李曉夢(mèng)

很多同學(xué)都想找到科學(xué)的方法進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。那什么方法才是科學(xué)的呢？李老師認(rèn)為其關(guān)鍵是要注重讀。我們所學(xué)到的知識(shí)都是閱讀和思考的結(jié)合，加上老師正確的指點(diǎn)而儲(chǔ)存在頭腦中。但要想從一篇文章中得到更多的知識(shí)，還得靠自己在閱讀中主動(dòng)地領(lǐng)悟。因此，同學(xué)們?cè)陂喿x中應(yīng)做到“三想”。

讀前推想

拿到—篇文章時(shí)，不要急于讀，首先看看題目。因?yàn)轭}目是文章的眼睛，是文章的窗戶，通過(guò)題目，可以了解一些與文章內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)、情況?？赐旰笏伎家粫?huì)兒，本文的文體是什么。若是記敘文，我們可以推想一下故事的主人公有什么性格特點(diǎn)和生活遭遇，故事的情節(jié)會(huì)是怎樣發(fā)展的，等等;若是說(shuō)明文，那么文章的說(shuō)明對(duì)象是什么，事物或事理的主要特征是什么，文章將采取什么說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，等等;若是議論文，那么論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法是什么。這樣的推想，不僅為自己的讀書(shū)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思維推斷的氣氛，還能把文章的安排與自己的推測(cè)進(jìn)行對(duì)比，從而加深對(duì)課文的理解。

讀中聯(lián)想

任何一篇文章，其中總有關(guān)鍵詞句或精彩的描寫，讀到這些語(yǔ)句時(shí)，稍停一下，將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，把文章中的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化為自己想象的生活畫(huà)畫(huà)，即我們常說(shuō)的“換位思索”，例如，讀《我的叔叔于勒）一文“船上巧遇窮于勒”的情節(jié)時(shí)，我們可以沒(méi)想：菲利普夫婦在船上看到一位富翁像于勒時(shí)，他們夫婦將會(huì)如何？這樣的設(shè)想，與文章情節(jié)形成鮮明的對(duì)比，對(duì)我們理解課文、體會(huì)中心、分析人物性格會(huì)起很大作用。

讀后續(xù)想

一篇文章讀完了，還應(yīng)根據(jù)文章的故事情節(jié)、寫作思路繼續(xù)展開(kāi)思考。這就是續(xù)想。續(xù)想是根據(jù)不同的環(huán)境變化，給文章的故事安排一個(gè)新的結(jié)局;也可以沿著文章故事的情節(jié)思路繼續(xù)想象下去，甚至可以模仿故事的情節(jié)另編一個(gè)新故事。例如，讀完了安徒生的童話《皇帝的新裝》，我們可以續(xù)想：皇帝在光天化日之下赤身舉行了游行大典，他回宮后將如何？這樣的續(xù)想，可以拓寬我們的思維，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。

總之，讀文章應(yīng)把“讀”“思”結(jié)合起來(lái)，做到眼到、口到、心到，才能從讀中深悟其妙，從而提高閱讀能力和分析能力 。