王洪敏

大概沒有人會喜歡批評。

做了九年學(xué)生，課上課下，我曾多次目睹老師批評學(xué)生的情景，也曾不經(jīng)意間親耳聆聽一些老師的真誠“教誨”。閑暇時細細品味，批評，也是一門學(xué)問呢！

不得不承認，老師批評學(xué)生是很講究策略的。剛開始，老師把你叫到面前，一言不發(fā)，怒目而視。此時，你一定會深刻領(lǐng)悟“此時無聲勝有聲”的真正含義。突然間，憤怒的訓(xùn)斥如暴風(fēng)雨般席卷而來，這時，你最好恭敬地接受暴風(fēng)雨的洗禮。漸漸地，暴風(fēng)雨變成了綿綿細雨。結(jié)束時，一句“回去反省一下吧”，批評就此戛然而止，頗有震撼力。整個批評的過程極富層次感。

大多數(shù)被批評的學(xué)生都會耐心傾聽。然而，也有一些“老油條”，油鹽不進。遇到這種情況，老師會采取“和風(fēng)細雨”戰(zhàn)略。先是委婉地談，使受批評者放松戒備;接著，步步為營，層層逼近;最后，捉住“馬腳”，擊其“七寸”，受批評者往往會乖乖成為老師的“俘虜”。這種批評看上去像平靜的海面，而實際卻是大海在漲潮。慢慢地，不太讓人注意地，一點點淹沒了頑固的礁石。

種種原因，老師也免不了誤批、錯批，如有耿直倔強的學(xué)生要與老師論個長短、比個高低的話，那是失策的。老師總會竭力找出你的缺點，哪怕是不值一提的小事，接下來再列舉你的諸多優(yōu)點加以對比，鼓勵你繼續(xù)努力，克服不足。

不同學(xué)科的老師批評得各具特色：語文老師的批評話語攻勢凌厲，火候適當(dāng)，偶爾來兩句名言;思品老師的批評原則性強，有條有框;歷史老師的批評引經(jīng)據(jù)典，旁征博引;數(shù)理化老師的批評則是單刀直入，直搗黃龍。

思來想去，老師的批評其實大多是出于對學(xué)生的關(guān)心愛護，所以，如果能在接受忠言教導(dǎo)時細心體會其中的奧妙，你會領(lǐng)悟到批評以外的另一番妙趣。

（吉林磐石市明城中學(xué)）

點評

作文描述了老師批評學(xué)生的三種情況：一般的批評、批評“老油條”、誤批，生動形象地描寫出老師批評學(xué)生的真實場面，結(jié)尾部分總結(jié)了不同老師批評學(xué)生的特點，表現(xiàn)出小作者的觀察力。作文成功詮釋了題目中的“趣”字，語言幽默、詼諧，富于感染力。