劉鑫宇

摘 要：步入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)受到人們重視，大學(xué)體育教學(xué)有了很大改革。在當(dāng)前社會(huì)中，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)成為優(yōu)質(zhì)人才所必備的一種素質(zhì)，只有這樣才能推動(dòng)民族的發(fā)展，使人本身?yè)碛懈訌V闊的發(fā)展空間。但從目前的實(shí)際情況上看，大學(xué)體育教學(xué)在實(shí)際的開展中，在創(chuàng)新教育這一方面還比較缺乏，導(dǎo)致和整體發(fā)展水平相比比較落后，創(chuàng)新教育理念的滲透是非常有必要的。基于此，本文將以此為課題，對(duì)創(chuàng)新教育理念的滲透方法進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育理念;大學(xué)體育;教學(xué)方法;研究

引言

多元化的社會(huì)發(fā)展需求背景之下，大學(xué)體育教育作為提升人才堅(jiān)毅品質(zhì)，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，在現(xiàn)代高等教育中占據(jù)一席之地。高校講求復(fù)合型、應(yīng)用型的人才培養(yǎng)，為了提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生專業(yè)課程教育，同時(shí)從身體素質(zhì)、性格品質(zhì)方面，運(yùn)動(dòng)鍛煉也與之有著緊密聯(lián)系。顯然體育教學(xué)創(chuàng)新策略研究，能夠在社會(huì)發(fā)展階段找到大學(xué)生培養(yǎng)的新目標(biāo)，給學(xué)生的校園生活及未來(lái)實(shí)踐工作提供良好的幫助，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮出自己的社會(huì)影響價(jià)值。

1 當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，大部分體育教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)教育理念開展教學(xué)，教師為教學(xué)的主導(dǎo)，并且過(guò)于側(cè)重理論知識(shí)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法做到學(xué)以致用，缺少參與體育實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，阻礙了學(xué)生知識(shí)技能的同步掌握，影響了大學(xué)體育的教學(xué)效果。大學(xué)體育教學(xué)通常是一個(gè)教師帶領(lǐng)2個(gè)班級(jí)共同開展教學(xué)，面對(duì)龐大的學(xué)生數(shù)量教師無(wú)法真正顧及每個(gè)人，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到保障。與此同時(shí)，大學(xué)體育教師采取的教學(xué)方法相對(duì)滯后，給予學(xué)生大量自由活動(dòng)時(shí)間，并且無(wú)論是體育理論知識(shí)還是實(shí)踐活動(dòng)，均選擇在戶外開展。在這樣的環(huán)境中通常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，課堂教學(xué)有效性大大降低。此外，考核評(píng)價(jià)是當(dāng)前體育教師判斷學(xué)生是否掌握知識(shí)技能的唯一標(biāo)準(zhǔn)，采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的考核方式，忽視了學(xué)生身體素質(zhì)差異性，會(huì)使體育能力較差的學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，甚至放棄體育學(xué)習(xí)。

2 創(chuàng)新教育理念下大學(xué)體育教學(xué)方法的開展對(duì)策

2.1準(zhǔn)備活動(dòng)的方法創(chuàng)新

在體育教學(xué)當(dāng)中，準(zhǔn)備活動(dòng)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生的身心機(jī)能快速的進(jìn)入到準(zhǔn)備狀態(tài)當(dāng)中，保障學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中不會(huì)受到身體上的傷害，使體育運(yùn)動(dòng)得到持續(xù)、有效地開展下去。因此，在落實(shí)創(chuàng)新教育理念的過(guò)程當(dāng)中，教師也可以從準(zhǔn)備活動(dòng)上入手，增強(qiáng)準(zhǔn)備方法的創(chuàng)新性，借助這樣的方式讓學(xué)生進(jìn)入到活動(dòng)狀態(tài)當(dāng)中，使學(xué)生能放松身體，保障教學(xué)的開展。

例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中，可以分成專項(xiàng)準(zhǔn)備和一般性準(zhǔn)備兩種形式。在一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中，可以采用游戲讓學(xué)生減少惰性，使學(xué)生大腦的興奮程度得到增強(qiáng)。如：可以采用“貼人”、“報(bào)數(shù)”等游戲，這些游戲在操作過(guò)程中非常簡(jiǎn)便、組織形式也比較快捷，有著較強(qiáng)的靈活性，可以使學(xué)生快速地進(jìn)入到準(zhǔn)備狀態(tài)當(dāng)中。而在專項(xiàng)練習(xí)上，教師也可以引入一些相關(guān)的內(nèi)容。比如，在投擲運(yùn)動(dòng)開展之前，教師就可以開展一個(gè)傳球游戲，讓學(xué)生在游戲的參與中做好準(zhǔn)備，為后續(xù)的教學(xué)開展起到一個(gè)鋪墊的作用。

2.2改革教學(xué)方法

大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)方法是學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的重要影響因素，良好的教學(xué)方法離不開體育教師的積極探索和努力，在實(shí)踐中尋找有效的教學(xué)方法，不斷總結(jié)和歸納體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，繼而選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。教師應(yīng)積極外出參與培訓(xùn)，或參與其他的學(xué)習(xí)方式，深入了解當(dāng)前新興體育項(xiàng)目，并分析該體育項(xiàng)目是否適用于大學(xué)體育教學(xué)中，選取具有教育價(jià)值的項(xiàng)目應(yīng)用于課堂教學(xué)中。同時(shí)教師應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)，并將其適當(dāng)引入課堂中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，提升體育教學(xué)的效果。大學(xué)體育教師應(yīng)勇于創(chuàng)新和探索，嘗試多樣化的教學(xué)方法，可在課堂教學(xué)開始前設(shè)置小游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，充分調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而為后續(xù)體育知識(shí)講解，以及體育活動(dòng)參與提供良好前提。

2.3改進(jìn)體育教育評(píng)價(jià)方式

合理評(píng)價(jià)是確保體育教育工作開展效果的關(guān)鍵，我們應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中更好地提升評(píng)價(jià)活動(dòng)的科學(xué)性與合理性。在實(shí)際評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該配合利用多元化的評(píng)價(jià)思想理念，豐富現(xiàn)有的評(píng)價(jià)指標(biāo)。在具體評(píng)價(jià)上，應(yīng)該對(duì)以往的平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)共同考核的方式進(jìn)行改進(jìn)，更多地考慮學(xué)生日常參與過(guò)程中的實(shí)際表現(xiàn)。其次，在評(píng)價(jià)的內(nèi)容方面，不能僅僅注重對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)技能和理論知識(shí)的掌握，更要關(guān)注高校學(xué)生對(duì)于體育精神和正確價(jià)值觀、世界觀的樹立，不能一味拘泥于體育的成績(jī)分?jǐn)?shù)，從實(shí)際情況出發(fā)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和積極的體育精神;最后，從評(píng)價(jià)的時(shí)效性方面來(lái)看，評(píng)估作為體育教育中的一種重要教學(xué)方式，可作為一個(gè)反饋環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的掌握情況。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育的實(shí)踐推進(jìn)當(dāng)中，體育教學(xué)是非常重要的一個(gè)方面，也是學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升當(dāng)中不可或缺的一個(gè)部分。因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，為了將體育學(xué)科的價(jià)值更好的展現(xiàn)出來(lái)，教師就一定要融入好創(chuàng)新教育理念，使得創(chuàng)新教育得到真正的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)學(xué)生逐漸地樹立起創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生本身獲取到更好的發(fā)展，將學(xué)科價(jià)值全面性的展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在將來(lái)?yè)碛懈訌V闊的發(fā)展空間。

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