事特點及思維邏輯，筆者合理調(diào)整了教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)，由贛江新區(qū)的昨天、經(jīng)濟發(fā)展滯后、應(yīng)何去何從，引出宏觀調(diào)控的有關(guān)知識;有了宏觀調(diào)控的知識鋪墊后，進(jìn)而闡述社會主義市場經(jīng)濟能實行更科學(xué)的宏觀調(diào)控，更符合認(rèn)知規(guī)律;然后，由贛江新區(qū)今天的發(fā)展成就，提煉出社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，感悟社會主義制度的優(yōu)越性。這樣的安排，既符合敘事邏輯，也符合知識邏輯和學(xué)生思維邏輯。

三、問題設(shè)計激發(fā)思維，深化政治認(rèn)同

問題是思維活動的起點。新課標(biāo)提出，問題設(shè)計要激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生“在價值沖突中深化理解，在比較、鑒別中提高認(rèn)識”，不斷豐富政治情感，升華政治認(rèn)同，最終實現(xiàn)“政治信仰”。

政治認(rèn)同，要讓學(xué)生真信、真服。沒有經(jīng)歷思維的辨析、情感的認(rèn)可、價值的判斷與選擇的政治認(rèn)同，都只是虛假、盲目、被動、短暫的認(rèn)同。

在全球化、信息化的作用下，各種價值觀難免產(chǎn)生沖突，甚至出現(xiàn)對社會主義市場經(jīng)濟認(rèn)同度低或盲目效仿西方經(jīng)濟體制的觀點，青少年對多元價值觀很難做出正確的判斷和選擇。

基于以上學(xué)情，在此環(huán)節(jié)，筆者設(shè)置辨析問題：有人認(rèn)為，我國實行社會主義市場經(jīng)濟，導(dǎo)致貧富差距拉大，因此不以共同富裕為目標(biāo)，你是否認(rèn)同？通過辨析，正視疑惑，直面非議，澄清認(rèn)識困惑;通過對比，在比較鑒別中確認(rèn)觀點，確信我國的經(jīng)濟體制、發(fā)展道路最適合我國國情，最能促進(jìn)我國發(fā)展，深化了政治認(rèn)同。

四、知行合一延伸課堂，踐行政治認(rèn)同

新課標(biāo)指出：“高中思想政治課程應(yīng)緊密結(jié)合社會實踐，講授馬克思主義基本原理，特別是馬克思主義中國化最新成果?！敝挥兄黧w的政治情感、政治認(rèn)知真正轉(zhuǎn)化為外顯的行為，才意味著政治認(rèn)同的最終形成。

據(jù)此，筆者設(shè)計了“江西贛江新區(qū)的明天”環(huán)節(jié)，作為課外延伸，開展研學(xué)實踐，實地調(diào)研贛江新區(qū)，并運用社會主義市場經(jīng)濟有關(guān)知識，就國家如何助力贛江新區(qū)突破發(fā)展瓶頸，繼續(xù)騰飛，撰寫研學(xué)實踐報告。通過活動，學(xué)以致用，學(xué)生加深了對社會主義市場經(jīng)濟知識的理解，增強了對我國經(jīng)濟體制、制度、發(fā)展道路的認(rèn)同。同時，學(xué)生參加研學(xué)實踐活動，豐富了學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活體驗，激發(fā)了學(xué)生對國家、家鄉(xiāng)、民生的關(guān)切之情，化政治認(rèn)同為使命擔(dān)當(dāng)。

通過社會實踐活動，構(gòu)建課程學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生通過感受情境、挖掘資源、傳承歷史和實踐活動等方式獲得政治認(rèn)知，建立政治情感，形成政治態(tài)度，付諸政治行為，從而堅定理想信念。

總之，在信息繁雜、價值多元的今天，我們要依據(jù)政治認(rèn)同的教育心理機制，貫徹新課標(biāo)理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，讓課堂真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，內(nèi)化形成正確的價值觀念，促進(jìn)政治認(rèn)同素養(yǎng)培育得以真正落地。

（作者單位：江西師范大學(xué)附屬中學(xué)）