李恬

京劇作為我國的國粹，在國內(nèi)外都享有極高的聲譽。美國著名的舞臺導演耐德？坎特曾說過：“你們應該為自己國家擁有這樣精美絕倫的傳統(tǒng)藝術而感到驕傲。一個能創(chuàng)造這樣燦爛文化的民族是偉大的，了不起的。”京劇作為一門古老的藝術，它的教育內(nèi)涵豐富，不僅唱腔動聽，而且表演生動。為此，我們以京劇為依托開展了主題教育活動。不僅弘揚了民族傳統(tǒng)文化，而且培養(yǎng)了幼兒對京劇藝術的興趣，發(fā)展了幼兒藝術表現(xiàn)力。

引導幼兒感受與欣賞京劇之美

幼兒的年齡特點決定了他們對世界的認知是感性的、具體的、形象的，常常需要實物和動作的幫助。物質(zhì)環(huán)境是幼兒學習的中介和橋梁。為了達到耳目渲染的效果，在過渡環(huán)節(jié)中，教師有意播放一些簡單的京劇音樂引導幼兒聆聽。在表演區(qū)中投放電子設備，供幼兒欣賞京劇節(jié)目和聆聽京劇音樂。幼兒能夠自主的跟隨曲調(diào)，咿咿呀呀地哼唱。在無形之中，也使幼兒感受到京劇的韻味。

在環(huán)境上，班級從京劇藝術欣賞的不同角度出發(fā)創(chuàng)設了“京劇藏寶閣”，將家長與幼兒共同收集的京劇藝術人偶、漂亮的服飾、多彩的臉譜放在藏寶閣中進行展示，教師還有意投放了京劇中的人物照片，簡單服飾如長發(fā)、長須、官帽、戲服等供幼兒體驗，引導幼兒感受京劇的服飾美、色彩美。這小小的角落成為了幼兒自主活動時間的“熱門場所”，他們總是喜歡駐足于此，學一學人偶的姿勢，說一說漂亮的臉譜，從而進一步激發(fā)幼兒的欣賞情趣。通過環(huán)境創(chuàng)設，引導幼兒走近了京劇，了解京劇，從而喜愛京劇，發(fā)現(xiàn)了京劇藝術的美。

鼓勵幼兒理解與表達京劇之美

《綱要》中指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向?！绷私饩﹦∈菑纳鷦佑腥さ木﹦∧樧V開始的。使幼兒通過臉譜欣賞、臉譜繪畫、臉譜制作以及京劇表演的形式來展現(xiàn)京劇藝術之美。通過開展欣賞色彩各異的臉譜活動，幼兒發(fā)現(xiàn)可以從顏色判斷京劇人物性格特點。如：紅色臉譜表示忠誠、忠義；黑色臉譜表示剛烈、正直、勇猛；白色臉譜一般象征陰險狡詐的壞人；藍色臉譜一般象征著古靈精怪的精靈。他們拿起不同顏色的臉譜，扮演著不同性格的人物。時而是聰明、機智的孫悟空；時而是憨厚、老實的沙和尚；時而是嚴肅、正直的包青天；時而是陰險、狡猾的曹操。孩子們通過自己對顏色的理解，在區(qū)域活動中，大膽地在模具上裝飾臉譜、填涂色彩，繪畫出對稱的美。有的小朋友很喜歡把自己感興趣的事物畫在臉譜上，如有的臉譜畫上了動畫片中的蜘蛛人，孩子們想到如果臉譜人物在具備蜘蛛人的特點，可以飛檐走壁，那它就更英勇了。還有的用毛根做臉譜上的胡子，將毛根卷成胡子，胡子立起來表現(xiàn)出生氣的樣子。孩子們舉著自己繪畫的臉譜人物形象表演起來，他們在理解與表達的過程中，發(fā)現(xiàn)了藝術和生活的聯(lián)系，孩子們不僅感受到京劇臉譜的色彩美、對稱美，同時，也獲得了藝術活動中的情感熏陶。

在京韻操《戲說臉譜》中，為了讓幼兒感受到京劇的力度之美、氣勢之美、協(xié)調(diào)之美，教師精心選編京劇音樂，動作完全是以京劇的基本動作展開，在一招一式中綿綿滲透。例如：京韻操，分為頭部運動、全身運動、馬步?jīng)_拳，男孩女孩合作變換隊形和眼神交流等，這幾節(jié)京韻操動作整齊劃一，其中包括了京劇的招牌動作，是完全的京劇表演重現(xiàn)。同時在京劇動作的基礎上，又把全身運動的部位融入在里面，融情趣、意念于其間，幼兒隨著京劇的音樂邊聽邊做，充分感受了京劇的節(jié)拍韻律感和動作協(xié)調(diào)之美。使幼兒在動口、動手、動耳、動眼、動腳、動腦中感知京劇，在最和諧、最真實、最自然的表演中，幼兒獲得了更加深刻的京劇體驗。

激發(fā)幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造京劇之美

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的有關藝術領域表述的部分指出：“通過激發(fā)情趣、激活興趣，大膽表達幼兒自己的情感，使藝術活動賦予幼兒滿足感和成就感?！痹谟變簩﹦∵M行了初步的感知、欣賞的基礎上，他們開始以小組的形式，大量的收集京劇故事片段?！都t燈記》便是其中之一，幼兒被劇中李鐵梅的人物形象所吸引，她勇敢面對困難，不怕壞人的襲擊，冒著危險的將密電碼成功地送到游擊隊的事跡讓人拍手稱贊，孩子們迫不及待的想要“過把癮”。但京劇表演講究一招一式的表現(xiàn)力，一個眼神，一個手式都有其意境，需要用眼睛去捕捉，用心靈去感悟。于是，我們開展了家委會進課堂活動，從手勢、步法、念白開始，新鮮的戲曲氣息增進了孩子們對京劇表演的理解與興趣，豐富幼兒京劇表演技巧，提升京劇表演經(jīng)驗。

在京劇選段的表演中，想要表現(xiàn)出李鐵梅堅定的眼神和遇事沉著冷靜的神態(tài)并不是一件簡單的事情，于是孩子們找來了ipad（平板電腦），反復進行視頻學習，在表演的過程中請同伴幫忙錄制視頻，不斷進行對比、調(diào)整，直到自己和同伴滿意。

在京劇主題活動的開展中，幼兒通過自己的理解，大膽地使用色彩和對稱的方式創(chuàng)作人物形象，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。在促進幼兒藝術表現(xiàn)力發(fā)展的同時，全面提高了幼兒的綜合素質(zhì)。

（作者單位：北京市通州區(qū)教工幼兒園）