楊冬梅

摘 要：幼兒期是人的一生中發(fā)展最為關(guān)鍵的一個時期。在幼兒期這個階段不僅僅要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，也要注重培養(yǎng)其生活自理能力。教師要教育、引導(dǎo)幼兒自己做自己的事情，能夠做自己的事情。讓幼兒通過教師的引導(dǎo)，生活自理能力得到良好的發(fā)展，從而提高幼兒的綜合素質(zhì)。本文就以幼兒教育如何加強幼兒生活自理能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)進行探討分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;培養(yǎng)幼兒生活自理能力

幼兒在幼兒園這個時期，所養(yǎng)成的生活習(xí)慣會直接影響幼兒在未來生活中是否具備良好的生活能力。因此，家庭和幼兒園都應(yīng)該重視對于幼兒生活能力的培養(yǎng)。幼兒在剛開始時是具有自己的事情自己做這樣一個初步的認識的，但是，因其身心發(fā)展特點并沒有掌握一些生活自理方面的技能。面對這種情況，教師在幼兒園中在對學(xué)幼兒進行教育時，應(yīng)教育、引導(dǎo)其發(fā)展良好的生活習(xí)慣以及生活自理能力。

一、探討分析在幼兒教育中加強對于幼兒生活自理能力培養(yǎng)的重要性

1.1加強對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)有利于幼兒的動作協(xié)調(diào)發(fā)展

幼兒在學(xué)習(xí)生活自理的同時，也會幫助幼兒其他方面的發(fā)展。教師通過讓幼兒在日常的生活練習(xí)中、生活自理能力練習(xí)中，發(fā)展自身的動作協(xié)調(diào)能力。讓幼兒在幼兒園中不只學(xué)到知識，幼兒的身體協(xié)調(diào)能力也可以得到良好的發(fā)展。教師通過讓幼兒自己動手做自己事情，像吃飯、喝水、自己穿衣服這樣的動作，不僅讓幼兒學(xué)會了生活技能還鍛煉了其手眼協(xié)調(diào)能力，為幼兒未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。讓幼兒在幼兒期通過教師科學(xué)正確的教育、引導(dǎo)，各方面都可以得到積極良好的發(fā)展，為日后奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.2加強對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)幼兒獨立自信堅強的性格。

教師通過加強對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)可以幫助幼兒養(yǎng)成獨立的性格，在遇到困難時，不是一味的向成人尋求幫助，這有利于其日后養(yǎng)成自信的性格。幼兒在開始階段對于生活自理能力、生活技能掌握的不是很好。不能夠很好的做到獨立的吃飯、獨立的穿脫衣物。這時教師與家長應(yīng)引導(dǎo)并鼓勵幼兒自己獨立的完成，并通過幼兒不斷地鍛煉來有效地發(fā)展其生活技能。在家里大多部分家長都是主動的去幫助幼兒，為幼兒做許多需要幼兒自己去做的事情。這些都是不利于幼兒身心發(fā)展的，所以當幼兒在幼兒園時，教師應(yīng)努力的去彌補不足之處，努力地去培養(yǎng)幼兒的生活自理能力在。在幼兒不能很好的獨立吃飯、獨立穿衣時應(yīng)給予一定的引導(dǎo)以及鼓勵去幫助幼兒具備獨立完成的自信。讓其在提高生活技能的同時也可以建立獨立、自信的良好品質(zhì)。讓幼兒在未來面對一些困難時，能夠勇往直前、敢于克服困難，實現(xiàn)教育的最終目的。

二、探討分析在幼兒教育中為加強幼兒生活自理能力可采用的措施

2.1教師在日常生活中有目的的去提升幼兒的生活自理能力

在幼兒園中，教師應(yīng)在日常生活中就有目的的去培養(yǎng)鍛煉幼兒的生活自理能力。讓幼兒在幼兒園中可以獨立完成自己應(yīng)該做的事情，使得自己的生活技能在幼兒園中通過鍛煉得到提升。例如教師應(yīng)引導(dǎo)、教育幼兒自己獨立的去吃飯、洗手時自己可以獨立完成、可以獨立的穿衣、在游戲過程中可以自主的對教具進行擺放整理。讓幼兒通過這些日常中生活小事，讓幼兒的生活自理能力得到良好的發(fā)展。讓幼兒可以在幼兒園中學(xué)會獨立穿脫衣物、學(xué)會自己排隊洗手。讓幼兒在教師的引導(dǎo)與鼓勵之下，生活自理能力得到飛速提升。讓幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，以及精細動作能力得到全面的提升，達到幼兒園教育幼兒的最終目的。

2.2教師設(shè)計相關(guān)教學(xué)內(nèi)容去提升幼兒的生活自理能力

教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，可以選取一些以培養(yǎng)幼兒生活自理能力為基礎(chǔ)的內(nèi)容，讓幼兒可以通過教師所講解的內(nèi)容，更加全面細致的了解自己應(yīng)怎樣提高自己的生活自理能力，并為什么要提高生活自理能力？讓幼兒從心里真正的想去提高自己的生活自理能力。并且教師可以在教學(xué)活動中，設(shè)置相關(guān)的提升幼兒生活自理能力的內(nèi)容，像讓幼兒擺放整理玩具這樣的環(huán)節(jié)。在這樣的訓(xùn)練后，讓幼兒可以在自己玩完玩具之后主動的將玩具放回原處。教師在設(shè)計活動區(qū)角時也可以有目的的設(shè)計相關(guān)的鍛煉幼兒生活自理能力的內(nèi)容。讓幼兒可以在活動區(qū)角中，提升自己的生活自理能力。例如教師在設(shè)計區(qū)角內(nèi)容時，可以選取像廚房、過家家這樣的內(nèi)容，讓幼兒在區(qū)角中通過游戲活動，更好的、更全面的提升自己的生活自理能力，達到教育的最終目的，讓幼兒為以后的身心發(fā)展奠定一個良好堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

生活自理能力的提高，有利于幼兒手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，以及自信堅強性格的養(yǎng)成。讓幼兒在家庭與幼兒園的共同教育下，生活自理能力得到飛速發(fā)展。從而讓幼兒能夠很好的掌控、管理自己的生活。生活自理能力的發(fā)展水平會很大程度的影響幼兒一生的發(fā)展。因此，家庭和幼兒園都應(yīng)共同努力，讓幼兒在最關(guān)鍵的幼兒期各方面都能得到良好積極的發(fā)展，為其未來的一生奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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