馬瑪騫，彭俊生，馬思根

（1.成都理工大學(xué)旅游與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院，成都 610059；2.貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)信息學(xué)院，貴陽(yáng) 550025）

大學(xué)作為開(kāi)展高等教育事業(yè)的載體和重要場(chǎng)所，承載著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承和國(guó)際交流等無(wú)可替代的重要功能，其專(zhuān)業(yè)教育是一所大學(xué)最為鮮明的個(gè)性特質(zhì)[1]。校園入口空間作為展現(xiàn)大學(xué)辦學(xué)理念最直觀、最突出的重要景觀節(jié)點(diǎn)，它將該大學(xué)校園的整體氣質(zhì)與學(xué)科特色、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、精神風(fēng)貌和歷史文化傳承等最大限度地集中到有限的空間中[2]，其設(shè)計(jì)理念和景觀形態(tài)應(yīng)該具有自我特色，展示自我風(fēng)采。對(duì)于一所專(zhuān)業(yè)特色鮮明的大學(xué)，如何將學(xué)科特色的設(shè)計(jì)理念具體落實(shí)到大學(xué)入口空間景觀設(shè)計(jì)中，營(yíng)造出獨(dú)具特色的大學(xué)入口空間景觀，是景觀設(shè)計(jì)者首要考量的問(wèn)題。

1 入口空間景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

入口空間是大學(xué)主入口對(duì)內(nèi)對(duì)外的功能輻射范圍，它是聯(lián)系校園與城市的通道，是城市進(jìn)入校園的緩沖地帶，也是大學(xué)與社會(huì)物質(zhì)、人員和信息交流的載體[3-8]。一方面，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)校園入口空間景觀，是一個(gè)飽含文化性和教育性的環(huán)境[9-10]，在設(shè)計(jì)過(guò)程中必須通過(guò)其景觀設(shè)計(jì)充分表現(xiàn)校園環(huán)境的內(nèi)在含義及校園生活的本質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)校的學(xué)科特色、傳承學(xué)校歷史文脈，塑造優(yōu)雅、寧?kù)o而又有時(shí)代氣息的校園氛圍，給人以更高層次的精神享受和心理激勵(lì)，并形成校園入口空間環(huán)境有別于其他環(huán)境的場(chǎng)所特質(zhì)。另一方面，優(yōu)秀的入口景觀空間，實(shí)際上是為人們創(chuàng)造了某種特定的空間氛圍[11]，給身處其中的人們帶來(lái)學(xué)科上的心理暗示，并給學(xué)校師生們強(qiáng)烈的自豪感和歸屬感。同時(shí)，大學(xué)入口空間的景觀不僅僅是一系列校園景觀的起點(diǎn)、大學(xué)面向社會(huì)的學(xué)科文化展示平臺(tái)，更是彰顯高校學(xué)科底蘊(yùn)的重要節(jié)點(diǎn)。如何規(guī)劃設(shè)計(jì)好高校入口空間景觀，在滿足學(xué)校師生對(duì)其功能上的需求外，還能充分體現(xiàn)大學(xué)的學(xué)科特色，是現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)師們不可忽略的議題。

2 成都理工大學(xué)南大門(mén)入口空間區(qū)域概況

成都理工大學(xué)位于四川省成都市區(qū)東部，成華區(qū)中心區(qū)域，十里店路與二仙橋路的交界處，靠近成都東三環(huán)繞城高速、滬蓉高速出口旁，學(xué)校的區(qū)位見(jiàn)圖1。距離市中心商圈有一定距離，但交通便利出行方便。周?chē)玫卮蠖酁榫用駞^(qū)，不乏新建的城市公園和綠地，并且大部分用地缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。

圖1 成都理工大學(xué)南校門(mén)設(shè)計(jì)場(chǎng)地區(qū)位分析

成都理工大學(xué)南大門(mén)入口空間場(chǎng)地位于成都理工大學(xué)、成華大道與民興路交界處附近，毗鄰校園兩個(gè)重要的宿舍區(qū)，校外區(qū)域連接棚戶區(qū)、閑置土地和規(guī)劃中道路，見(jiàn)圖2。學(xué)校內(nèi)待規(guī)劃的面積有4.2 hm2，其中校園入口空間區(qū)域占2.4 hm2。地塊有待開(kāi)發(fā)，區(qū)位因素簡(jiǎn)單，可以進(jìn)行單純的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，暫時(shí)不用綜合考慮城市基礎(chǔ)建設(shè)，能夠方便地進(jìn)行建設(shè)和改造。

圖2 設(shè)計(jì)場(chǎng)地

設(shè)計(jì)場(chǎng)地與校內(nèi)的銀杏路相連接，銀杏路是學(xué)校內(nèi)的主干道，也是學(xué)校交通車(chē)的主要行駛路線。它橫貫校園連接學(xué)校東西方向，經(jīng)過(guò)5 個(gè)學(xué)生宿舍園區(qū)，連接了成都理工大學(xué)正大門(mén)、新舊圖書(shū)館、新舊體育場(chǎng)、東西兩個(gè)教學(xué)區(qū)域。

3 基于學(xué)科特色的入口空間設(shè)計(jì)方案

3.1 概念構(gòu)思及設(shè)計(jì)方法

成都理工大學(xué)辦學(xué)至今已有60 余年的歷史，其前身是成都地質(zhì)學(xué)院，有非常深厚的歷史文化積淀，許多老一輩的地質(zhì)學(xué)者、科學(xué)家都與成都理工大學(xué)有不解之緣。經(jīng)過(guò)60 多年的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校成為以理工為主，地質(zhì)、能源、資源科學(xué)、核技術(shù)、環(huán)境科學(xué)為優(yōu)勢(shì)的多學(xué)科綜合型高校，其地球科學(xué)進(jìn)入ESI 全球排名前1%行列，“地質(zhì)學(xué)”進(jìn)入世界一流學(xué)科建設(shè)行列，地球科學(xué)學(xué)科群入選國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科群[12-13]。

為了符合學(xué)校的學(xué)科特色和文化氣質(zhì)，成都理工大學(xué)南大門(mén)入口以硬朗的線條和莊嚴(yán)大氣的空間設(shè)計(jì)體現(xiàn)“窮究于理，成就于工”的鉆研和實(shí)踐的理工學(xué)子精神，并以學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)元素作為景觀設(shè)計(jì)的參考，如方解石廣場(chǎng)、瑪瑙廣場(chǎng)和鉍晶花園等的設(shè)計(jì)，見(jiàn)圖3、圖4 和圖5。這些景觀設(shè)計(jì)均旨在突出學(xué)校的學(xué)科及專(zhuān)業(yè)特色。

圖3 南大門(mén)形態(tài)

圖4 鉍晶體花園形態(tài)

圖5 瑪瑙廣場(chǎng)形態(tài)設(shè)計(jì)

3.2 景觀規(guī)劃與布局

成都理工大學(xué)南大門(mén)入口空間在保證了入口空間的標(biāo)志功能、防衛(wèi)功能、引導(dǎo)功能、集散功能和學(xué)科展示功能的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)，包括南大門(mén)、入口廣場(chǎng)、校名墻、鐘樓、校訓(xùn)墻、桃李廣場(chǎng)、方解石廣場(chǎng)、瑪瑙廣場(chǎng)、鉍晶體花園、靜水廣場(chǎng)、拆線廣場(chǎng)等。設(shè)計(jì)平面和效果見(jiàn)圖6 和圖7。

圖6 南大門(mén)入口空間設(shè)計(jì)平面

圖7 南大門(mén)入口空間鳥(niǎo)瞰效果

4 基于學(xué)科特色的入口空間設(shè)計(jì)效果

4.1 成都理工大學(xué)南校門(mén)入口空間設(shè)計(jì)效果

成都理工大學(xué)南大門(mén)入口空間是一個(gè)大體量的廣場(chǎng)，與周邊的學(xué)生宿舍建筑共同組成了縱深式的空間。在整個(gè)空間中利用有一定高度的構(gòu)筑物，延伸了廣場(chǎng)的豎向空間感并增加景觀豐富程度，并且使不同的景觀之間主次分明。南校門(mén)入口空間剖面見(jiàn)圖8 和圖9。

圖8 南校門(mén)入口空間剖面

圖9 南校門(mén)入口空間剖面

南校門(mén)的整體設(shè)計(jì)加入了“礦石晶體”的設(shè)計(jì)元素之外，還力求設(shè)計(jì)出一個(gè)有開(kāi)放、自由的觀賞感受，見(jiàn)圖10。南大門(mén)設(shè)計(jì)中構(gòu)筑物的設(shè)置一部分也復(fù)刻了現(xiàn)在成都理工大學(xué)正大門(mén)的設(shè)計(jì)，保持了校園景觀的整體性，有相似的風(fēng)格辨識(shí)度，但更突出學(xué)校地質(zhì)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科底蘊(yùn)特色。

圖10 南大門(mén)效果圖

4.2 成都理工大學(xué)南校門(mén)入口廣場(chǎng)設(shè)計(jì)效果

整個(gè)成都理工大學(xué)南大門(mén)的入口空間因?yàn)樵械囊?guī)劃景觀面積不夠大，因此為了有更多的景觀設(shè)計(jì)面積，調(diào)整了入口空間道路，使入口空間的景觀空間更為集中。為增加入口廣場(chǎng)的展示面積和與城市空間的接觸面積，調(diào)整了入口四個(gè)廣場(chǎng)的中軸線，增加了廣場(chǎng)整體的趣味性和縱深感。入口廣場(chǎng)沿景觀軸線對(duì)稱(chēng)，校名牌在中軸線，兩旁的兩列垂直景觀——路燈和大喬木，作為夾景將行人視線引導(dǎo)向中心的校名牌上；在縱深空間上是層層遞進(jìn)的，用不同體量、高矮的構(gòu)筑物和景觀聚焦觀賞者的視線。入口左右有兩面校訓(xùn)墻，上面刻有成都理工大學(xué)的校訓(xùn)，加以浮雕，一方面富有文化性和標(biāo)識(shí)性，另一方面以遮擋的方式分隔“校內(nèi)”和“校外”的空間。景觀保持著開(kāi)放式的設(shè)計(jì)，表明學(xué)校包容的文化，見(jiàn)圖11 和圖12。

圖11 校園入口廣場(chǎng)效果

圖12 校園入口廣場(chǎng)效果

4.3 方解石廣場(chǎng)設(shè)計(jì)效果

方解石是碳酸巖中最主要的礦物，也是地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)課程中礦物硬度參照礦物，在自然界中分布廣泛，其晶體結(jié)構(gòu)特征明顯。方解石廣場(chǎng)設(shè)計(jì)借鑒了方解石礦物的獨(dú)特方形晶體形態(tài)，廣場(chǎng)的位置是整個(gè)入口空間的中心，也是入口的交通樞紐，它的主要組成是半開(kāi)敞的活動(dòng)廣場(chǎng)和開(kāi)敞綠地。半開(kāi)敞空地上有大面積的自然巖石貼面，不僅增加空地的自然意趣，也體現(xiàn)了學(xué)校前身成都地質(zhì)學(xué)院的歷史沿革的文化要素；半開(kāi)敞空間將視線引向校內(nèi)、主干道和開(kāi)敞綠地。開(kāi)敞綠地是一個(gè)貼近自然的活動(dòng)場(chǎng)地，也是景觀視線的焦點(diǎn)，見(jiàn)圖 13。

圖13 方解石廣場(chǎng)效果

4.4 瑪瑙廣場(chǎng)設(shè)計(jì)效果

瑪瑙是玉髓類(lèi)礦物的代表，硬度高質(zhì)感強(qiáng)，紋理色彩層次清晰，同心圓構(gòu)造其為獨(dú)特?，旇V場(chǎng)的形態(tài)設(shè)計(jì)參考了瑪瑙的紋理，圍繞下沉廣場(chǎng)，向外擴(kuò)散。主要由三個(gè)部分組成：下沉廣場(chǎng)、弧形綠地和折線花園。下沉廣場(chǎng)是一個(gè)開(kāi)敞活動(dòng)空間，兼有休憩功能?；⌒尉G地是一個(gè)半開(kāi)敞的休憩空間，包含植物景觀，可以給人提供長(zhǎng)時(shí)間的休憩。折線花園是一個(gè)較為私密的休憩場(chǎng)地，中央有大型喬木，給休憩的人提供蔭蔽，炎熱天氣下也能有舒適的環(huán)境，而且在日照不足的冬日也能保持充足的采光，又能臨時(shí)給行人遮風(fēng)擋雨。見(jiàn)圖14、圖15 和圖16。

圖14 南大門(mén)入口空間瑪瑙廣場(chǎng)效果

圖15 南大門(mén)入口空間瑪瑙廣場(chǎng)效果

圖16 南大門(mén)入口空間瑪瑙廣場(chǎng)效果

4.5 鉍晶體花園

鉍晶體由融化的高純度金屬鉍在緩慢冷卻時(shí)結(jié)晶所得，晶體具有復(fù)雜而規(guī)則的形狀，是非常重要的礦物奇石。鉍晶體花園的形態(tài)設(shè)計(jì)參考了鉍晶體的優(yōu)美形態(tài)，花園富有幾何線條并分割出很多空間，具有理性的秩序美感?；▓@在空間上區(qū)分出明顯的層次，給人步移景異之感，見(jiàn)圖17 和圖18。

圖17 南大門(mén)入口空間鉍晶體花園效果

圖18 南大門(mén)入口空間鉍晶體花園效果

5 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)是社會(huì)文化知識(shí)的教育與傳承聚集地，是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。理性、嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)具特色的校園景觀環(huán)境將有助于大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)氛圍的形成，并在潛移默化中影響著高校師生們學(xué)科思維的建立。利用高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，讓校園入口景觀成為傳承文化、彰顯學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色、教化師生的學(xué)校教育體系下的有機(jī)組成部分，對(duì)提高校園文化內(nèi)涵、塑造校園文化精神、提高學(xué)校人文素質(zhì)以及學(xué)校知名度有著深遠(yuǎn)的意義。

成都理工大學(xué)南大門(mén)入口區(qū)設(shè)計(jì)圍繞大學(xué)入口空間這一特殊且重要的空間環(huán)境進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)遵循了基本的入口空間設(shè)計(jì)原則，根據(jù)高校入口多個(gè)空間的相關(guān)設(shè)計(jì)理論，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，將缺乏開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的空間進(jìn)行改造升級(jí)設(shè)計(jì)。為了設(shè)計(jì)出功能多樣的聚合空間和校園文化展示空間，入口空間劃分出了幾個(gè)具有不同功能的分區(qū)——校園文化入口廣場(chǎng)、方解石廣場(chǎng)、瑪瑙廣場(chǎng)和鉍結(jié)晶花園等，這些功能分區(qū)景觀設(shè)計(jì)，在保證基本功能需求的基礎(chǔ)上精心排布景觀和設(shè)計(jì)元素，深度結(jié)合了學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科特色，體現(xiàn)了鮮明的專(zhuān)業(yè)特征，兼顧了功能需求、校園文化精神塑造各方面的要求，用獨(dú)特的方式展現(xiàn)和表達(dá)了成都理工大學(xué)“窮究于理，成就于工”的校園精神和文化內(nèi)涵，凸顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)為立校之本的學(xué)科特色。