楊萍 童麗萍

人人都有一扇窗，也許，那個曾經(jīng)懵懂、青澀的你總在窗外徘徊，于夜風(fēng)颯颯中，小雨微落里……細(xì)數(shù)那些難忘的記憶。

請以“窗”為話題寫一篇不少于600字的文章。

怎樣才能快速擬寫出新穎、簡潔而又文采斐然的標(biāo)題？同學(xué)們可以試試運用以下幾個擬題技巧。

一、巧用比喻、擬人的修辭手法

比喻和擬人的修辭手法可以增加標(biāo)題的生動性，豐富作文的文采。如《幸福像花兒一樣》運用比喻的修辭手法，把抽象的幸福轉(zhuǎn)化為具體可感的事物，變抽象為形象。再如《月光躺在蘆花上》運用了擬人的修辭手法，靈動形象，簡潔獨特。

二、巧用古詩名句，蘊含文化氣息

擬寫作文標(biāo)題時，可化用古詩，既可以增加作文的文采，也能使標(biāo)題具有詩情畫意的表達效果。如《時光之味 盡得清歡》即是化用了“人間有味是清歡”的名句。

三、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣

比如《我與“仇人”再見》，看到這個標(biāo)題，首先會疑惑仇人是誰？“我”為什么會和仇人再見？再見會發(fā)生什么？讀者就會帶著這些問題，走進文中去尋找答案。

四、巧用流行歌曲、流行的廣告詞

采用這種方式擬寫的標(biāo)題，讀起來朗朗上口，彰顯個性。比如《陽光總在風(fēng)雨后》。

五、用畫面構(gòu)圖擬寫標(biāo)題

所謂“畫面感”就是用生動的語言文字描述一個畫面，創(chuàng)造出一種意境，達到“文中有畫”的目的，使讀者如臨其境、如見其人、如聞其聲。擬寫的標(biāo)題，也可以有畫面感，如《紅燈籠，滿山頭》，極富畫面感。

六、展開聯(lián)想想象擬寫標(biāo)題，讓標(biāo)題富有詩意美感

如《在時光的角落里讀你》《做一朵向陽而生的花》等，運用了聯(lián)想想象能力，具有詩意的美感。

七、用小短句擬寫標(biāo)題

如《偶爾迷路，也好》《人心凈明，天下太平》都是由小短句構(gòu)成，讀起來朗朗上口，且意味深長。

母親為我打開了那扇窗

◎?qū)O銘澤

下午的時候，天就打西邊陰了起來。放學(xué)后，我獨自走在回家的路上，步子沉重而艱難。前面的路好像永遠(yuǎn)也走不到盡頭，怒吼的風(fēng)聲擾亂了我的思緒，雖然剛過六點，街上卻只有零星幾個人，大家行色匆匆，似乎都有急事要做一樣，只有我踟躕不前，不知何去何從。

就在二十分鐘之前，物理周測的卷子發(fā)了下來?？粗車耐瑢W(xué)都取得了很大的進步，而我的成績卻直線下滑，我頓時慌張了起來，手忙腳亂地核對著分?jǐn)?shù)。講臺上，物理老師怒目圓睜的樣子像極了窗外怒吼的風(fēng)，“這次考試個別同學(xué)退步了不少，我下星期再找你算賬！”老師的話讓我不寒而栗，面對來問我考試成績的同學(xué)，我極力掩蓋自己的苦悶，苦笑著搪塞他們。

“我到底怎么了？為什么考得這樣差？我該怎么向媽媽交代……”我在心里哀嘆道?；璋档穆窡粝?，光禿禿的枝椏猙獰著臉，不懷好意地嘲笑著我，風(fēng)像一只野獸怒吼不止，那些電影中駭人的畫面忽然在眼前一一閃現(xiàn)，我加快步伐，裹緊衣服，向家的方向走去。

總算到家了。我頓了一下，打開了家門，霎時，熟悉的飯菜香味從廚房飄來。母親迎了上來，遞給我一杯熱茶，“喏，暖暖手。放下書包來吃飯了?！苯舆^茶杯，溫暖從手掌蔓延到全身，濃郁的茶香才下舌尖，便上心頭，氤氳升騰的熱氣給我?guī)硪唤z暖意，走夜路的慌張與害怕就此煙消云散。

但我仍然無法坦然面對書包里靜靜躺著的那張78分的試卷，我小心翼翼地將卷子遞到母親的手中，然后捏緊衣角，低頭等待母親的批評。“喲，這是……發(fā)錯卷子了？”母親打趣道。我沒有回應(yīng)，淚珠卻像斷了線的珠子。“我……這次沒考好，媽媽……我該怎么辦啊……”母親急忙上前，輕輕地拍了拍我的肩，溫和地說道：“快別哭，把卷子上做錯的題改改，有不會的咱趕緊問老師?！蔽也粮裳蹨I抽噎著問母親：“媽媽，你說我到底是不是學(xué)習(xí)的那塊料?。慷嫉浆F(xiàn)在了，還考成這樣。”“無論到什么時候，都不能放棄自己，一次考得差并不代表什么。再說，這不正好暴露了你學(xué)習(xí)上的漏洞，不也是一件好事嗎？”母親頓了頓，抬頭看了看窗外，接著說道，“你看，現(xiàn)在的月亮多圓啊，剛好還是陰天呢。月亮終會出來的。你也應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，迎接明天的開始?！蹦赣H的話讓我重新點燃了努力奮斗的信心，我重重地點點頭，擦干眼淚。

窗外的月亮透過窗紗，留下斑駁倩影。我霎時間醒悟了：撥開烏云的月亮，經(jīng)歷過艱辛和不易，但總會用皎潔的月光照耀大地。而母親為我打開了這扇月光照耀的窗，讓我有勇氣前行。

（山東淄博市臨淄區(qū)雪宮中學(xué)）

點評

作文敘述了“我”在物理周測成績不理想的情況下心情郁悶，但在母親的勸慰下重拾信心一事，并對母親為“我”打開了那扇窗表示了感謝。作文構(gòu)思巧妙，敘述流暢，感情真摯。特別是結(jié)尾的點題，不僅照應(yīng)了文題，而且使情感更加明確、真誠，具有很強的表現(xiàn)力和感染力。

（劉海霞）

紫藤為窗欞

◎崔祥芮

回小學(xué)看望老師，師生相見，正聊得起興，突然聞到一陣清香。轉(zhuǎn)頭看向窗外，紫藤花正在盛開，回憶在淡淡的紫藤花香里彌漫開來……

第一次見到這株紫藤花，是小學(xué)入學(xué)，那時花期已過，只有濃密的綠葉在微風(fēng)的吹拂下輕輕地訴說著韶華不再的惆悵。冬天，紫藤上的綠葉也已決然離去，只剩下蒼勁的枯藤獨自迎著寒風(fēng)，讓人無端生出一種蒼涼之感。

第二年春末夏初之時，紫藤長出了鮮嫩的葉子，更讓人驚喜的是，綠葉叢中準(zhǔn)時嵌上了星星點點的花苞，那鮮嫩而富有生機的顏色常引得我們駐足觀看。清晰地記得，那時候同學(xué)們聊得最多的就是紫藤什么時候開花。那時的我心里殷殷地期待紫藤花的綻放，甚至還堅持寫了一段時間的觀察日記。今天看來，小時候的文字幼稚得很，但字里行間卻洋溢著童真。

日子在忙忙碌碌中悄然而逝。忽然有一天，沒有任何征兆，紫藤開花了。一嘟嚕一嘟嚕的花朵從綠葉的縫隙間垂下來，好似一群群調(diào)皮的小精靈。微風(fēng)拂過，小精靈們就和著輕柔的陽光舞蹈起來，把一縷縷清香灑進風(fēng)中。

清香插上風(fēng)的翅膀，飛進我們的教室。四十六顆幼小的心早就按捺不住，隨著這紫藤花香一起飛到了外面的長廊上。老師看著躍躍欲試的我們，早就猜到了我們的心思，她微笑著把我們帶出教室，帶到了滿架紫藤花下。

初夏清潤的風(fēng)迎面吹來，溫和的陽光透過紫藤嫩綠的葉子灑下來，深深淺淺的紫色花朵搖曳著，風(fēng)鈴一樣，奏響了我內(nèi)心深處關(guān)于“美”的樂曲。

“同學(xué)們，我們來寫一篇關(guān)于紫藤的作文好不好？”老師笑吟吟地問道。我們齊聲回答：“好！”在陽光、微風(fēng)和紫藤的清香里，我翻開作文本，鄭重其事地寫下：“今天，紫藤花終于開了，好美??！”以前干澀生硬的文字，在加了一些紫藤的清香后，立馬就變得溫潤流暢起來。

回憶就此戛然而止。我走到窗前看著窗外，陽光正好，一串串紫藤花在微風(fēng)中向我招手。時隔多年，我依然清楚地記得第一次看見紫藤花時的激動與驚喜，那是一個孩子對花開花落這種看似平凡的自然現(xiàn)象所表現(xiàn)出的最深沉、最細(xì)致入微的感情。在未見到紫藤之前，我從未如此深切地感受到大自然和文字本是一體的。原來萬物皆可在筆端流淌，入詩，入文。或許，我對文字的熱愛，就是源于那時的紫藤花吧。

我與文字間的窗戶就此被打開了，而紫藤為窗欞，清香始終不曾散去。

（山東淄博市臨淄區(qū)遄臺中學(xué)）

點評

作文敘述了“我”小學(xué)時在老師的帶領(lǐng)下第一次真正見到了紫藤花的過程，表現(xiàn)了“我”對紫藤的無比喜愛，對美的深切感受，以及對文字的熱愛。作文巧妙地將紫藤比喻為窗欞，展現(xiàn)了紫藤對“我”的深刻影響，選材新穎。全文語言流暢，且富有意境，對景物的描寫充滿了美感，讓人陶醉其中。

（王鳳）

誤區(qū)提醒

1.擬寫標(biāo)題時，注意標(biāo)題中要含有話題的關(guān)鍵詞

許多同學(xué)在寫作命題作文擬寫標(biāo)題時，往往拋開原話題本身，另擬題目，造成不扣題的現(xiàn)象。

2.擬寫標(biāo)題時，要簡潔凝練不拖沓

題目不能過長，一般不要超過8個字，標(biāo)題過長則顯得松散。題目既要高度概括，又要意蘊豐富?！昂啙崱笔亲?jǐn)?shù)上的要求，“凝練”則是內(nèi)容上的要求。

3.新穎而醒目，富有詩意

題目要生動，要新鮮、獨特、醒目，不能陳舊呆滯，讓讀者望而生厭，興趣索然。