■文/張鳳（北京航空航天大學(xué)科學(xué)技術(shù)研究院）

2020年3月2日，習(xí)近平總書記在北京考察新冠肺炎防控科研攻關(guān)工作時指出，人類同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)技術(shù)，人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新。要把新冠肺炎防控科研攻關(guān)作為一項(xiàng)重大而緊迫任務(wù)，綜合多學(xué)科力量，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)同推進(jìn)，在堅(jiān)持科學(xué)性、確保安全性的基礎(chǔ)上加快研發(fā)進(jìn)度，盡快攻克疫情防控的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，為打贏疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)提供強(qiáng)大科技支撐。高等學(xué)校在開展科研攻關(guān)方面具有資源、人才、知識、文化等方面的優(yōu)勢，在新型肺炎防控科研攻關(guān)中應(yīng)發(fā)揮更加有力的作用。

一、巴斯德象限理論及其對高?？蒲泄ぷ鞯膯⑹?/h2>

20世紀(jì)90年代，隨著生物、醫(yī)藥等以科學(xué)為基礎(chǔ)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以科學(xué)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新范式也在發(fā)生著變化。美國普林斯頓大學(xué)教授斯托克斯于1997年提出了科學(xué)研究二維象限模型，即：根據(jù)研究目的是為了發(fā)現(xiàn)并獲取知識的基本認(rèn)識屬性、還是為了創(chuàng)造價值的實(shí)際應(yīng)用屬性，將科學(xué)研究分為四個象限，其中巴斯德象限代表由應(yīng)用引發(fā)的基礎(chǔ)研究，如圖1所示。這一理論打破了二戰(zhàn)后居于主導(dǎo)地位的基礎(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用研究相分離的布什線性范式思想，被視為基礎(chǔ)與應(yīng)用、科學(xué)與技術(shù)之間關(guān)系的重新定義，具有劃時代意義。

很多國內(nèi)外學(xué)者基于巴斯德象限理論開展了研究，其引申出的是對科學(xué)與技術(shù)、技術(shù)與產(chǎn)業(yè)、科學(xué)與政治、研究與應(yīng)用之間關(guān)系的新的視角，也帶來了項(xiàng)目組織、社會評價等科技政策的新導(dǎo)向。這種新的視角對高?？蒲泄リP(guān)工作的啟示包括：

科研規(guī)劃：巴斯德象限的研究更有利于創(chuàng)新的發(fā)生，現(xiàn)代科技各個領(lǐng)域的創(chuàng)新活動大都集聚于此，是最有可能實(shí)現(xiàn)重大原始性創(chuàng)新的重要領(lǐng)域。因此，高校應(yīng)該高度重視，在科研項(xiàng)目的論證、立項(xiàng)階段就充分考慮，加強(qiáng)統(tǒng)籌、重點(diǎn)支持。

項(xiàng)目管理：科學(xué)發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用研究不是簡單的線性關(guān)系，呈現(xiàn)越來越明顯的復(fù)雜性、雙向互動、動態(tài)性、系統(tǒng)性等特征。所以要求高校在科研項(xiàng)目管理中，不能將研究項(xiàng)目性質(zhì)簡單地劃分為基礎(chǔ)研究（縱向）、應(yīng)用研究（橫向），并進(jìn)而對兩類項(xiàng)目采取不同的管理措施。

圖1 斯托克斯的巴斯德象限模型

組織模式：巴斯德象限的研發(fā)活動需要學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和企業(yè)緊密聯(lián)系、共同開展，或形成從基礎(chǔ)到應(yīng)用全創(chuàng)新鏈條的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)。因此，高校與其他科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)要加強(qiáng)聯(lián)系，面向需求，整合力量，開展聯(lián)合攻關(guān)。

評價體系：考慮到巴斯德象限研究的性質(zhì)特點(diǎn)，現(xiàn)有的以論文、專利、獲獎等為指標(biāo)的評價體系可能不適用，需要建立更合理的評價指標(biāo)體系；同時由于對研究方向的選擇和科技資源的配置必須同時考慮科學(xué)前景和社會前景，僅通過同一領(lǐng)域的科學(xué)家同行評議可能造成信息不對稱，應(yīng)建立更合理的評價方式。

二、我國高校應(yīng)對新冠肺炎的科研基礎(chǔ)與攻關(guān)現(xiàn)狀

為應(yīng)對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，從2020年1月下旬起，多所高校集結(jié)科研力量、啟動應(yīng)急科研攻關(guān)項(xiàng)目，貢獻(xiàn)高校科研力量?！吨袊嗄陥蟆?020年2月5日刊發(fā)一篇專門報道,報道了浙江大學(xué)、北京大學(xué)、天津大學(xué)、南開大學(xué)開展相關(guān)研究的進(jìn)展。此外，清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等多所高校也報道了本?？蒲袌F(tuán)隊(duì)開展的相關(guān)研究，主要分為病原體研究、基因組測序、病毒檢測、藥物試驗(yàn)、疫苗開發(fā)、趨勢預(yù)測等方面。

我國高校開展應(yīng)對新冠肺炎的科研攻關(guān)，具有較好的前期基礎(chǔ)?？梢詮囊韵聝煞矫娣治觯?/p>

科研力量堅(jiān)實(shí)。我國高校應(yīng)對此次新冠肺炎開展科研工作，廣義來講，和很多學(xué)科都相關(guān)，比如：信息學(xué)、材料學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等，本文僅就與新冠肺炎密切相關(guān)的生物學(xué)和醫(yī)學(xué)學(xué)科的高?？蒲星闆r進(jìn)行統(tǒng)計。根據(jù)中國醫(yī)學(xué)教育信息網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)，我國現(xiàn)有開設(shè)醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)且有博士學(xué)位點(diǎn)的高等院校199所（含港澳臺地區(qū)）；《教育部2017年高等學(xué)?？萍冀y(tǒng)計》的數(shù)據(jù)顯示，我國高等學(xué)校中生物學(xué)和醫(yī)學(xué)學(xué)科相關(guān)的科技機(jī)構(gòu)數(shù)為1577個，從業(yè)人員39973人，承擔(dān)科研項(xiàng)目28904項(xiàng)；高校生物學(xué)科技機(jī)構(gòu)558個，從業(yè)人員13173人，承擔(dān)項(xiàng)目12836項(xiàng)。從表1可以看出，從科技機(jī)構(gòu)數(shù)、從業(yè)人員數(shù)和承擔(dān)項(xiàng)目三個指標(biāo)來看，生物學(xué)和醫(yī)學(xué)兩個學(xué)科的科研力量占高校科研總量的20%左右，反映出國家重視生物學(xué)和醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)，多年來投入了巨大財力、人力、物力，我國高校應(yīng)對新冠肺炎開展科研工作的基礎(chǔ)比較堅(jiān)實(shí)。

高層次人才多。高水平學(xué)者大部分在高校，以2019年中國科學(xué)院、中國工程院增選醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域院士為例，17位新院士中有13位來自高校，占76.5%。愛思唯爾公布的2018年中國高被引學(xué)者醫(yī)學(xué)領(lǐng)域共115位，其中95位來自高校，占82.6%；生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域共20位，其中18位來自高校，占90%。國家自然科學(xué)基金官網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)顯示，2019年杰出青年科學(xué)基金醫(yī)學(xué)科學(xué)部和生命科學(xué)部分別有37位和38位學(xué)者獲得項(xiàng)目資助，高校占比分別為78.38%和52.63%；同一年度優(yōu)秀青年科學(xué)基金這兩個學(xué)部分別有76和86位學(xué)者獲得項(xiàng)目資助，高校占比分別為89.47%和70.93%。

三、巴斯德象限視角下的問題分析及對策建議

（一）問題分析

生物醫(yī)藥行業(yè)的科研是典型的巴斯德象限研究。此次針對新冠肺炎的科研攻關(guān)，既有明確的應(yīng)用需求，又是為了發(fā)現(xiàn)未知知識；既要基于基礎(chǔ)科學(xué)迅速響應(yīng)、研發(fā)技術(shù)，技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)與基礎(chǔ)科學(xué)研究密不可分，又要從實(shí)際應(yīng)用需求中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題以更有針對性地開展攻關(guān)；而且科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)應(yīng)用之間是相互作用、相互結(jié)合、相互促進(jìn)、相互轉(zhuǎn)化的。

表1 我國高等學(xué)校生物學(xué)、醫(yī)學(xué)相關(guān)科研力量統(tǒng)計表

從目前我國高校針對新冠肺炎疫情的科研攻關(guān)現(xiàn)狀可以看出，雖然部分高校和專家積極響應(yīng)，但依然存在著一些問題，折射出我國高校科研工作長期積累的一些弊病。一是單打獨(dú)斗而不是聯(lián)合戰(zhàn)“疫”。目前絕大多數(shù)研究都是某個高校的某個團(tuán)隊(duì)在攻關(guān)，而沒有整合更多的不同高校、研究機(jī)構(gòu)或企業(yè)的研究力量聯(lián)合攻關(guān)，科研資源浪費(fèi)不說，也容易造成重復(fù)研究，影響創(chuàng)新效果和進(jìn)度。二是忙發(fā)論文而不是轉(zhuǎn)化應(yīng)用。發(fā)表高水平論文是科學(xué)家的知識創(chuàng)造、價值體現(xiàn)，本無可厚非，但如果為了發(fā)論文而發(fā)論文，或者只顧著發(fā)論文而無心于技術(shù)應(yīng)用、不能及時回應(yīng)社會需求，則有違巴斯德象限科學(xué)研究的目的和效果。三是應(yīng)對遲緩而不能未雨綢繆。事實(shí)上，我國高?？蒲腥藛T針對新型冠狀病毒的科學(xué)研究并非始于此次新冠肺炎疫情，為何這次疫情來襲之時不能做出更及時、更有效的應(yīng)對？從基礎(chǔ)科學(xué)問題到臨床藥物、疫苗研發(fā)的確需要一個客觀過程，但要反思的是，第一篇論文發(fā)表后，有沒有做應(yīng)用研究？是否及時與醫(yī)院、相關(guān)企業(yè)溝通，了解實(shí)際需求和真實(shí)情況，聯(lián)合確定下一階段的攻關(guān)問題，解決實(shí)際應(yīng)用中的關(guān)鍵科學(xué)問題？還是繼續(xù)將主要精力放在發(fā)表第二篇、第三篇、第N篇論文上？……

（二）對策建議

從近期來看，為了更好地組織高校針對新冠肺炎的科研攻關(guān)，建議如下。

（1）加強(qiáng)統(tǒng)籌：建議由教育主管部門牽頭，梳理抗擊新冠肺炎要解決的科研攻關(guān)問題，全國高校一盤棋，組織有相關(guān)研究基礎(chǔ)和科研力量的高校針對具體任務(wù)開展科研攻關(guān)，同一問題不重復(fù)設(shè)置項(xiàng)目，集中資源攻堅(jiān)突破。

（2）聯(lián)合組隊(duì)：在研究問題的導(dǎo)向下，組織高校聯(lián)合組隊(duì)，引導(dǎo)并鼓勵研究方向相近的高校共同開展研究，鼓勵高校與企業(yè)、醫(yī)院、其他科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合組隊(duì)。

（3）有序推進(jìn)：制定整體推進(jìn)計劃，遵循科研基本規(guī)律，恪守科學(xué)家精神，避免好大喜功、急功近利。

從長期來看，要積極引導(dǎo)高校開展巴斯德象限研究，營造良好的科研生態(tài)，具體提出以下建議。

（1）研究方向選擇：傳統(tǒng)以自發(fā)的基于科學(xué)興趣的基礎(chǔ)研究為科研主要內(nèi)容的高校，應(yīng)該發(fā)揮自身在知識創(chuàng)新、基礎(chǔ)研究方面的優(yōu)勢，開展更多巴斯德象限的研究，回應(yīng)國家和社會需求，提高國家創(chuàng)新體系效率，為科技創(chuàng)新發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)和關(guān)鍵技術(shù)。

（2）科研組織形式：協(xié)同創(chuàng)新，三螺旋模型，和其他高校、研究機(jī)構(gòu)，特別是企業(yè)界聯(lián)合開展攻關(guān)，瞄準(zhǔn)需求、整合資源、形成合力，才能更快取得突破性進(jìn)展。將應(yīng)用引起的基礎(chǔ)研究從籠統(tǒng)的“基礎(chǔ)研究”中分離出來，并由此產(chǎn)生應(yīng)用基礎(chǔ)研究這一概念。

（3）科研資源配置：優(yōu)先資助巴斯德象限研究，也是習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)的，發(fā)揮科技創(chuàng)新新型舉國體制優(yōu)勢，集中資源辦大事；研究經(jīng)費(fèi)來源多元化，建設(shè)企業(yè)聯(lián)合研究基金，鼓勵企業(yè)出資、政府配比，與大學(xué)開展聯(lián)合研究；與企業(yè)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，鼓勵引導(dǎo)企業(yè)將創(chuàng)新中心建到大學(xué)；縮短從基礎(chǔ)研究到實(shí)際應(yīng)用的時間周期。

（4）創(chuàng)新人才培養(yǎng)：培養(yǎng)更多的巴斯德、錢學(xué)森式的科學(xué)家，各類人才項(xiàng)目向從事巴斯德象限的人才傾斜；打通高技術(shù)企業(yè)與高校/科研院所之間人才流動的障礙，建立雙向流動機(jī)制；鼓勵企業(yè)與高校、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生、博士生，給在校研究生配備企業(yè)導(dǎo)師，建設(shè)一支從事巴斯德象限研究的后備科研力量。

（5）科研評價體系：進(jìn)一步破除“五唯”，構(gòu)建以質(zhì)量、影響、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的新的評價指標(biāo)體系；在項(xiàng)目申報、評優(yōu)評獎、職稱評審、薪酬待遇等方面出臺配套政策，指標(biāo)相互對應(yīng)，支撐貢獻(xiàn)和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的新的科研評價指標(biāo)體系；加大宣傳力度，樹立良好科研風(fēng)氣，重視先進(jìn)典型的示范效應(yīng)，傳播科學(xué)家精神，營造良好科研生態(tài)。