翟俊婕

從小我就喜歡唱歌，享受沉醉在自己歌聲里的快樂，直到那堂音樂課……

小學(xué)四年級的音樂期末考試，老師突然要求我們一個個分別上臺考試，從小就對自己歌聲充滿自信的我，神采奕奕地走上講臺，準備一展歌喉。音樂響起，我坦然地唱出聲，不料得到的是班級同學(xué)們的一陣笑聲，我尷尬極了。窗外的蟬急促地叫著，直叫到我心里，我的心也像這蟬聲一樣焦躁不安，感覺空氣燃燒了起來，燙得我的臉發(fā)燒。我手足無措地站在原地，想用歌聲蓋去這一片笑聲，沒想到窗外的蟬叫得更急促了，班級的笑聲更響了。

自那以后，我每天都練習(xí)唱歌。明月斜倚窗邊時，有我的歌聲;清風(fēng)拂過時，有我的歌聲;陽光明媚時，也有我的歌聲，但我始終不敢展示出來。無論是同學(xué)、老師，還是陌生人，所有人都說我是金口難開，我也對自己失望透了，感覺自己真是差勁。

直到小學(xué)階段的最后一個六一兒童節(jié)，老師要求每個人都上臺唱一首歌曲，展現(xiàn)最好的自己。輪到我時，我強作鎮(zhèn)定地走上了講臺。教室里一片安靜，只聽見窗外的蟬溫柔地叫著。

盡管已經(jīng)練習(xí)了很久，可四年級那段陰影還是在我眼前揮之不去。四十七雙眼睛充滿期待地看著我，我?guī)缀跻舷⒘?。在老師的鼓勵下，我試探著張開了嘴，發(fā)出了一點聲音，沒有聽見笑聲;再大點聲，仍然沒有;看著同學(xué)們沉醉的表情，我有了自信，放大了聲音，早已準備好繼續(xù)被嘲笑的我竟得到了同學(xué)們的掌聲和老師的高度贊揚。窗外的蟬仍不斷叫著，可我卻覺得這是對我的鼓勵。

事后老師找到我，他略帶興奮地說：“我沒有想到你這么會唱歌，要對自己有信心啊，你就是最好的自己！”我十分意外，內(nèi)心卻欣喜萬分。從此，我大膽地在同學(xué)面前展示，在老師面前展示，在陌生人面前展示。在各種歌唱比賽中，我對自己充滿了信心。因為我相信，我就是最好的自己。

成長路上，只要你堅持自己的追求，努力拼搏，就一定能成就最好的自己。

（福建三明市列東中學(xué)）

教師評語

小作者用樸實的文字記敘了成長路上一段真實的經(jīng)歷，因為真實，所以更容易引起讀者的共鳴。作文細節(jié)描寫細膩生動，比如，初次上臺唱歌得到同學(xué)們的“嘲笑”后，對“我”的“尷尬”和“手足無措”的描寫，真實地還原了當時的情境。作文還特別添加了環(huán)境描寫，比如急促的蟬鳴聲，襯托當時的心境。