陳凌

最近，朋友圈里流行一個(gè)小游戲：七分鐘內(nèi)，連續(xù)寫(xiě)出數(shù)字1到300，不能停頓，也不能涂改。這個(gè)小游戲源于一所大學(xué)自主招生的考題，看似簡(jiǎn)單無(wú)奇，卻難倒了不少參與者?！笆謱?xiě)著寫(xiě)著就酸了，一酸注意力就分散了”“數(shù)字寫(xiě)多了，就覺(jué)得煩躁，一煩躁就寫(xiě)錯(cuò)了”……游戲雖小，卻折射出了大多數(shù)人面臨的現(xiàn)實(shí)癥結(jié)——專注力的喪失。

“日光不經(jīng)透鏡屈折，聚于焦點(diǎn)，絕不能使物體燃燒”。人的一生，同樣需要一塊聚光鏡。很多人都有這樣的讀書(shū)經(jīng)歷，花時(shí)間把一頁(yè)讀通讀透，比囫圇吞棗地讀好幾本書(shū)，更有收獲。的確，面對(duì)紛繁復(fù)雜的世界，面對(duì)層出不窮的誘惑，三心二意、淺嘗輒止、眉毛胡子一起抓，縱然能力再出眾，也難免跌進(jìn)“撿了芝麻丟了西瓜”的陷阱。相反，心無(wú)旁騖、全神貫注，方能百煉成鋼。

孟子講過(guò)這樣一個(gè)故事。春秋時(shí)，有一位名為弈秋的下棋高手，他有兩位徒弟，一位徒弟專心致志，聚精會(huì)神，認(rèn)真聽(tīng)弈秋所講的弈棋之道;另一位徒弟雖然人在聽(tīng)講，心思卻在“以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”，最終，學(xué)成之后，水平遠(yuǎn)不如前者。師出同門，卻有高下之分，與其說(shuō)是智力不同，毋寧說(shuō)是專注有別。正如哲人所言：“達(dá)到敏捷的方法在乎專心治事而不在一次包攬?jiān)S多事務(wù)?！比说木偸怯邢薜?，要想事有所成，必須力有所精。

很多時(shí)候，人們很難專注于一件事，從表面上看，是外物紛擾、誘惑太多，其實(shí)不然，根由還在于心不靜。明代大儒王陽(yáng)明曾與友人同游，友人指著巖石中的花問(wèn)道：天下無(wú)心外之物，如此花樹(shù)在深山中自開(kāi)自落，于我心亦何相關(guān)？王陽(yáng)明答道：你未看此花時(shí)，此花與汝同歸于寂;你既來(lái)看此花，則此花顏色一時(shí)明白起來(lái)。這樣一番對(duì)答，也啟示我們：心有所主，哪怕紛擾再多，也不會(huì)亂花迷人眼、浮云遮望眼;但假如心散志衰，都無(wú)須外界干擾，自己首先便難沉住氣，更別說(shuō)專注一事上下求索了。“凡百事之成也，必在敬之;其敗也，必在慢之”，說(shuō)的正是這個(gè)道理。

當(dāng)然，專注絕非是要讓人固守一隅、甘做井底之蛙。恰恰相反，心有全局才有價(jià)值排序，胸有丘壑方能分清主次?？梢哉f(shuō)，專注在本質(zhì)上，乃是撇去不必要的泡沫、剔除不恰當(dāng)?shù)挠?。兵法有云：“守少則固，力專則強(qiáng)。”對(duì)于每個(gè)人而言，又何嘗不是如此？曾有人提出“兩萬(wàn)小時(shí)理論”，也就是“經(jīng)過(guò)兩萬(wàn)小時(shí)鍛煉，任何人都能從平凡變成卓越”。兩萬(wàn)小時(shí)，看起來(lái)很長(zhǎng)，但分解到每一天，也就只是一兩個(gè)小時(shí)而已。倘若守不住心中的寧?kù)o、抵抗不住外界的波瀾，東瞧瞧、西望望，別說(shuō)一兩個(gè)小時(shí)，一兩分鐘都會(huì)成為奢侈。多幾分老僧入定般的淡定，多幾分古井無(wú)波般的從容，一步一個(gè)腳印，才能在歲月的畫(huà)布中，留下屬于自己的痕跡。

有人說(shuō)：“一輩子，總是還得讓一些善意的執(zhí)念推著往前，我們因此愿意去聽(tīng)從內(nèi)心的安排，專注做點(diǎn)東西。至少對(duì)得起光陰歲月，其他的就留給時(shí)間去說(shuō)吧。”世界嘈雜，我們無(wú)法避免;但內(nèi)心的專注，卻可由我們自己把握。不是嗎？

（摘自《意林》2019年第7期）

賞析

隨著社會(huì)的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，世人變得越來(lái)越焦慮、越來(lái)越浮躁，專注力正在逐漸喪失。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，作者有感而發(fā)，旗幟鮮明地提出了自己的觀點(diǎn)——事業(yè)需要專注才能成功。

文章開(kāi)篇從朋友圈一個(gè)由測(cè)試題衍生出的小游戲入手，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出論題;接著擺事實(shí)、講道理，運(yùn)用正反對(duì)比論證等方法，有力地強(qiáng)調(diào)了專注的重要性;然后深入一步，剖析人們難以專注的原因——心不靜;最后告訴讀者怎樣才能做到專注——多幾分淡定和從容。本文運(yùn)用比喻修辭格擬題，生動(dòng)形象，耐人尋味。