少先隊輔導員是黨的少年兒童思想政治工作者，是黨的少年兒童思想政治工作中的重要力量。對少年兒童進行思想引領(lǐng)、政治啟蒙，是少先隊輔導員應當具備、必須提高的看家本領(lǐng)、核心能力。因此，各級少先隊組織要大力加強少先隊輔導員政治培訓，特別是利用新時代少年兒童生活中的各種元素，幫助少先隊輔導員提高思想引導能力。

一、把握新現(xiàn)象，分析新特點

在新時代里，少年兒童思想意識的形成呈現(xiàn)出一些前所未有的新現(xiàn)象、新特點，少先隊輔導員要高度關(guān)注這些新現(xiàn)象并認真分析新特點，思考對策。

一是少年兒童對現(xiàn)實社會的感受從未如此多元化。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，少年兒童掌握的信息更加多元化，其中既有道德模范、最美教師、最美司機的事跡等正面信息，也有誠信缺失、以權(quán)謀私、造假欺詐等負面信息。這樣的現(xiàn)實提醒我們：一個國家和民族在現(xiàn)代化進程中，不僅要具備創(chuàng)造物質(zhì)財富的能力，而且要擁有促進國家、民族發(fā)展所必需的精神力量。

二是少年兒童與互聯(lián)網(wǎng)的接觸從未如此廣泛。

今天的少年兒童知道比爾（比爾·蓋茨）的多，了解保爾（保爾·柯察金）的少。因為他們從小就接觸互聯(lián)網(wǎng)，經(jīng)常使用智能手機、平板電腦觀看視頻、瀏覽網(wǎng)站等，是把網(wǎng)絡(luò)作為一種基本生存方式的“網(wǎng)絡(luò)原住民”。他們認識網(wǎng)絡(luò)名人，但不了解前輩所關(guān)注的人物。信息渠道的多元化、知識獲取的“去中心化”，帶給他們的是接受信息的“碎片化”、思想觀點的“分眾化”。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時代進行思想意識教育面臨著新的挑戰(zhàn)。

三是少年兒童與流行文化的互動從未如此頻繁。

今天的少年兒童知道周迅的多，了解魯

迅的少。在泛娛樂化傾向明顯的社會里，娛樂化的話語體系和文化形態(tài)對少年兒童產(chǎn)生著深刻影響。明星偶像在少年兒童中具有廣泛影響力，日、韓動漫文化以及網(wǎng)絡(luò)綜藝、網(wǎng)播劇、娛樂短視頻等，受到他們的追捧，快餐式的娛樂文化擠占了他們讀名家經(jīng)典的時間。這些現(xiàn)狀促使輔導員要以新的方式加強與少年兒童的互動。

四是少年兒童與世界文化的交流從未如此深入。

今天的少年兒童知道美國“蘋果”的多，了解“上甘嶺戰(zhàn)士分一個蘋果”故事的少。世界各國，特別是西方的物質(zhì)和精神文化產(chǎn)品對中國少年兒童思想意識啟蒙造成了潛移默化的影響?！疤O果”“谷歌”等品牌的軟硬件產(chǎn)品、好萊塢大片、日韓電子游戲等，對他們有很強的吸引力。伴隨著這些產(chǎn)品的普及，少年兒童對于其背后的西方思想、價值觀產(chǎn)生了興趣，對產(chǎn)品的使用認同也逐步上升為對產(chǎn)品背后的思想理念、價值觀念的認同。因此，強化社會主義核心價值觀引領(lǐng)，是新時代思想政治教育的關(guān)鍵。

五是少年兒童面對的學業(yè)競爭從未如此激烈。

今天的少年兒童知道“學而思”（課外輔導機構(gòu)）的多，了解《靜夜思》的少。過度的學業(yè)競爭，深刻地影響著他們的身心健康和價值觀形成。家長們“不能讓孩子輸在起跑線上”的焦慮心態(tài)，比學校、比分數(shù)、比考級等白熱化的學業(yè)競爭，使少年兒童難以從“燈光下”走到“陽光下”，失去了本應擁有的玩耍、運動、交友等時間，已不堪重負。只有改變這樣的狀態(tài)，才能更有效地促進少年兒童健康成長。

二、思考新舉措，開拓新途徑

一是讓隊員“記得住”。

以習近平同志為核心的黨中央高度重視少年兒童和少先隊工作。黨的十八大以來，習近平總書記多次出席少先隊活動或發(fā)表重要講話、作出重要指示，還在百忙中給孩子們回信。他深情寄語少年兒童“要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國”“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”“從小學習做人、從小學習立志、從小學習創(chuàng)造”“從小學先鋒、長大做先鋒”……習近平總書記在致中國少年先鋒隊建隊70 周年的賀信中，對少年兒童和少先隊工作提出了一系列新思想、新觀點和新論斷。少先隊輔導員要引領(lǐng)廣大少年兒童牢記黨的教導，聽黨的話、跟黨走，立志做中國特色社會主義和共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。

二是讓隊員“聽得懂”。

少先隊輔導員要尊重少年兒童在不同年齡階段的身心成長規(guī)律和認知發(fā)展規(guī)律，堅持科學合理、有計劃、有步驟、分年級段地開展有針對性的思想意識教育，不搞“一刀切”和“揠苗助長”。

比如，一至三年級隊員以形象思維為主，少先隊輔導員可借助生動具體的標志、符號、故事對他們進行思想意識啟蒙教育；四至六年級隊員的抽象思維能力開始發(fā)展，需要為他們樹立良好的榜樣，少先隊輔導員可借助先鋒榜樣、英雄模范的故事來開展思想意識教育；七、八年級隊員的邏輯思維能力明顯增強，對國家、社會、少先隊組織的情感需求與政治興趣呈上升趨勢，少先隊輔導員要引導他們進行實地尋訪、自主策劃體驗活動，幫助他們在自主實踐、獨立思考中接受思想意識教育。

少先隊輔導員可以總結(jié)提煉不同年級思想意識教育的主題詞，根據(jù)少年兒童的成長特點，突出思想意識教育的不同要點，讓隊員“聽得懂”。

比如，一年級的主題詞是“種子”，意味著思想意識培養(yǎng)的開始；二年級的主題詞是“萌芽”，表示隊員開始萌生良好的思想意識；三年級的主題詞是“苗苗”，代表隊員在學習自主管理；四年級的主題詞是“成長”，體現(xiàn)隊員在體驗中逐步加深思想意識；五年級的主題詞是“綠葉”，比喻隊員在實踐中將思想意識教育內(nèi)容內(nèi)化；六年級的主題詞是“小樹”,表示隊員在交流分享中思想意識提升；七年級的主題詞是“茁壯”，表明隊員在分析對比中學會明辨是非；八年級的主題詞是“挺拔”，意為隊員初步樹立人生志向，形成正確的思想意識。

三是讓隊員“看得見”。

樹立和增強少先隊員的光榮感是少先隊改革的重要目標之一。隊員剛戴上紅領(lǐng)巾時感到很光榮，但如何讓他們的光榮感持續(xù)增強呢？上海市首創(chuàng)了《少先隊員證》并在不斷進行完善?！渡傧汝爢T證》記錄了隊員的基本情況、入隊時間和地點、組織關(guān)系轉(zhuǎn)移等信息，設(shè)置了新隊員戴上紅領(lǐng)巾與父母合影的個性化照片插頁，展現(xiàn)新隊員入隊時的幸福感悟和父母的寄語，為隊員們留下了一份看得見的珍貴記憶，是他們?nèi)松缆飞系谝环菥哂刑厥庖饬x的證書。

調(diào)查顯示，少年兒童對課堂式的思想意識教育記憶不深，對親身參與的莊嚴、神圣的儀式有鮮明的記憶。而少先隊的儀式教育正是一個由淺入深、循序漸進的思想引領(lǐng)、政治啟蒙過程。同時，學校會把隊員參加紅領(lǐng)巾爭章活動情況記入學生成長冊，作為衡量他們綜合素質(zhì)和能力的重要依據(jù)之一。因此，少先隊輔導員可著力于將各年級的少先隊儀式教育與紅領(lǐng)巾爭章活動相結(jié)合，比如，將入隊儀式和爭“星星火炬章”活動結(jié)合、初中少先隊建隊暨換戴大號紅領(lǐng)巾儀式與爭“立志章”活動結(jié)合、少先隊重溫銘言儀式和爭“銘言章”活動結(jié)合等，能有效增強隊員的光榮感和組織歸屬感。

四是讓隊員“信得過”。

如何以隊員們喜歡的榜樣來對他們進行思想引領(lǐng)？上海市少工委進行了一些探索。比如，每年寒假上海市少工委都會與上海電視臺合作推出《熒屏冬令營》系列節(jié)目，邀請各領(lǐng)域的先鋒模范、偶像人物、專家學者為隊員們講述人生奮斗的故事。該節(jié)目收視已覆蓋上海市少先隊員，成為他們寒假生活的好伙伴。

在信息化時代，少先隊的旗幟要在互聯(lián)網(wǎng)上高高飄揚，就要進一步發(fā)揮新媒體的作用，大力建設(shè)微信公眾號、短視頻等平臺，推出符合網(wǎng)絡(luò)傳播特點的少先隊動漫、視頻等文化產(chǎn)品，讓隊員們能隨時在既“信得過”又喜愛的媒介上接收充滿正能量的信息。

五是讓隊員“摸得著”。

“對孩子說一百遍不如令其做一遍?！币驗槁犨^的容易忘記，看過的也不一定能記住，唯有經(jīng)過實踐體驗才會刻骨銘心，終生難忘。因此，少先隊輔導員要通過組織開展實踐體驗活動，進行讓隊員“摸得著”、有感悟的思想教育。

比如，上海市少先隊結(jié)合“長江三角洲區(qū)域一體化”的發(fā)展戰(zhàn)略，以“傳承紅色基因”為主題，開展了跨越上海、江蘇、浙江、安徽等地的黨、團、隊旗傳遞活動，吸引了長江三角洲地區(qū)隊員們的廣泛參與；結(jié)合社區(qū)少先隊建設(shè)，開展了“紅領(lǐng)巾小小志愿者”“雛鷹假日小隊”等社區(qū)實踐活動，鼓勵隊員們勤于觀察，發(fā)現(xiàn)城市管理中的“小問題”，立志把城市建設(shè)得更美好；發(fā)動隊員們通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、評選，為“長江三角洲區(qū)域一體化”發(fā)展貢獻“金點子”；在2019 年上海市第八次少代會上，推出小代表提案制度；結(jié)合改革開放40 年，引導隊員們用自己的“小眼睛”去發(fā)現(xiàn)、用自己的“小腦筋”去思考，從身邊的“小道理”中感悟國家治理的“大道理”……這些“摸得著”的活動，讓隊員們在實踐中思想意識有所提升。

總之，對少年兒童進行政治啟蒙、價值觀塑造，是少先隊輔導員應當具備、必須提高的看家本領(lǐng)、核心能力，更是少先隊輔導員神圣的責任和崇高的使命，讓我們一起為之努力！