馬鈴薯兄弟

蔡欣翊2004年生于北京，四歲開始“寫”詩——她口述，大人記錄。從小學(xué)開始自己動(dòng)手寫詩和小說，2017年開始，每天至少寫一首中文詩，這習(xí)慣一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。2018年起，蔡欣翊開始學(xué)習(xí)用英文寫詩，迄今已經(jīng)有數(shù)十首。

蔡欣翊一路名校，2019年考入北京大學(xué)附屬中學(xué)高中部。在“元培班”同級那批尖子生中，她的成績穩(wěn)居前五。迷戀寫作的少年在校園里并不鮮見，但迷戀寫作同時(shí)又學(xué)業(yè)驕人的，卻不普遍，蔡欣翊就屬于這類并不普遍的既品學(xué)兼優(yōu)又迷戀寫作的少年。

蔡欣翊寫詩得益于幼年即開始的文學(xué)閱讀。起初的閱讀以詩歌、故事、小說為主，后來，她又對哲學(xué)、心理學(xué)發(fā)生了濃厚興趣。在詩歌閱讀方面，她對李白、蘇東坡、歌德、泰戈?duì)柡腿~芝等詩人的作品情有獨(dú)鐘，小說閱讀方面，則讀了歐·亨利、卡夫卡、芥川龍之介、毛姆、杰克·倫敦等作家的大量作品，莎士比亞的戲劇也是她的所愛。大師的經(jīng)典之作滋育了她的心靈，開拓了她的眼界，同時(shí)也養(yǎng)成了她親近文字的習(xí)慣，進(jìn)而啟發(fā)她動(dòng)手表達(dá)。當(dāng)然，要成為詩人、作家，僅僅依靠閱讀是不夠的。古人云：讀萬卷書，行萬里路。但對于一個(gè)少年來說，讀萬卷書固難達(dá)到，行萬里路則更難企及。但是，對一個(gè)有志于寫作的少年而言，盡可能地通過閱讀汲取養(yǎng)分，盡可能地拓展自己的生活視野，卻是無法省略的功課。生活無處不在，成人世界有成人世界的生活，少年兒童有少年兒童的生活，彼此之間既有區(qū)別，同時(shí)也有關(guān)聯(lián)和交錯(cuò)，只要有意，只要留心，少年的視野中也可以呈現(xiàn)出五彩繽紛的生活萬花筒。同時(shí)值得強(qiáng)調(diào)的是，作為一個(gè)詩歌寫作者，自我無疑也是觀察的對象，關(guān)注內(nèi)心、審視和表達(dá)自我，是詩歌寫作的天然的命題之一。

蔡欣翊就是一個(gè)既勤于閱讀，也勤于觀察、思考并關(guān)注內(nèi)心的少年寫作者。她的詩反映校園生活，表達(dá)成長的快樂，放飛青春的遐思，抒寫親情、同學(xué)友情；當(dāng)然，也不回避成長過程中的困惑、苦惱乃至反叛。所有這些側(cè)面，呈現(xiàn)出了一個(gè)少年詩人生活與心靈的立體感。

蔡欣翊的詩自由、輕靈、清新，時(shí)有奇思妙想和讓人眼睛一亮的意象。有一首題為《印象》的小詩如此寫道：“樹木偽裝成火苗/在煙霧彌漫的城市中燃燒?！笨雌饋矸浅：唵巍⒅庇^，但卻具有相當(dāng)不簡單的意涵，“樹木偽裝成火苗”這個(gè)意象，可激發(fā)出豐富的審美聯(lián)想?！白蛱煲欢湓?在她樓下的樹上/掛住了”（《驚奇》）這首小詩表面看起來僅是對物象的客觀描寫，但果真如此嗎？“云”是什么？是真實(shí)的云，還是一種比喻？抑或僅僅是對一種錯(cuò)覺或幻覺的傳達(dá)？作者通過“掛在樹上的云”這個(gè)意象，寫出了一種“意味”，表達(dá)了自己獨(dú)特的觀察和感受，因此把一種驚奇感傳達(dá)給了讀者。篇幅雖短，意味卻不單薄。在蔡欣翊的詩中，這類靈動(dòng)的詩句不乏其例。她似乎擅長通過對一些細(xì)小、特別的事物、景物的表現(xiàn)（有時(shí)是變形的表達(dá)），傳達(dá)出自己細(xì)微的心思。通過用心的構(gòu)思、新穎的角度、靈氣的語言表達(dá)，彌補(bǔ)了因閱歷不足而造成的某些短板，支起了一個(gè)少年詩人建構(gòu)中的詩歌木屋。

在《種詩》中，作者寫道：“我一個(gè)人在筆記本上/種著詩/作為原料的東西太少了/我甚至懷疑自己有沒有種子/只有天空/水/和云……”文字間透出對個(gè)人積累存在某種缺失的懷疑和惶惑感。這是一種清醒和自惕?！吧倌昵閼芽偸窃姟保鳛閯?lì)志固無不可，但若將少年情懷與詩畫上等號，卻可能誤人子弟。必須承認(rèn)，詩歌的寫作是一種專業(yè)，除了情懷、熱愛，還需要艱苦的修為。藝無止境。希望立志做詩人的蔡欣翊善待初心，珍重才華，不斷地汲取養(yǎng)分、不斷地磨練詩藝，不斷超越，在寫詩的路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)！