浙江省溫嶺市方城小學 詹軼杰

指導老師 朱興華

我學會了飛翔。這是寒假里我在新加坡的精彩之旅中最難忘的事情。

iFly位于新加坡圣淘沙，是目前世界最大的室內(nèi)跳傘模擬場所。寒假伊始，我就來到了這里，滿懷欣喜地進入了體驗館參加培訓。首先觀看視頻教程，接下來是聽教練繪聲繪色地講解動作要領(lǐng)以及一些簡單的交流手勢，比如看到手勢“二”要伸直腿，手勢“六”是身體放松，“拇指向上”要抬頭等等。不要小看這些手勢，這是你進場后和教練唯一能溝通的方式。全程都是英文交流，此時我才深深體會到“書到用時方恨少”的道理，發(fā)誓此行回去，每天都要背上幾個英語單詞，累積詞匯量。

培訓結(jié)束后，我們便來到傳說中的“風洞”前。這是一個約五層樓高的巨大透明“玻璃罐”，我們不約而同地驚嘆起來。教練根據(jù)每個人的尺碼，給我們發(fā)放了飛行服、頭盔、護目鏡、耳塞。

準備就緒，等待起飛！排在第三的我，靜靜地觀望著第一位體驗者進艙。這位大哥哥非常平穩(wěn)地飛在空中，教練也嫻熟地保護著他。等他體驗結(jié)束出艙后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他的卷發(fā)竟像小草般從頭盔的孔里鉆了出來！第二位體驗者是一位叔叔，他那圓潤的臉，被吹成了波浪形?？指叩乃荒軠蚀_掌握平衡，在半空里手舞足蹈……

終于輪到我了！緊張、激動、盼望、忐忑？各種情緒在我心中交織，心撲通撲通越跳越快。我不斷給自己加油鼓氣：“行的，我一定會成功的！”我勇敢但又小心翼翼地向“玻璃罐”邁出了一步。

開始飛了！只有親身經(jīng)歷，才能體會“風洞”的風到底有多大威力：我好似被一只無形的大手托了起來。我努力在大風中回憶著教練說的動作，腿伸直，雙手各成九十度，頭抬高。聽到教練在空中不斷鼓勵我，我嘗試著讓自己放松，越飛越平穩(wěn)。教練慢慢松開了手……飛起來了！我飛起來了！我終于體驗到了那從小就神往的“怒而飛，其翼若垂天之云”的豪邁與自由?！昂艉簟钡拇箫L中，我能清晰地感受到自己那快速的心跳和急促的呼吸聲，之前復雜的心情也化為激動。最后，教練帶我飛到十米高空，艙外的所有事物都瞬間“變小”，周圍的一切盡收眼底。隨后我們又快速回旋下降，就像真正的跳傘隊員那樣在空中做高難度動作。在下降時我又體驗到了跳傘的強烈失重感。這真是一項具有挑戰(zhàn)性的體驗項目！

我學會了飛翔，就像一只在藍天白云中的小鳥一樣自由展翅。這將成為我生命中永恒的記憶！

【朱老師的話】

學會飛翔，這是一個與眾不同的本領(lǐng)。學會這個本領(lǐng)，小作者把它分成了培訓、準備、飛翔的三大步。在寫“飛翔”這個重點內(nèi)容時，小作者又把它分成兩個小步驟，一是開始飛翔，二是在十米高空飛翔。這樣的處理，既有條理性，又有側(cè)重點，避免了平鋪直敘。飛翔，令人歡喜、向往、激動，又令人忐忑、恐懼。小作者的感受比較復雜，為了把感受寫具體，小作者采用了多種方法：有直抒胸臆，如參加培訓時候的“滿懷欣喜”、輪到了自己時候的“緊張”“激動”“盼望”“忐忑”等，但更多的就是通過描寫自己的心理、動作，通過描寫看到的情景來體現(xiàn)自己復雜的心情。多種方法的運用，就讓自己的心情變得實在、可信，還能讓讀者根據(jù)這些描寫發(fā)揮想象，體會當時的情境與小作者的心情。