文題呈現(xiàn)
我們不能想象這個世界上如果沒有鳥兒的鳴叫,沒有鳥兒的飛翔,會是什么樣子。但我們知道,鳥兒婉轉悠揚的叫聲、舒緩典雅的飛翔,讓大自然充滿生機和活力……鳥兒是人類的朋友,鳥兒也和人類一樣,有自己的生活方式,更有自己的情懷……
請以“鳥兒情懷”為話題,寫一篇作文。
要求:文體不限,詩歌除外;不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實的姓名、學校等敏感信息。
鳥步匆匆
◎董問博
如果細心一點,就會發(fā)現(xiàn),校園里的麻雀要比街巷里的胖三圈。大概是因為學生們喜歡邊走邊吃、邊吃邊掉,那些面包屑、餅干渣、丟棄的食物自然成了麻雀們最好的美味。一上課,校園里立刻靜寂了許多,麻雀們三個一群、兩個一伙,停駐在食堂周圍、校園路上、花圃角落,享受著一天中最歡愉的時光。你看,有的站在碎餅干屑中,大快朵頤,那是豪情的麻雀;有的一嘴吃食,躲閃一邊,細細消化,那是內斂的麻雀;有的不惜翻臉,擠走同伴,獨自享用,那是自私的麻雀……我站在教學樓的轉角處,靜靜地觀察這群小生靈,看著它們細細的雙腿彈簧似的蹦蹦跳跳;我獨自享受著“游人去而禽鳥樂”的欣喜,感覺時光都拉長了身影,放慢了腳步。
麻雀正吃得盡興,不料,有人從它們身邊路過,它們就會在某個時間點上,一起四散飛去,霎時,你會看見數(shù)十只麻雀轟然而散、齊飛空中的場景,不由得驚嘆:哪來的那么多只麻雀!它們瞬間就棲息在樹的枝杈上,隱匿在叢葉深處。不仔細看,是發(fā)現(xiàn)不了它們的身影的,但是側耳細聽,窸窸窣窣的聲音隔著葉子傳來,它們似乎在呢喃低語,伴隨著樹葉的沙沙聲,自是另外一種風景。
有些膽大妄為的麻雀,為了口腹之欲,飛到教學樓中——教學樓的長廊里也有食物殘屑,開始來了三五只,不多時就越聚越多,有十來只呢!它們細細享用著美食,也留神觀察周圍的動靜,等發(fā)現(xiàn)有人遠遠走來的時候,忽聽一聲令下,它們一齊向這人的反方向飛去。作為一名旁觀者,就會發(fā)現(xiàn)這人似乎在行進的過程中,有一群麻雀鳴鑼開道,似有武林大俠出場時鳥雀呼起的神采,威風之氣頓生。我總是擔心麻雀慌不擇路,會撞到墻上或者玻璃上,但是我的擔心是多余的,它們的機敏,方位判斷的準確,能以迅雷不及掩耳之勢從小小的窗口四散飛去,留給看客一片驚嘆聲。
記得還有一次,一只小麻雀誤闖進教室,停在多媒體電視機上。學生們用盡辦法:用掃帚趕,用校服轟,甚至做鬼臉,發(fā)怪聲嚇唬,都沒能把它趕走。上課時,它與師生一起學習,有時候興致來時,還會在教室上空盤旋一圈,以示自己的課堂參與性。那幾天的課,學生上得倍兒帶勁兒,可能是有這么一位“旁聽生”的緣故。后來,學生們備好水和餅干,打算和麻雀長久生活,哪知過了一個周末,就已然雀去屋空。這些學生們早已上大學,偶爾聊到初中生活,總不忘提及那只麻雀,那也算是他們初中生活的一抹亮色。
光陰如此,經(jīng)年留影,不負鳥步匆匆!
老師的話
名人名家寫鳥兒的散文有很多,鳥兒可寫的角度也很多。本次作文的話題是“鳥兒情懷”,話題中“情懷”二字是需要我們尤為關注的。什么叫情懷?一種高尚的心境、情趣和胸懷。所以在選擇話題方向的時候,諸如鳥兒因被捕殺而出現(xiàn)瀕危的內容就比較難駕馭,這里面很難體現(xiàn)“情懷”二字的內涵,建議同學們不要嘗試這樣的角度?!扒閼选倍诌€注定作文要和文化、興趣等較為高雅的方向相聯(lián)系,才能寫出文題需要的文化內涵。
那么如何合理選材?我認為還是以身邊的小事為切入點,找尋有關鳥兒的話題角度,比如興趣愛好中養(yǎng)鳥的橋段,與鄰家養(yǎng)鳥老人的交流交往,鳥兒所承載的文化意蘊等,都是我們可以寫作的內容。
我選擇的就是發(fā)生在身邊的有關麻雀的事,選擇的環(huán)境是校園,寫的是一篇具有校園氣息的散文。并且用了一線串珠的手法,把有關麻雀的幾件事串聯(lián)起,旨在表現(xiàn)校園生活的有趣和同學們的純真。選擇熟悉的材料事件,才能讓散文的情感顯得更加真實,更能打動讀者。