黃海軍

(江蘇省包場高級中學 226100)

隨著人類社會的飛速發(fā)展，不合理的開發(fā)與應用資源導致的環(huán)境問題越來越嚴重，給人類自身以及其他動植物帶來較大危害，因此環(huán)保教育受到人們的高度重視.高中化學教學中應認真落實環(huán)保教育工作，積極采取有效措施，將環(huán)保教育有效的滲透至相關知識講解中，不斷提高學生的環(huán)保意識.

一、結合教材，滲透環(huán)保知識

高中化學教材中有與環(huán)保知識直接相關的知識點，因此授課中應提高認識，做好充分的授課準備，圍繞教材為學生細致的講解相關環(huán)保知識.一方面，為學生講解環(huán)境惡化給人類帶來的危害，如氣候變暖、霧霾天氣、地下水污染等，同時通過列舉具體的數(shù)字，如每天人類產(chǎn)生的垃圾、動植物滅絕的數(shù)量等.如不及時加以制止，會導致生態(tài)失衡，給人類的生命安全帶來較大威脅，從思想上提高學生對環(huán)保的認識.另一方面，為學生講解綠色化學知識、原子經(jīng)濟等知識點，使學生認識到為了環(huán)保人類正在做出努力，并注重設計相關題目要求學生作答.

在講解環(huán)保知識時，可設計如下題目，要求學生作答：潔凈煤技術是指減少污染，提高效率的煤炭加工、燃燒、轉(zhuǎn)化和污染控制等技術的總稱.下列措施不屬于潔凈煤技術的是( ).

A.溶劑萃取脫硫法

B.煤的氣化

C.使用催化劑將煤裂解成液體燃料

D.煤的充分燃燒

借助所學的環(huán)保知識以及題干中給出的定義，逐一對各選項進行分析.A項中可去除煤中的硫元素，減少二氧化硫的排放，可避免酸雨的形成，正確.將煤氣化成CO和H2，能減少煤燃燒中有害氣體以及粉塵的產(chǎn)生，B正確.C項中能夠減少煤燃燒中的粉塵，錯誤.D項中煤即便充分燃燒，也會產(chǎn)生粉塵與有害氣體，錯誤.通過該題目的解答，不僅提高了學生的環(huán)保意識，而且加深了對潔凈美煤技術的認識與理解，獲得了良好的授課效果.

二、借助實驗，提高環(huán)保意識

實驗是高中化學的重要內(nèi)容，是各類考試的必考點.授課中可將環(huán)保教育滲透到實驗內(nèi)容之中，使學生在實驗中不僅鞏固所學，提升實驗能力，而且能促進學生環(huán)保意識的進一步提高.一方面，從環(huán)保角度為學生講解實驗知識，圍繞實驗原理、尾氣處理等講解如何做到節(jié)能減排，減少廢物的產(chǎn)生，避免給空氣帶來污染等內(nèi)容，使其積累相關的環(huán)保知識，并設計相關習題，進一步夯實學生所所學的環(huán)保知識.另一方面，結合所學的高中化學實驗內(nèi)容，注重創(chuàng)設相關的實驗情境，對學生進行訓練，要求學生自己設計實驗方案，選擇實驗器材，鍛煉學生實驗能力的同時，促進其環(huán)保意識的提高.

在講解高中化學實驗內(nèi)容后，為鞏固所學的實驗知識，提高環(huán)保意識，要求學生結合學生所學，回答以下習題：能夠使用圖1所示的裝置干燥、收集及尾氣處理的氣體是( ).

①H2S ②HCl ③NH3④Cl2⑤SO2⑥C2H2

A.①和② B.②和⑤ C.③和④ D.⑤和⑥

該題目不僅考查了學生對相關物質(zhì)性質(zhì)的掌握熟練程度，而且能鞏固學生的尾氣處理知識，起到很好的環(huán)保教育作用.其中硫化氫可被濃H2SO4氧化，①錯誤.②可以.氨和濃硫酸發(fā)生反應，③錯誤.尾氣吸收Cl2時沒有必要使用倒掛的漏斗，④錯誤.⑤正確.乙炔密度小于空氣的密度，不能使用向上排空氣法收集，⑥錯誤.綜上可知，只有B項是正確的.通過該題目的訓練，使學生認識到需要過程中使用合理的收集以及尾氣處理裝置尤為關鍵，一定程度上提高了其環(huán)保意識.

三、運用習題，積累環(huán)保方法

高中化學習題類型復雜多變，部分習題與環(huán)保知識密切相關，因此授課中應注重在習題中滲透環(huán)保教育工作，使學生通過習題的解答，提升學習能力的同時，積累更多的環(huán)保方法.一方面，結合自身教學實踐，圍繞教學的重點與難點知識，注重篩選與環(huán)保相關的訓練習題，如工廠中有害離子的處理等問題，夯實學生所學的同時，使其掌握更多環(huán)保知識.另一方面，鼓勵學生做好相關習題的匯總，分析習題考查的與環(huán)保相關的知識點，總結相關的解題方法，指引其能夠運用所學的環(huán)保知識迅速找到解題思路，實現(xiàn)解題效率以及高中化學學習成績的提升.

為使學生掌握去除廢水中有害離子的方法，可給出以下習題對學生進行訓練：已知甲、乙兩個工廠排出的廢水中含有的粒子有K+、Fe3+、Ba2+、Ag+、Cl-、SO2-4、NO-3、OH-中的四種.其中甲廠排出的污水pH大于7.現(xiàn)欲對廠乙排除的廢水進行處理，可向其中添加____(選填“活性炭”、“硫酸亞鐵”、“鐵粉”)，可回收的金屬為____.

該題目不僅考查了離子共存知識，而且考查了有害離子的去除，可使學生掌握相關的環(huán)保方法.根據(jù)甲廠中的pH，可推斷出乙廠中含有的離子有：Fe3+、Ba2+、Ag+、NO-3，根據(jù)所學的離子反應知識，可知向廢水中加入單質(zhì)鐵能夠處理乙廠排出的廢水，并且能夠回收金屬Ag.通過該題目的訓練使學生掌握了去除有害離子，避免水被污染的方法，即使用金屬置換法將有害離子置換出來.

四、親近本土文化，踐行環(huán)保公益

筆者結合學校獨特的地理位置和地質(zhì)環(huán)境，開展一系列的親近海港文化的活動，通過活動的深入，來踐行環(huán)保公益活動，一方面提升了學生的綜合實踐的能力，對書本知識與技能有一定的鞏固與拓展，還能提升學生的環(huán)保意識.

比如，可以組織“愛我海港 化學興國”的演講比賽，這種演講比賽將學生的學習重點由簡單的習題訓練延伸到化學知識的系統(tǒng)歸類和整理，也延伸到如何通過化學知識和技能來服務于美麗的海港文化，如何通過科學知識來保護海港的環(huán)境，保護海洋生態(tài).在比賽中學生深刻感受到化學學科的魅力，也感受到環(huán)境保護的重要性.除此以外，還可以開展海港水質(zhì)調(diào)查、沙龍答辯、海港與化學知識問答等.這些活動開展將讓學生深入踐行環(huán)保公益活動，真正將學生的能力提升和環(huán)境保護融為一體，促進學生的全面發(fā)展.

綜上所述，高中化學教學中應注重落實環(huán)保教育的重要性，為學生認真的講解教材中的環(huán)保知識，提高學生思想認識.同時借助實驗內(nèi)容的講解，引導學生做好實驗方案的設計，降低給環(huán)境帶來的污染.同時注重借助習題，夯實學生所學的同時，給學生積累更多的環(huán)保方法，更好的解答相關化學問題.