隋欣媛

今天王老師來(lái)家訪，我正在讀魯迅先生的《朝花夕拾》，于是趁機(jī)問(wèn)王老師：“老師，魯迅先生是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人之一。他一生酷愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)方法巧妙。你能給我介紹一下他的讀書(shū)方法嗎？”

王老師很高興地說(shuō)：“當(dāng)然可以。你對(duì)知識(shí)如此渴求，我怎么能不滿足你的求知欲呢？其實(shí)啊，魯迅先生的讀書(shū)方法主要有六種。”

1.多翻法

魯迅先生說(shuō)：“書(shū)在手頭，不管它是什么，總要拿來(lái)翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁(yè)內(nèi)容?！彼J(rèn)為這種多翻法可以防止受某些壞書(shū)的影響，受騙上當(dāng);另外還有開(kāi)闊視野、啟迪思路、增長(zhǎng)知識(shí)等好處。

2.博覽法

魯迅先生在《給顏黎民的信》中寫(xiě)道：“……必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái);倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”他堅(jiān)持博覽群書(shū)。他在年輕時(shí)，除規(guī)定的功課之外，天文地理、花卉鳥(niǎo)獸、世界知識(shí)，幾乎都讀。他說(shuō)：“愛(ài)看書(shū)的青年，可以看看本分以外的書(shū)……即使和本專(zhuān)業(yè)毫不相干的，也要泛覽?！辈┯[群書(shū)，才能得到“多方面的優(yōu)點(diǎn)”，學(xué)到更多的知識(shí)。

3.跳讀法

讀書(shū)遇到難點(diǎn)，當(dāng)然應(yīng)該經(jīng)過(guò)鉆研弄懂它。但遇到暫時(shí)無(wú)法弄懂的問(wèn)題怎么辦？魯迅先生認(rèn)為，要“跳過(guò)去，再向前進(jìn)”。這樣，讀到后面“連前面的都明白了”。讀書(shū)要“先易后難”，不鉆牛角尖。書(shū)讀多了，理解力就提高了，知識(shí)面就擴(kuò)大了，先前不懂的疑問(wèn)就會(huì)迎刃而解了。

4.設(shè)問(wèn)法

魯迅先生讀書(shū)，愛(ài)向自己提出問(wèn)題。他拿到一本書(shū)，先大體了解一下書(shū)的內(nèi)容，給自己提出了一大堆問(wèn)題。例如：書(shū)上寫(xiě)的什么？自己對(duì)這個(gè)題目又該怎么寫(xiě)？讀了之后有什么感受？帶著這些問(wèn)題再去細(xì)讀，效果會(huì)更好些，這樣邊讀邊問(wèn)，逐漸深入，會(huì)更有實(shí)效。

5.背書(shū)法

魯迅的背書(shū)方法與眾不同，他制作了一張小巧精美的書(shū)簽，上面寫(xiě)有“讀書(shū)三到：心到眼到口到”10個(gè)工整的小楷字。他把書(shū)簽夾到書(shū)里面，每讀一遍就蓋住書(shū)簽上一個(gè)字。讀了幾遍后，他就理解默誦一會(huì)兒，以加強(qiáng)記憶。等他把書(shū)簽上的10個(gè)小楷字蓋完，也就把一篇文章背下來(lái)了。

6.剪報(bào)法

魯迅先生在學(xué)習(xí)中，非常重視資料的積累，剪報(bào)就是他積累的一種方法，他的剪報(bào)冊(cè)貼得整齊，分類(lèi)很?chē)?yán)格，每頁(yè)上都有他簡(jiǎn)要的親筆批注。他曾利用這些剪報(bào)寫(xiě)過(guò)不少犀利的雜文。他還用剪報(bào)編選過(guò)一部《蕭伯納在上海》的書(shū)，該書(shū)的封面也是先生用各種剪報(bào)圖案畫(huà)拼成的。剪報(bào)的確有益于學(xué)習(xí)與習(xí)作。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)論什么事，如果繼續(xù)收集資料，積之十年，總可成一學(xué)者?！彼K于成為一名大文豪。