仲軍宏

摘要：為保障幼兒的成長(zhǎng)教育，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的重視與日俱增。本文從嚴(yán)把幼兒的體檢、晨檢和消毒關(guān)、關(guān)注幼兒的生理健康和心理健康、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣以及努力推進(jìn)幼兒園的監(jiān)督管理機(jī)制，這幾方面對(duì)幼兒園的衛(wèi)生保健管理質(zhì)量提升策略和路徑進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，希望能夠給讀者帶來(lái)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;衛(wèi)生保健管理;心理健康

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，幼兒園必須將保護(hù)幼兒保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。幼兒園的衛(wèi)生保健管理工作任務(wù)重、范圍廣需要經(jīng)驗(yàn)豐富的幼師、保健醫(yī)生、后勤人員等共同努力，完善園區(qū)的衛(wèi)生保健，從而保證幼兒能夠健康快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。

一、嚴(yán)把幼兒的體檢、晨檢和消毒關(guān)

幼兒園是一種具備群體性與集中性的公共場(chǎng)所，為了保障幼兒的學(xué)習(xí)生活安全，避免具有突發(fā)性、傳染性、危害性等特點(diǎn)的突發(fā)衛(wèi)生事件的出現(xiàn)，幼兒園必須嚴(yán)把幼兒的體檢、晨檢和消毒關(guān)，從而保障幼兒入園后能夠健康學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。

嚴(yán)把體檢關(guān)，可以有效的對(duì)各類(lèi)疾病進(jìn)行有效預(yù)防，還可以避免群體性感染狀況的出現(xiàn)，對(duì)幼兒園整體的傳染病防治以及突發(fā)衛(wèi)生事件的預(yù)防有著重要的意義。因此，幼兒園在幼兒入學(xué)前確保新生接種卡人卡符合，學(xué)前體檢全部正常，并定期對(duì)幼兒園內(nèi)的學(xué)生和教師進(jìn)行體檢，確保其身體健健康。

嚴(yán)把晨檢關(guān)，可以為幼兒園整體的及諧運(yùn)行和有序教學(xué)提供軟性支持和柔性支撐。對(duì)此，幼兒園可以采用科學(xué)化的“一摸二看三問(wèn)四查”的原則，通過(guò)對(duì)幼兒的體溫測(cè)量、面色觀察、家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)及物品檢查等環(huán)節(jié)，確保幼兒健康入園、安全入園。

嚴(yán)把消毒關(guān)，幼兒的抵抗力比較低，為了避免各類(lèi)疾病對(duì)幼兒身心健康的威脅，幼兒園應(yīng)做好日常的預(yù)防保健工作，確保園區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生健康。所以，幼兒園應(yīng)當(dāng)按照相關(guān)消毒標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，對(duì)幼兒常接觸的教室、寢室、食堂、餐具和玩具等進(jìn)行定期定時(shí)的消毒處理，避免小兒常見(jiàn)的各類(lèi)疾病的爆發(fā)。

幼兒活動(dòng)區(qū)每次消毒要求用三塊抹布，顏色區(qū)分開(kāi)來(lái)最好由深到淺（清、消、清）

具體操作：清水--消毒液—清水

先將桌面清水清潔，然后再用（250ml/L）的84消毒液擦拭，停留10-15分鐘后再用清水抹布擦拭干凈，不要有殘留。

二、關(guān)注幼兒的生理健康和心理健康

幼兒作為國(guó)家未來(lái)的希望和家庭的關(guān)愛(ài)聚焦，其生理健康和心理健康一向被社會(huì)所廣泛關(guān)注。幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育速度比較快，為保證幼兒每天攝入的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)能夠滿(mǎn)足需要，幼兒園需要依照幼兒的生理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)生活中的體能消耗、季節(jié)性食品的供應(yīng)情況以及幼兒日常進(jìn)食等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，聽(tīng)取保健醫(yī)生、家長(zhǎng)與食堂員工的意見(jiàn)，對(duì)其膳食結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)搭配進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，從而制定出滿(mǎn)足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育需求，營(yíng)養(yǎng)均衡規(guī)范的主副食搭配。同時(shí)，為保障幼兒食品安全，幼兒園需確保膳食材料的新鮮有營(yíng)養(yǎng)，在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始之前，幼兒園可以與食材供應(yīng)商簽署安全責(zé)任書(shū)，確保食材的驗(yàn)收合格和科學(xué)貯存，拒收不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的食材，避免過(guò)期、發(fā)霉和變質(zhì)的食材被擺上餐桌[1]。

為保障幼兒能夠開(kāi)心成長(zhǎng)，幼兒園的工作人員應(yīng)當(dāng)在尊重其身心發(fā)展規(guī)律的前提下，充分關(guān)注園區(qū)內(nèi)每名幼兒的行為方式和心理活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)和游戲的方式引導(dǎo)其建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。幼兒園應(yīng)努力為幼兒創(chuàng)造舒適安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧歡樂(lè)的氛圍促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒因成長(zhǎng)環(huán)境變化、年里增長(zhǎng)等原因出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行介入指導(dǎo)，把心理健康教育與日常教育結(jié)合起來(lái)，在良好的氛圍下提升非智力品質(zhì)的教育指導(dǎo)，保證其心理健康。

三、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)幼兒園對(duì)其個(gè)人衛(wèi)生保健體系，如洗臉、洗澡、睡眠、運(yùn)動(dòng)等健康教育的構(gòu)建。幼兒園可以加強(qiáng)幼師、保健醫(yī)生與幼兒家長(zhǎng)的溝通，確保衛(wèi)生保健管理工作的落實(shí)，采用以認(rèn)為本的教育方式，使其在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，切實(shí)培養(yǎng)自尊心、自信心與責(zé)任心，激發(fā)起廣泛的學(xué)習(xí)興趣，將培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成融入到生活管理過(guò)程中，為培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才打下良好的基礎(chǔ)。

為促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)發(fā)育，幼兒園可以通過(guò)飯前洗手、自己疊被子等這類(lèi)生活小細(xì)節(jié)的引導(dǎo)，使其規(guī)律性的養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。例如，幼兒園應(yīng)當(dāng)請(qǐng)工作人員以身作則注意培養(yǎng)其良好的用餐習(xí)慣，如餐前洗手、獨(dú)立用餐、細(xì)嚼慢咽、不挑食、不偏食、餐后擦嘴等，通過(guò)用餐習(xí)慣的培養(yǎng)促進(jìn)幼兒良好的飲食習(xí)慣;以及，午睡能夠促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)激素的分泌，促進(jìn)其身心發(fā)育，令學(xué)習(xí)效率更高，因此幼兒園也可以培養(yǎng)其午睡的習(xí)慣，在幼兒午睡時(shí)，看護(hù)人員應(yīng)當(dāng)考慮到幼兒在睡覺(jué)前的心情、運(yùn)動(dòng)和如廁情況，以及寢室內(nèi)的溫度、空氣流通和噪音情況，做到眼勤、腿勤、手勤;幼兒園還可以培養(yǎng)其定期鍛煉的習(xí)慣，從而促使幼兒擁有健康的身體條件，增強(qiáng)其對(duì)疾病的抵抗能力[2]。

四、努力推進(jìn)幼兒園的監(jiān)督管理機(jī)制

為確保幼兒園衛(wèi)生保健管理的工作質(zhì)量，必須加強(qiáng)園區(qū)的監(jiān)督管理，對(duì)日常的衛(wèi)生保健工作進(jìn)行合理的評(píng)估和反饋，根據(jù)園區(qū)實(shí)際情況，定期對(duì)幼兒的進(jìn)餐情況、午睡狀況以及園區(qū)的衛(wèi)生情況、食堂環(huán)境、消毒情況等進(jìn)行抽查，制定合理的獎(jiǎng)懲措施，加強(qiáng)員工的責(zé)任意識(shí)。如，山東省青島市市北區(qū)海燕幼兒園就實(shí)行了科學(xué)化、品牌化的監(jiān)督管理方式，將“幼兒歡心，家長(zhǎng)放心，社會(huì)熱心，教師安心”作為其監(jiān)督管理的最終目標(biāo)。同時(shí)，為加強(qiáng)監(jiān)管力度，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的溝通，定期舉辦如工作情況報(bào)告會(huì)、衛(wèi)生保健座談會(huì)和親子關(guān)系培訓(xùn)等，使家庭與幼兒園一起為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

結(jié)論

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園必須扎實(shí)做好幼兒的生理及心理衛(wèi)生保健工作。幼兒園衛(wèi)生保健工作中包含了營(yíng)養(yǎng)膳食、兒科護(hù)理、預(yù)防醫(yī)學(xué)、應(yīng)急管理和教育科學(xué)等綜合性知識(shí)，加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生保健工作，提升管理質(zhì)量，有助于幼兒的健康成長(zhǎng)，是確保幼兒園保教工作展開(kāi)的重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]格日樂(lè).做實(shí)幼兒園衛(wèi)生保健工作為幼兒身心健康發(fā)展奠基[J].課程教育研究，2019（16）：242.

[2]王舒.幼兒園衛(wèi)生保健管理質(zhì)量提升的有效策略與路徑分析[J].幼兒教育研究，2017（01）：61-62+60.