[摘要]

音樂活動是幼兒藝術教育活動的主要內(nèi)容，鋼琴彈奏則是音樂活動中實用性強、使用率高的一項基本技能，也是學前教育專業(yè)學生必備的職業(yè)技能。本文通過對我校學前教育專業(yè)學生鋼琴學習過程中存在的問題進行論述，探索如何使學生高效地學習鋼琴彈奏技能，提升高職高專學前教育專業(yè)學生鋼琴彈奏水平。

[關鍵詞]高職高專;學前教育;鋼琴彈奏;練琴效率

[中圖分類號]G6135[文獻標識碼]A[文章編號]1007-2233（2020）05-0043-02

鋼琴彈奏作為學前教育專業(yè)學生必須掌握的一項基本技能，鋼琴學習效率的高低直接影響著學生鋼琴彈奏水平。因此如何讓學生在有限的學習時間內(nèi)高效地完成鋼琴學習，提高學生的音樂素養(yǎng)與職業(yè)能力，這是當前高職高專學前教育專業(yè)鋼琴教學亟待解決的問題。

一、現(xiàn)狀與問題

目前我校學前教育專業(yè)學生大多來自貧困山區(qū)，文化知識基礎相對薄弱，學習方法與學習習慣有待進一步養(yǎng)成，學生在中小學階段參與的音樂活動不多，更少有接觸鋼琴等音樂器材的機會。

我校三年制專科類學前教育專業(yè)學生的培養(yǎng)主要分為兩個階段進行：在校學習階段和跟崗實習實踐階段。學生在校學習時間較短，要在有限的學習時間里完成通識教育、專業(yè)教育與專業(yè)技能等課程的學習，必須在課程、課時與教學內(nèi)容上進行一定的壓縮，與音樂教育相關的教學內(nèi)容被統(tǒng)合到了每周兩課時的“音樂基礎”課程中。上課時教師不僅要完成音樂基礎知識的講授，還要教會學生鋼琴基本彈奏方法與幼兒歌曲伴奏法等幼兒教師必備的基本技能，造成學前教育專業(yè)學生鋼琴學習時間十分緊張，鋼琴教學任務愈加繁重，存在的問題也逐漸凸顯。

二、提高學生鋼琴學習效率的策略

（一）提高學生鋼琴課堂學習效率

要提高學生鋼琴課堂學習效率，首先要整合現(xiàn)有教材，打破現(xiàn)有學前教育專業(yè)鋼琴教材普遍以練習曲、樂曲訓練為主的教學模式，制定適合本校學情的教學內(nèi)容，把鋼琴彈奏需要掌握的基本理論知識、幼兒歌曲伴奏知識融入到鋼琴教學過程當中，在課堂上融合兒童歌曲常見節(jié)奏型的訓練以及視唱練耳的訓練，全方面提升學生音樂綜合素養(yǎng)[1]。

其次，要讓學生走上工作崗位后能夠得心應手地運用鋼琴這一教學工具，學生必須具備熟練、扎實的鋼琴彈奏基本功。因此教學過程中要特別加強基礎訓練，全面掌握彈奏的基本理念和方法，尤其對后續(xù)學習幼兒歌曲伴奏時需要用到的基本伴奏音型、和弦、音階與琶音要進行反復訓練。

再次，學生課后練習曲目的選擇上要注意實用性和有效性，多選擇一些幼兒歌曲改編曲或自己動手改編，將課堂上重點練習的彈奏技巧融入歌曲里，便于課后練習，實現(xiàn)課堂訓練與課后練習緊密結(jié)合，使其彈奏技巧得到進一步鞏固。與此同時，還要增加幼兒歌曲伴奏作品的學習，通過對幼兒歌曲伴奏作品的分析，培養(yǎng)學生對音樂的理解能力，引導學生把課堂上學到的彈奏技巧正確運用到歌曲伴奏里，達到熟能生巧、運用自如及學以致用的目的。

最后，教師必須豐富授課形式，靈活運用廣泛的教學資源，融合多種教育模式，將集體授課與小組授課相結(jié)合，同時進行線上線下的個別輔導，充分利用“藍墨云班”、“學習通”以及“智慧職教”平臺進行多樣化教學。鋼琴教學中，把理論知識、節(jié)奏訓練、視唱訓練和重點的基本訓練內(nèi)容進行集體講授，把樂曲彈奏通過線上結(jié)合線下的方式進行針對性較強的個別輔導，同時利用“智慧職教”平臺豐富的教學內(nèi)容，拓展學生的視野，全面培養(yǎng)和提高學生的鋼琴彈奏技能。

（二）提高學生鋼琴課后練習的效率

1提高學生練琴時的專注力

高職高專學生的生理心理狀況趨于成熟，學習帶有明確的目的性，有較強的自制力，能較長時間地進行鋼琴彈奏練習，但同時又容易受到外界因素的干擾，不太能長時間專注于練琴本身。因此，要求學生在練琴之前做好相關準備工作，選擇相對安靜的環(huán)境，同時合理安排練琴時間，一次練琴時間不能太長，建議采用“少食多餐”的方式增加練琴時間。在練琴內(nèi)容的安排上，要把基本功訓練與樂曲練習有機結(jié)合起來，避免長時間重復練習某一相同內(nèi)容引起枯燥乏味感，還有助于減少疲勞，提高專注力[2]。

2提高學生快速準確讀譜的能力

快速準確地讀譜是鋼琴演奏的前提，是高效學習鋼琴演奏的基本條件之一。在學生接觸鋼琴之初就要強調(diào)正確讀譜的重要性，幫助學生養(yǎng)成良好的讀譜習慣。

讀譜要仔細。讀譜要注意區(qū)分樂譜上的高低音譜號、調(diào)號和拍號;認真查閱演奏技法標記及速度、表情標記的含義;準確弄清楚音符與休止符的時值以及臨時升降記號在樂譜里的作用范圍以及音符上標記的指法等。

讀譜要快速。在讀譜的過程中要把旋律的走向與手指的左右運動建立聯(lián)系，提前做好相關彈奏準備;讀譜之前記住三到四個重點音符的位置，再根據(jù)音符之間的音高距離，通過音符之間的重復、級進與跳進關系快速定位到所要彈奏的音符。

讀譜要超前。讀譜要做到“眼快手慢”，也就是說在彈奏的時候，眼睛要走在手的前面，要給大腦留有一定的反應時間來協(xié)調(diào)手指做出相應的彈奏動作。當然，這樣對初學者來說是存在一定的困難的，但只要循序漸進、堅持不懈地訓練，通過一段時間的練習后一定可以做到。

3讓學生養(yǎng)成良好的練琴習慣

慢練：在鋼琴學習中，慢練是解決一切技術問題的根本，是最基本、最科學的鋼琴練習方法之一。鋼琴演奏中的慢練，是指在彈奏鋼琴的過程中用慢于曲子要求的節(jié)奏和速度來彈奏。鋼琴演奏需要依靠手、眼、耳、腦、腳以及身體密切配合才能完成，這個過程相當復雜，要想身體各個部位都能準確無誤地完成相應動作需要一定的反應時間，而慢練正好可以給大腦留足時間來協(xié)調(diào)相關動作，完成鋼琴的彈奏[3]。初學時，學生一般不太容易長時間穩(wěn)定地在慢速度里練習，會出現(xiàn)越彈越快的情況，練習時比較有效的辦法是運用節(jié)拍器，采用“小單位”訓練法。比如把四分音符為單位拍的樂曲改為以八分或十六分音符為單位拍進行練習，這樣在保持慢練的同時，還能訓練節(jié)奏的準確性。

分手練：鋼琴彈奏是一個復雜的過程，初學鋼琴時如果拿到一首新的作品就以雙手進行練習，看起來節(jié)約了練習時間，實際上會造成“顧此失彼”的不協(xié)調(diào)問題。而采用分手練習法可以使大腦更能集中精力去解決一個問題，等單手熟練后，再進行雙手合奏，這樣反而會比一開始雙手合奏能更快、更好地完成樂曲，從而提高練琴的效率。

重復練：著名的德國哲學家狄慈根曾說“重復是學習之母”。在鋼琴學習里，識譜能力是在重復中積累和提高的，樂譜記憶能力是在重復中鞏固的，演奏需要的肌肉能力是在重復中逐漸加強變成自動化的。當然，重復不是簡單機械式的重復，它是在精力高度集中的條件下，帶著一定的目的，有計劃、有步驟地分句、分段和分技術難點地重復練習，這也是鋼琴學習中最基本、最科學的鋼琴演奏練習方法之一。

看譜練：初學鋼琴時，受到識譜能力、手指能力、鍵盤熟練度以及心理因素等影響，學生在練習時通常是先看音符，然后看鍵盤，最后才將音符彈奏出來，甚至有的學生還會把譜子先背下來再盯著手指彈奏，這樣會造成彈奏不流暢、不準確等很難糾正的問題，長此以往，不僅影響鋼琴學習的效率，還嚴重打擊學生學習的自信心。因此，從入門開始就一定要求學生看譜彈奏，養(yǎng)成手、眼各司其職的習慣，實在需要看鍵盤時，看一眼后馬上要回到樂譜上來，不能打斷正在進行的彈奏。長期堅持，就會養(yǎng)成習慣，獲得看譜彈奏的能力，從根本上提高鋼琴彈奏練習的效率。

結(jié)語

對學前教育專業(yè)學生的鋼琴學習效率提升策略的探究，對于高職高專學前教育專業(yè)的音樂課程有效實施有著重要意義，它離不開一線教師在教學中發(fā)揮鉆研精神，不斷探索與總結(jié)，根據(jù)學前教育專業(yè)學生的職業(yè)需求和實際情況，合理規(guī)劃課程內(nèi)容與教學進度，靈活教學方法，豐富教學內(nèi)容，讓學生扎實掌握鋼琴彈奏的理論知識和實操技巧。還需要對學生的課后練琴進行指導，引導學生運用科學的練琴方法，養(yǎng)成良好的練琴習慣，課內(nèi)課外有機結(jié)合，相輔相成，方可使學生的鋼琴學習效率得以提升。

注釋：

[1]李浬.高師鋼琴教學中視奏訓練方式闡述[J].黃河之聲，2017（22）：57.

[2]龔方圓.淺談學前教育專業(yè)鋼琴集體課教學[J].戲劇之家，2020（01）：158.

[3]鄭維.如何進行有效的鋼琴練習[J].戲劇之家，2018（25）：65.

（責任編輯：張洪全）