陳穆澤

這天，老師布置了一篇要求寫人的作文，好多同學(xué)都開始寫了，小胖還在看著作文本發(fā)愣。曉涵老師走過來問小胖：“小胖，怎么還不動筆呢？”

小胖說：“老師，您說要想寫好寫人的文章，不但要安排好結(jié)構(gòu)，還要有新穎典型的材料，這我都懂。可您說最主要的是塑造典型形象，這個……我有些不明白……”

“噢，那我就和大家說一說人物形象的塑造?！?/p>

“塑造”就是用語言文字表現(xiàn)人物形象，好的寫人作文，都會把人物的性格特點(diǎn)隱藏在準(zhǔn)確具體的描寫之中。

1.傳神的外貌描寫

外貌描寫，就是用精確、生動、形象的語言描寫人物的外形特點(diǎn)。要成功塑造一個人物形象，首先要對人物進(jìn)行準(zhǔn)確傳神的外貌描寫。外貌描寫不僅能真實地表現(xiàn)人物的面貌長相，還能反映出人物的年齡、身材、穿戴、性格、經(jīng)歷、處境與思想感情。比如：

孫瑩是我的同桌，也是我的好朋友。她愛穿一身潔白的連衣裙，戴一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，腳上穿一雙黑色的皮鞋。她留著烏黑的長發(fā)，在腦袋兩側(cè)扎兩根小辮兒，辮子上扎著兩個蝴蝶結(jié)，隨著她一走一蹦，兩只蝴蝶結(jié)一會兒飛向左，一會兒飛向右，真可愛！她的臉總是紅紅的。一雙水靈靈的大眼睛，透著倔強(qiáng)、聰慧，如夜空中閃爍的星星。高高的鼻子微微翹起，一張紅潤的小嘴講起話來輕聲細(xì)語。

“烏黑的長發(fā)”是特點(diǎn)，但還不特別，“在腦袋兩側(cè)扎兩根小辮兒”這就有些特別了，“辮子上扎著兩個蝴蝶結(jié)，隨著她一走一蹦，兩只蝴蝶結(jié)一會兒飛向左，一會兒飛向右”，這就更特別了。這樣一寫，我們就知道這個人就是孫瑩，而不是其他的烏黑頭發(fā)扎辮子的女生，這就是抓住特點(diǎn)寫。

2.逼真的言行描寫

我們在寫文章時，要想生動地表現(xiàn)一個人物形象，最重要的是要選擇“生動的事件”，通過人物在“事件”中富有個性的動作和語言來表現(xiàn)人物最突出的個性特征。不少同學(xué)在寫作文時，人物形象寫得不生動、不形象、不豐滿，一個很重要的原因就是沒有重視人物的語言描寫。文章中，對于最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重要內(nèi)容，要多用直接引語，讓人物自己說話，讀者在閱讀的同時，便“聽”到了你筆下人物的說話聲。同時，還要注意，人物的語言要符合人物的身份、性格。

跳繩比賽就要開始了，我們班參加比賽的王小婷突然驚慌地叫了起來：“哎呀，我的鞋帶斷了！怎么辦？”封珊珊迅速答道：“我的鞋帶解給你用吧。”王小婷焦急地說：“還要穿鞋帶，來不及了！”這時，好幾個同學(xué)都脫下自己的鞋，讓王小婷選。王小婷終于穿上了適合的鞋，及時參加了比賽，并且獲得了第一名。王小婷十分感激地對大家說：“謝謝大家！我的第一名是大家支持的結(jié)果。”

從語言的描寫中，我們似乎看到了當(dāng)時緊張的場面，體會到了同學(xué)們焦急的心情。

3.真實的心理描寫

要成功塑造一個人物形象，還要對人物進(jìn)行準(zhǔn)確到位的心理描寫。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程表現(xiàn)出來，不然人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。當(dāng)人物的外貌、語言、動作描寫都不足以展示人物內(nèi)心的思想情感時，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏男睦?。心理描寫必須緊扣人物形象的塑造，服從情節(jié)發(fā)展和深化主題的需要，不能為描寫而描寫。

今天，老師表揚(yáng)我的作文，我恨不得地上馬上出現(xiàn)一個洞，能讓我鉆進(jìn)去，因為我的作文是抄的。當(dāng)時，我明知抄襲是不對的，但還是干了。我深深地譴責(zé)自己。忽然，一個念頭閃過：向老師說明這篇文章是我抄來的。但是，我這么一說，同學(xué)們會怎么看我，老師又會怎么看我呢？我害怕，我迷茫。最后，經(jīng)過激烈的思想斗爭，我終于站了起來，對老師說：“老師，我不該受表揚(yáng)。”老師和同學(xué)們都愣住了，我邊哭邊說出了事情的原委。

一篇文章只有寫出人物微妙而真實的心理活動，才能鮮明地再現(xiàn)人物的形象和品格，從而打動別人。

指導(dǎo)教師：杜洪娜