[摘 要]

進(jìn)入新時(shí)代以后，隨著我國(guó)的教育事業(yè)的改革發(fā)展，高職院校的音樂教育也在改革中得到完善和發(fā)展。高職院校中的音樂專業(yè)尤其是鋼琴教學(xué)也必須在改革中完善并獲得高質(zhì)量發(fā)展。本文通過分析新時(shí)代高職院校音樂專業(yè)的教學(xué)特征、目前的教學(xué)現(xiàn)狀，就音樂教育如何根據(jù)學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高兩個(gè)方面提出了針對(duì)性的科學(xué)方法和策略，目的是通過進(jìn)一步推動(dòng)深化音樂教育改革，為社會(huì)培養(yǎng)輸送高質(zhì)量的音樂專業(yè)的人才。

[關(guān)鍵詞]高職院校;高職音樂專業(yè);鋼琴教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G6420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2020）09-0042-03

目前我國(guó)高職院校音樂專業(yè)的教學(xué)，隨著鋼琴等設(shè)施的完善、師資的力量逐步增強(qiáng)，以及鋼琴教學(xué)的方法不斷精進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量也得到不斷提升。然而，當(dāng)下的高職院校中的鋼琴教學(xué)，依然存在著不少的問題，包括：鋼琴教學(xué)的目標(biāo)不明確、授課方式方法過于傳統(tǒng)、使用的教材老化、教學(xué)內(nèi)容缺乏職業(yè)針對(duì)性等，這些問題嚴(yán)重影響了高職院校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)的發(fā)展。因此，對(duì)這些問題進(jìn)行認(rèn)真的分析與研究，找出行之有效的改革途徑與方法，提高鋼琴教學(xué)的效率和質(zhì)量，對(duì)于高職院校的音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)來說具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

一、鋼琴教學(xué)的作用定位

鋼琴課程在中西方都是作為音樂專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。鋼琴課程涵蓋了節(jié)奏力度、肢體層次、協(xié)調(diào)變化，以及伴奏等各項(xiàng)的音樂元素。是其他樂器所不能與之媲美的，也是中西方各個(gè)院校中所重視的教學(xué)工具。在高職院校的鋼琴課程中，包括“基礎(chǔ)”和“應(yīng)用”兩項(xiàng)性質(zhì)以及意義，需要引起高職院校中的音樂專業(yè)學(xué)生和老師的關(guān)注。

從高職院校鋼琴教學(xué)的實(shí)際開展情況來看，其最主要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏能力，對(duì)于音樂的理解能力，以及表現(xiàn)能力，通過具體的鋼琴教學(xué)，讓學(xué)生能夠把專業(yè)知識(shí)和技能相融合，既可以掌握基本的彈奏鋼琴的方法，也能理解鋼琴作品蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，進(jìn)而提升自己的音樂素養(yǎng)。具體來說有以下幾個(gè)主要作用，首先，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，在素質(zhì)教育理念下，藝術(shù)素養(yǎng)也成為教育中的一項(xiàng)要點(diǎn)，音樂素養(yǎng)是藝術(shù)素養(yǎng)中的一個(gè)重要部分，通過鋼琴教學(xué)能夠讓學(xué)生對(duì)于音樂的認(rèn)知更全面，理解更深刻，還能對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極影響，鋼琴這一門藝術(shù)學(xué)科有較強(qiáng)的美感，在豐富學(xué)生的文化生活方面也有重要的作用。其次，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性能力。在鋼琴教學(xué)中，協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)是一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)，這是有趣且復(fù)雜的一項(xiàng)活動(dòng)，要求演奏者的聽覺以及手指的觸覺，還有全身肌肉都要能協(xié)調(diào)起來，而且學(xué)生在日常鋼琴演奏練習(xí)過程中，能夠同時(shí)鍛煉左右腦，提升綜合協(xié)調(diào)能力。最后，通過鋼琴教學(xué)，還能讓學(xué)生的音樂鑒賞能力得到提升，在具體的鋼琴演奏練習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)接觸大量?jī)?yōu)秀的鋼琴作品，在長(zhǎng)期的聆聽和練習(xí)過程中，會(huì)潛移默化受到熏陶，豐富專業(yè)知識(shí)。此外，由于鋼琴練習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過程，要求學(xué)生有較強(qiáng)的耐心以及恒心，所以通過鋼琴演奏練習(xí)，還可以鍛煉學(xué)生的耐力與耐心，幫助他們積累更多的精神財(cái)富。

二、鋼琴教學(xué)的特征分析

（一）目標(biāo)多重性

鋼琴教學(xué)在目標(biāo)的確定上，職業(yè)院校必須堅(jiān)持兼顧素質(zhì)、知識(shí)和技能三者的統(tǒng)一。因此，教學(xué)的目標(biāo)具有多重性。目前，我國(guó)高職院校音樂專業(yè)的鋼琴授課中，大多是三年的學(xué)制。因其在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間較短，且受高職的生源基礎(chǔ)差等因素的影響，造成了院校中的教學(xué)效率大大降低、難度大大增加。原因是在教學(xué)的同時(shí)，還需要多花精力來進(jìn)行學(xué)生的管理工作，由此大大降低了教師教學(xué)的專注度。根據(jù)這種情況，所以要結(jié)合院校中的專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求和鋼琴基礎(chǔ)等情況，將傳統(tǒng)高校中的鋼琴教學(xué)模式與方法進(jìn)行變革。

專業(yè)的鋼琴教學(xué)作為一門學(xué)科基礎(chǔ)，教師要擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素質(zhì)的責(zé)任。為了提高高職中的音樂專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)效率，需要全面提高學(xué)生們自身的素養(yǎng)，包括：音樂和文化兩方面的素養(yǎng)。同時(shí)，在不同的環(huán)境中，還要調(diào)節(jié)他們的自主學(xué)習(xí)能力和性格、心理。方便在課上、課下學(xué)習(xí)都能對(duì)他們進(jìn)行管理，所以這要求高職院校不僅在學(xué)校中要教授他們鋼琴知識(shí)技能，還需要從心理、精神方面的培育有機(jī)結(jié)合，將教育體系作為一個(gè)完整又相互協(xié)調(diào)聯(lián)系的整體，并且在這三者之間相互滲透、制約和依賴。

（二）內(nèi)容職業(yè)性

鋼琴教學(xué)在內(nèi)容的選擇上，職業(yè)院校必須貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為核心的原則，就是說必須是學(xué)生將來從事的工作中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，職業(yè)性是有一個(gè)突出的特征。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生將來的實(shí)際工作中以夠用為度，在知識(shí)、能力、素養(yǎng)三個(gè)方面來選定教學(xué)內(nèi)容。這是高職院校在教學(xué)體系的構(gòu)建上不同于本科院校的重要區(qū)別與特征。職業(yè)院校強(qiáng)調(diào)的不是學(xué)科體系的完整性和歷史性，而是將來工作中用什么就學(xué)什么、用什么就學(xué)會(huì)什么，做到夠用、實(shí)用、好用、管用。如果讓學(xué)生掌握的鋼琴技巧超出未來職業(yè)范圍，就會(huì)增加教學(xué)內(nèi)容、提高練習(xí)技巧，讓學(xué)生在日后的工作中沒有用到，這樣既浪費(fèi)了寶貴的三年的學(xué)習(xí)時(shí)間，又造成了許多無效知識(shí)的產(chǎn)生[2]。

所以，對(duì)于職業(yè)院校的鋼琴教學(xué)來說，首先要確定學(xué)生未來的職業(yè)，在做好職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃再確定教學(xué)目標(biāo)、選定內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，這樣使教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容和學(xué)生們的未來職業(yè)相符合。這里要注意的是：強(qiáng)調(diào)職業(yè)性并不是否定科學(xué)性和合理性，把未來需要的做無序化處理，對(duì)用什么就學(xué)什么做簡(jiǎn)單的處理，而必須是要保證教學(xué)的內(nèi)容是合理、科學(xué)的，必須要對(duì)選擇的內(nèi)容進(jìn)行合理的提取和科學(xué)的序化，堅(jiān)持科學(xué)性、合理性和實(shí)用性的統(tǒng)一。

（三）用途社會(huì)性

鋼琴教學(xué)在應(yīng)用途徑的確定上，職業(yè)院校必須堅(jiān)持通過職業(yè)最終服務(wù)社會(huì)，鋼琴教學(xué)用途具有社會(huì)性。高職音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)，在從社會(huì)方面來說，必須要通過專業(yè)服務(wù)社會(huì)的，以社會(huì)工作性質(zhì)來做教學(xué)內(nèi)容的吸收和提取，保證教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、科學(xué)性以及合理性，讓學(xué)生們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)的課堂中學(xué)習(xí)到的專業(yè)的知識(shí)，不僅是為實(shí)際社會(huì)服務(wù)，更是能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。前面有所談到高職院校中的音樂專業(yè)的鋼琴教育的人才培養(yǎng)，必須要以學(xué)生們的未來的社會(huì)中的職業(yè)規(guī)劃，和社會(huì)的工作中的實(shí)際作用來做教學(xué)內(nèi)容的變革。同時(shí)，為了得到更好的高職院校的音樂教學(xué)的效果，必須將鋼琴教學(xué)的內(nèi)容實(shí)踐化、職業(yè)化，保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性與社會(huì)性，讓學(xué)生們能學(xué)以致用，能在學(xué)習(xí)完知識(shí)后，直接進(jìn)行實(shí)踐，保障教學(xué)的科學(xué)合理高效。

三、鋼琴教學(xué)的對(duì)策選擇

（一）加強(qiáng)鋼琴教學(xué)目的與目標(biāo)教育，強(qiáng)化鋼琴學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)

高職院校中的很多學(xué)生在進(jìn)入校園之前，未曾經(jīng)受過專業(yè)的音樂鋼琴教育培訓(xùn)，對(duì)鋼琴以及鋼琴文化的定位沒有透徹了解。所以，在課程開展之初，可以以樂理，鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)為主，讓學(xué)生們充分了解鋼琴學(xué)習(xí)的價(jià)值意義，并在其中感知音樂的文化和魅力。鋼琴是樂器之王，在中西方的音樂歷史長(zhǎng)河中有著重要的基礎(chǔ)性地位，又因?yàn)槠潇`動(dòng)美觀，以及性能全面等特點(diǎn)，受到音樂家們的廣泛喜愛也是所有音樂家的基本功。

在教學(xué)中可以向?qū)W生們介紹鋼琴這一樂器的發(fā)展歷程，以及鋼琴樂曲在社會(huì)中的作用和對(duì)人類社會(huì)的精神、文明的推動(dòng)和發(fā)展等。例如，在高職院校的樂曲鑒賞課程中，播放《獻(xiàn)給愛麗絲》《夢(mèng)中的婚禮》《夜曲》等世界級(jí)名曲[3]。這樣一來，學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到鋼琴的魅力，從而讓學(xué)生們對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生向往，更好地保證學(xué)生們能自主進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性

以學(xué)生為主體地位，激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，能大大提高教師的教學(xué)效率，并能有效地鍛煉學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力。隨著我國(guó)教育體系的改革和推進(jìn)，高職院校的教學(xué)方法等也有所精進(jìn)，但是由于高職院校受到教師們的舊經(jīng)驗(yàn)影響，還是在高職院校中采取講解以及黑板板書等方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。高職院校的學(xué)生們自我管理能力較差，且對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，例如死記硬背等方法，還是有一定的抵制。還是采用傳統(tǒng)方法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，會(huì)大大的刺激他們的不滿意情緒，導(dǎo)致課堂氛圍極不融洽、教學(xué)效率下降等。更有甚者，在課堂中出現(xiàn)混亂的情況，教師還要放下教學(xué)活動(dòng)，去維持紀(jì)律課堂秩序等問題。

所以，針對(duì)這樣的情況，教師們可以轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以引發(fā)學(xué)生們的自主思考和學(xué)習(xí)作為教學(xué)的目標(biāo)。首先，在選用的教材要注重以學(xué)生們未來職業(yè)需要的實(shí)際，未來規(guī)劃進(jìn)行選擇，以及注重其專業(yè)性和發(fā)展性，以幫助激發(fā)學(xué)生們的探索欲望，在教材預(yù)習(xí)和課程導(dǎo)入之初就對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生自主的思考。再者，在進(jìn)行基礎(chǔ)課程的教學(xué)時(shí)，教師可以引領(lǐng)高職院校的學(xué)生們?cè)谇俜恐型ㄟ^彈奏，來讓學(xué)生們通過實(shí)際的聆聽來作出自主思考和分辨音準(zhǔn)，以此來提高他們的基礎(chǔ)的鋼琴技能的學(xué)習(xí)能力。在此之后，教師還可以表演演奏片段，讓學(xué)生們加強(qiáng)分辨音程、和弦和節(jié)奏的能力。層層的遞進(jìn)并在每一層中讓學(xué)生們產(chǎn)生自主思考的練習(xí)的方式，讓學(xué)生們學(xué)到樂理知識(shí)的同時(shí)，也大大的增進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際鋼琴演奏的水平。

興趣是最好的老師。高職院校的學(xué)生普遍存在自我管理能力和專業(yè)基礎(chǔ)能力較低的情況，若是讓學(xué)生們出現(xiàn)抵觸、厭學(xué)等情況出現(xiàn)，更會(huì)加劇學(xué)習(xí)質(zhì)量的下滑，白白浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。由此，就更加需要教師們采用挖掘并結(jié)合學(xué)生們的興趣愛好等來開展教學(xué)活動(dòng)。這首先需要教師們?cè)谇捌冢喽嗔私鈱W(xué)生們的內(nèi)心情況，深刻挖掘?qū)W生們的性格、氣質(zhì)等方面，并根據(jù)此來制定教學(xué)的內(nèi)容和方法。再者，從較為簡(jiǎn)單的曲目開始慢慢跟進(jìn)，增加了學(xué)生們的自信心[4]，也能幫助學(xué)生們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)過程中更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，未來學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)就業(yè)中，有著興趣愛好以及自信心態(tài)的支撐便不會(huì)產(chǎn)生消極和自我否定等情況。

（三）精講中西鋼琴名曲，開闊學(xué)生視野，提高欣賞能力

中西方音樂的結(jié)合教學(xué)方法，不僅能幫助學(xué)生更好地理解鋼琴學(xué)習(xí)的理論，同時(shí)還能開闊他們的視野，讓學(xué)生站在國(guó)際視角下進(jìn)行學(xué)習(xí)。音樂自古以來都是一種跨種族跨國(guó)界的藝術(shù)，現(xiàn)代音樂的發(fā)展就是中西方間文化的相互碰撞、融合的過程。西方一直在音樂的發(fā)展中有著極為重要的地位，而中國(guó)的音樂作為一名新星，它的發(fā)展也是有目共睹的。在音樂教學(xué)過程中，融合西方音樂理論形式教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化的特色，才能讓學(xué)生提升音樂素養(yǎng)，這對(duì)于未來學(xué)生們的職業(yè)規(guī)劃具有極大的推動(dòng)作用。而這個(gè)融合，需要從知識(shí)到理論再到實(shí)踐，來開闊學(xué)生們的視野。具體可以采取如下操作：①利用網(wǎng)絡(luò)資源提取素材[5]，讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過程中聆聽東、西方經(jīng)典的音樂戲劇，從此感受其中的差異和特點(diǎn)。②讓學(xué)生們進(jìn)行思維轉(zhuǎn)化。在目前，有很多由中國(guó)古代曲目所改編的鋼琴曲目，例如《梅花三弄》等?，F(xiàn)代和古代兩種節(jié)奏在轉(zhuǎn)換的過程中有獨(dú)特的魅力和各自的特點(diǎn)，教師們?cè)诮o學(xué)生們授課的同時(shí)，可以讓學(xué)生們自主分析其中的韻律特點(diǎn)等，由此來提升學(xué)生們的專業(yè)音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的音樂鑒賞能力，這對(duì)于中國(guó)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)也有積極意義。

（四）采用多媒體輔助教學(xué)，鞏固提高教學(xué)效果

高職院校中的鋼琴音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)，教師們可以利用發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)和寬泛的互聯(lián)網(wǎng)信息，在網(wǎng)絡(luò)搜集視頻、音頻資料等相關(guān)內(nèi)容，向高職院校中的學(xué)生們進(jìn)行展示，為他們展示音樂的魅力以及鋼琴樂曲的積極作用，從而讓他們進(jìn)入這音樂教學(xué)的場(chǎng)景中。由此，保障他們能夠更加主動(dòng)地對(duì)鋼琴進(jìn)行學(xué)習(xí)。畢竟鋼琴的技法是需要學(xué)生們刻苦練習(xí)的，若高職院校的學(xué)生們主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在未來的教學(xué)中也能幫助教師大大提高鋼琴教學(xué)的效率，也能幫助學(xué)生們同時(shí)了解到音樂的社會(huì)價(jià)值以及音樂的精髓文化，對(duì)于他們未來的職業(yè)和社會(huì)發(fā)展推動(dòng)中也有良性的作用。

（五）舉辦鋼琴比賽，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，提高鋼琴演奏水平

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于各個(gè)階段的學(xué)習(xí)來說都是相當(dāng)重要的。而對(duì)于高職院校中的學(xué)生們的未來規(guī)劃和人才培養(yǎng)的計(jì)劃來說，學(xué)生們大多都是選擇琴行、幼兒園、小學(xué)等基層崗位進(jìn)行就業(yè)[6]。所以幫助其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就是需要學(xué)生們多多在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)音樂專業(yè)的實(shí)踐需求，多與地方企業(yè)增加合作，以方便為學(xué)生們獲取到可以實(shí)踐的平臺(tái)。保證在三年的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們能從學(xué)校獲得的知識(shí)中直接進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。例如可以舉辦鋼琴比賽，選定一個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加，這樣的小競(jìng)賽形式也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在班級(jí)內(nèi)甚至學(xué)校內(nèi)形成良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，而且比賽的形式除了能讓學(xué)生的鋼琴演奏水平得到提升，也能讓學(xué)生多方面展示自己的能力、形象等全方面的素質(zhì)得到鍛煉，是一個(gè)非常好的平臺(tái)與舞臺(tái)。

結(jié) 語

高職院校中的音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)，必須以學(xué)生們的自身實(shí)際情況來做出傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)的改革;合理選擇教學(xué)的內(nèi)容，以及教學(xué)的方法、形式;讓學(xué)生們以及實(shí)際性的學(xué)習(xí)為主，以便完成學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃的知識(shí)、技能和素質(zhì)儲(chǔ)備需要，為未來的生活和工作中展示才能獲得成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

注釋：

[1]李雪蓮.高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)改革的實(shí)踐與思考[J].音樂時(shí)空，2019（05）：104—105.

[2]陳 彤.職業(yè)院校鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)意義及教學(xué)改革[J].大眾文藝，2018（08）：205—206.

[3]萬錦屏.淺析如何在高職鋼琴教學(xué)中發(fā)展學(xué)生音樂專業(yè)素養(yǎng)[J].北方音樂，2018（13）：200.

[4]李 玲.淺談高職院校鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[C].教育理論研究（第十輯），2019：61—62.

[5]陳 科.微課在高職院校鋼琴教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用探究[J].音樂時(shí)空，2017（21）：98—99.

[6]邱秒秒.職業(yè)需求導(dǎo)向的高職院校鋼琴教學(xué)改革方法探討[J].北方音樂，2019（09）：236—237.

（責(zé)任編輯：張洪全）